Разработка урока "Занятия жителей колоний"

Урок 26

Тема.  Занятия жителей колоний.

Предметные задачи:

-установить, что собой представляла жизнь греческих колоний на берегах Чёрного и Азовского морей;

-развивать навыки анализа характерных особенностей различных причинно – следственных связей в историческом процессе;

-привитие бережного отношения к историческому прошлому Кубани.

Метапредметные задачи (УУД): познавательные, регулятивные, коммуникативные.

Образовательные ресурсы:

    -учебник Б.А. Трехбратов, Е.А. Хачатурова, Т.А. Науменко. Кубановедение 5 класс. Краснодар, 2008;

    -ЭОР (слайд – фильм «Занятия жителей колоний»);

    -видеофильм «История Кубани»;

    -мультимедийное оборудование.

Обязательный минимум содержания: научить выявлять логическую последовательность процесса развития человеческого общества (от простого к сложному) и делать выводы о прогрессивности развития истории  населения нашего края под влиянием древнегреческой колонизации.

Этапы урока	Действия учителя		Действия учеников	Формирование УУД, Технология оценивания
I. Подводящий диалог к теме урока. Формулировка проблемы.	Инициация учащихся. Интерактивная беседа. Сегодня у нас непростой урок – мы должны освоить  обязательные факты и понятия, которые нам понадобятся при  изучении влияния жителей древней эллады на развитие нашего края в период древнегреческой колонизации. Объявляет тему урока. Предлагает ответить на вопрос: «Что вам известно из истории древнего мира о проникновении и влияние  культуры народов древней Эллады на историческое развитие России?		Первичная проверка понимания. Ведут диалог с учителем, отвечают на поставленные вопросы	Коммуникативные УУД: -излагать свою точку зрения (позицию); - анализировать и аргументировать свои суждения;  - делать выводы.
II.  Поиск решения проблемы (открытие нового знания)	1. Предлагает учащимся:                                   - самостоятельно проработать текст параграфа на стр. 95		Первичное усвоение новых знаний. Знакомятся  с п.1 «Повседневная жизнь», стр.95; выполняют задание № 1. Задание № 1            Заполнить таблицу	Познавательные УУД: - владеть смысловым чтением – самостоятельно вычитывать фактуальную информацию;
	2. Интерактивная беседа (передача и объяснение информации) Просмотр видеофрагмента фильма «История Кубани» с комментариями учителя		1. Используя полученную информацию, выполняют задание № 2. Задание № 2 Работа с картой (учебник стр. 84) Заполнить таблицу Античный импорт Экспорт в Грецию	-определять понятия;  - строить логически обоснованные рассуждения – на простом и сложном уровне Регулятивные УУД: -развитие практико – ориентированных самостоятельных действий в процессе самостоятельной деятельности с картой
III. Выражение решения проблемы	Роль учителя – координатор деятельности учащихся		Обобщение и систематизация знаний. 1.      Выполняют задания  № 3,4                               Задание № 3 Решить  тест Оценить утверждения и поставь  в соответствующем квадрате значок  «+»   или   «-»: Греческие колонисты вели активную торговлю с местными синдо-меотскими племенами            ВЕРНО                                 НЕВЕРНО Поселенцы вывозили драгоценные металлы, керамику, вино и оливковое масло          ВЕРНО                                    НЕВЕРНО В конце VI века до н. э. лидерство в торговле перешло к Афинам          ВЕРНО                                   НЕВЕРНО    Задание № 4 Рассмотреть внимательно иллюстрацию, придумать свой рассказ о торговле городов - колоний	Познавательные УУД: -анализировать, делать обобщения, выводы через выполнение творческих разноуровневых заданий.
VI.   Применение.	Рефлексия/саморефлексия учащихся			Познавательные УУД: -обобщать и делать выводы
Подведение итога урока. Учитель предлагает учащимся оценить и выбрать Лучшие сюжетные иллюстрации о торговле в городах- клониях.		Выбирают наиболее интересные сюжетные иллюстрации.
V.  Домашнее       задание	Роль учителя – координатор деятельности учащихся	1. Прочитать параграф № 15 стр.95 -96  2. Ответить на вопрос № 3 стр. 96		Коммуникативные УУД: -излагать своё мнение, аргументируя его.

Краткое описание документа:

Предметные задачи:

-установить, что собой представляла жизнь греческих колоний на берегах Чёрного и Азовского морей;

-развивать навыки анализа характерных особенностей различных причинно – следственных связей в историческом процессе;

-привитие бережного отношения к историческому прошлому Кубани.

Метапредметные задачи (УУД): познавательные, регулятивные, коммуникативные.

Образовательные ресурсы:

-учебник Б.А. Трехбратов, Е.А. Хачатурова, Т.А. Науменко. Кубановедение 5 класс. Краснодар, 2008;

-ЭОР (слайд – фильм «Занятия жителей колоний»);

-видеофильм «История Кубани»;

-мультимедийное оборудование.

Обязательный минимум содержания: научить выявлять логическую последовательность процесса развития человеческого общества (от простого к сложному) и делать выводы о прогрессивности развития историинаселения нашего края под влиянием древнегреческой колонизации.

Этапы урока	Действия учителя	Действия учеников	Формирование УУД, Технология оценивания
I. Подводящий диалог к теме урока. Формулировка проблемы.	Инициация учащихся. Интерактивная беседа. Сегодня у нас непростой урок – мы должны освоить обязательные факты и понятия, которые нам понадобятся приизучении влияния жителей древней эллады на развитие нашего края в период древнегреческой колонизации. Объявляет тему урока. Предлагает ответить на вопрос: «Что вам известно из истории древнего мира о проникновении и влияниекультуры народов древней Эллады на историческое развитие России?	Первичная проверка понимания. Ведут диалог с учителем, отвечают на поставленные вопросы	Коммуникативные УУД: -излагать свою точку зрения (позицию); - анализировать и аргументировать свои суждения; - делать выводы.