Разработка урока по теме "Поэтическая тетрадь"

Класс: 4

Тема: «Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь»

Цель: расширить кругозор обучающихся о жизни и творчестве поэтов серебряного века, создать условия для развития грамотной, выразительной речи обучающихся, развивать творческие способности, воспитывать любовь к книге, интерес к чтению поэзии.

Планируемые результаты: предметные: умение читать вслух поэтическое произведение; метапредметные: Р.- формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, оценивание своей работы на уроке, П.- анализ художественного текста, умение ориентироваться в учебной и художественной книге, К.- ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре и группе; личностные: понимание особенностей поэтического текста и выражение своих чувств.

Оборудование. Компьютер, проекционный экран, сборники стихов; учебник "Родная речь" для IV класса (сост. Л.Ф. Климанова и др.)

Формы организации познавательной деятельности учащихся: самостоятельная работа (в ходе предварительной подготовки), фронтальная, работа в парах, в группах.

Ход урока

I. Организационный момент.

У. Ребята, давайте поприветствуем наших гостей и подарим им свои улыбки.

У. Начинаем наш урок.

Теме подведём итог.

Будем знания обобщать

И на вопросы отвечать.

II.  АОЗ

У. Вспомните, как называется раздел, произведения которого мы закончили изучать?

Д. Поэтическая тетрадь.

У. Какие произведения вошли в нее?

Д. Стихотворения В.Я. Брюсова "Опять сон", "Детская", С.А. Есенина "Бабушкины сказки", М.И. Цветаевой "Бежит тропинка с бугорка", "Наши царства".

У. Что объединяет эти произведения?

Д. Авторы делятся с нами своими яркими воспоминаниями из своего далекого детства.

У. Может ли взрослый человек снова попасть в мир детства?

Д. - Думаю, что нельзя, как бы нам этого ни хотелось.

- А я думаю, что можно, через воспоминания, рассматривая фотографии.

У. Поэтому и писателю довольно легко перенестись в Страну Детства. Им для этого нужны лишь бумага, ручка или карандаш.  Сможем ли мы с вами перенестись в Страну Чужого Детства? Что нам необходимо для этого?

Д. Книги и немного фантазии.

III. Сообщение темы и задач урока.

У. сформулируйте тему, поставьте учебную задачу.

Д. На уроке мы обобщим полученные знания, расширим свой  кругозор - познакомимся с интересными фактами из жизни поэтов.

 Будем читать стихотворения наизусть, говорить об их поэтических особенностях, отвечать на вопросы, работать в парах, обмениваясь мнениями, сочинять, развивать память, мышление, творческие способности.

IV. Детские годы поэтов (работа в парах).

1.      Сообщение и показ презентации о В.Я. Брюсове.

Валерий Яковлевич Брюсов родился 1 декабря 1873 года в Москве в купеческой семье, где увлекались философией, литературой, науками. Дед со стороны матери был поэтом-самоучкой, писал сказки, басни. Писал стихи и отец Брюсова. Читать Валера научился в четыре года по газетам.

 Валерий рос живым и любознательным мальчиком. Вместо игрушек родители покупали ему модели паровых машин и приборы для физических и электрических опытов. Десятилетний Брюсов мечтает стать изобретателем или путешественником. Но, учась в гимназии, увлекается литературой. Окончив в 1899 году Московский университет, посвящает себя литературной деятельности.

- вопрос классу:

 - Каким вы увидели маленького Валеру Брюсова?

Д. Подвижным, любознательным мечтателем.    

     Чтение наизусть стихотворения «Детская»

У. Каким настроением проникнуто стихотворение? Почему?

Д. Весёлым, задорным … Все дети любят играть, и поэт передал настроение ребят во время любимой ими игры «Палочка-выручалочка» или «Догонялки», «Пятнашки»

    Чтение наизусть стихотворения «Опять сон»

У. Какой сон приснился автору?

Д. Страшный.

У. Какие картины вам представились?

Д. Непроходимый лес. Пустыня. Крадётся жёлтый лев. Огромное дерево, ветви которого подняты вверх. Гиппопотам…

У. Хотели бы вы увидеть такой сон?

Д. Нет

У. Почему воспоминания об этом детском сне сохранились у поэта?

Д. Возможно, этот сон поэт видел несколько раз, поэтому и сохранились воспоминания о нём

2. Сообщение и показ презентации о С.А. Есенине.

Сергей Александрович Есенин родился 3 октября 1895 года в селе Константиново Рязанской губернии в крестьянской семье. Ему шел третий год, когда отец уехал в Москву. Сережа рос под присмотром деда и бабки по материнской линии. Но гораздо больше времени он проводил со своими дядьями. Один из них старым дедовским способом учил мальчика плавать: бросал в воду с лодки. Для другого он был "охотничьей собакой" и доставал подстреленных уток. Сережа стал отчаянным сорванцом: отважно лазил по деревьям, дрался и вечно был в царапинах. Бабушка его ругала, но при этом любила внука. От нее и услышал будущий поэт задушевные песни, народные сказки, духовные стихи. С пяти лет Сережу учили читать, и за короткое время он "освоил" любимых писателей: Пушкина, Гоголя, Лермонтова, Тургенева, Некрасова, Толстого. В девять лет уже сочинял сам, а начальную сельскую школу окончил с похвальным листом.

- вопрос классу:

-  Каким предстал перед вами маленький Сергей Есенин?

Д. Отчаянным сорванцом, ловким, умеющим постоять за себя, умным.

Чтение наизусть стихотворения «Бабушкины сказки»

У. О ком вспоминает поэт в этом стихотворении?

С каким чувством он вспоминает детские годы и бабушкины сказки? Из каких слов это видно?

Подходит ли иллюстрация к этому стихотворению?

Как вы думаете, кто из детей может быть маленьким Серёжей? (Кудрявый мальчик.)

На какие хитрости  шли дети, чтобы подольше послушать бабушкины сказки?

3. Сообщение и показ презентации о М.И. Цветаевой.

Марина Цветаева родилась в Москве 26 сентября 1892 года. Ее отец - основатель московского Музея изобразительных искусств имени А.С. Пушкина, мать - пианистка. Стихи Марина начала сочинять с пяти лет. Но больше всего на свете она любила читать.  В 1910 году (в 18 лет) на собственные деньги издала первую книгу "Вечерний альбом", в которой прощается со своим детством. Здесь и детское понимание мира, и детская мудрость, ощущение волшебства жизни, переливы фантазии и реальности.

Счастливая пора детства, связанная с рождественскими елками, рассказами матери, волшебством книжных открытий была прервана смертью матери.

- вопрос классу:

- Какой вы представили маленькую Марину Цветаеву?

Д. Любознательной, начитанной, целеустремленной, стремящейся к одиночеству.

Чтение наизусть стихотворения «Бежит тропинка с бугорка»

У. Какими чувствами наполнено стихотворение?

Назовите эпитеты вместе со словами, к которым они относятся.

Д. Под детскими ногами, о детском времени

У. Найдите олицетворения

Д. Тропинка бежит, Ока лениво движется

ФИЗМИНУТКА Руки за спину, голову назад.

                                Глазки пускай в потолок поглядят.

                                Голову опустим – на парту гляди.

                                И снова наверх – где там муха летит?

                                Глазами повертим, поищем её.

                                И снова к работе – немного ещё.

V. Обобщение материала (тестирование).

VI. Итог урока. Рефлексия.

- Всё ли удалось выполнить нам на уроке?

- Какие задания вам понравились больше всего?

На партах у вас лежат разноцветные листочки. Если вы хорошо работали на уроке возьмите зелёный листочек, если в чём-то испытывали затруднения – жёлтый, если у вас ничего не получалось – оранжевый. На выбранном вами листочке напишите одно слово, которое связывает вас с воспоминаниями о детстве и приклейте его на «Дерево детства».

Дети исполняют песню «Куда уходит детство» (муз Александра Зацепина, сл. Леонида Дербенёва) и наклеивают листочки.

VIII. Домашнее задание.

1.      Сочинить четверостишие о своём детстве.