Разработка урока "Почвы Казахстана"

ФИО учителя	Радько Н.Ю.	СШ№7 им. Александра Пушкина
Дата:3.02.16	Класс: 8	Предмет: география	№ урока:38
Тема урока	Почвы.
Цель урока	Формирование новых знаний и умений по теме Почва.
Задачи урока	- сформировать знание о почвообразующих факторах, свойствах почвы как особом природном теле (компоненте), об её уникальной роли в круговороте веществ; - показать научный подвиг В.В Докучаева  и знаний его трудов в науке и практике; - познакомить с новыми терминам; - продолжить учить работать с картами (почвенной), таблицами, схемами.
Вид урока	Получение новых знаний
Оборудование	атласы, раздаточный материал, образцы почв, презентация
Используемая литература	Есназарова У.А. Физ. география Каз-на, У. А.Есназарова Методическое пособие, доп.материал.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Орг. момент Повторение и обобщение знаний Актуализация знаний Изучение нового материала. Закрепление материала. Рефлексия. Итог урока. Дом. задание.	приветствие уч-ся. психологический настрой прием  «Законченная цепочка» - обобщение темы «Внутренние воды Казахстана» Этап «Вызов». Прием «Белая ворона» - исключить лишнее слово - Обратите внимание на исключенные слова и скажите, что мы сегодня будем изучать на уроке? - Что такое почва? - Главное свойство почвы?  Этап «Осмысление» - вводное слово учителя: Почва первое природное образование в геологической истории развития планеты Земля. Образование почвы началось в Кембрийский период – 500 млн.лет назад. Основателем науки Почвоведение  является русский ученый  В.В. Докучаев. - Из чего состоит почва? Самостоятельная работа с текстом учебника и доп.лит-рой. 1гр – кластер Почвообразующие факторы, объяснить роль климата, человека , растительного и животного мира 2гр - кластер Почвообразующие факторы, объяснить роль рельефа, горных пород, воды и времени. 3гр – объяснить схему: Как происходит образование почвы? Почвообразование длительный процесс. Почва образуется очень медленно. За 100 лет мощность почвы увеличивается на 0,5 – 2см. Практическая работа по определению Механического состава и структуры почвы. А) механический состав. на партах образцы почв: 1)глинистые; 2) суглинистые; 3) супесчаные; 4) песчаные. Б) структура почв. следуя инструкции определить из предоставленных образцов структурные и бесструктурные. Работа с Почвенной картой. -Назвать почвы на тер-рии РК. - Определите почвы Жамбылской области. А)  географический диктант. Б) Объяснить смысл пословицы о земле Подчеркните предложение, которое выражало ваше состояние сегодня на уроке: -Мне было интересно -Я узнал много нового -Я был равнодушен на уроке -Я скучал -У меня хорошее настроение -Я продолжу изучать данную тему §28, а) собрать пословицы и поговорки о земле; б) написать эссе «Что вы знаете о почве нашей местности?»	приветствие проверяют готовность своего рабочего места. передавая мяч по цепочке называют: объект – данные об объекте – объект - … исключают «лишнее» слово из предоставленных на слайдах слов - ответы детей - дают определение Делается сообщение (опережающее задание) Разбирают схему Работа в группах, выступление уч-ся Работа в парах с раздаточным материалом(почвы), используя инструкции. Определяют: а) механический состав 1)-?; 2) -?; 3) -?; 4) -?. Заполняют таблицу почвы структурные бесструктурные глинистые + Суглинистые + Супесчаные + песчаные + Называют типы почв на тер-рии страны и области. отвечают устно. - ответы детей Ребята подчеркивают  предложение Спикеры заполняют оценочные листы. Записывают дом.задание