Разработка в технологии Reading Circles для 3 класса

Претекстовый этап.

·        Разбираем заголовки Fun Facts, Children around the world.

·        Иллюстрация (?)

Текстовый этап.

Учитель читает текст. Без перевода (?).

Работа с текстом по ролям.

1 этап:

·        Распределяем роли. Возможно, где-то по 2 человека, тогда работают в парах.

·        Объясняем, какие роли будут. Я сделаю презентацию.

·        Раздаем задания в соответствии с ролями. У каждой роли есть карточка с инструкцией на русском языке.   

2 этап. Выполнение ролевых заданий. Во время выполнения заданий можно консультироваться с учителем. После выполнения каждый ученик или пара по очереди выходят и выполняют свою роль, или с места.

А) “Passage Person” или «Чтец». Ищет и зачитывает главный абзац (второй), переводит. Если два человека, то по несколько предложений. Чтение с интонацией. Можно на доску повесить карточку с критериями: интонация, звуки, слова, перевод – элемент формирующего оценивания группой.

Б) “Word Master”. Выполняет задание на слова (идет на листе после текста). У него задание на карточке, оно же продублировано на слайде. После его ответа может быть небольшое обсуждение и самооценка самого ребенка в соответствие с образцом на слайде.

В) “Discussion Leader”. Читает группе вопросы, под руководством учителя проверяет правильность ответа группой. Вопросы ему даны на листке. Возможно захочет задать свой вопрос.

Г)  “Connector”. Читает текст дважды, отмечает, как текст связан с реальной жизнью. Даны опорные вопросы: Have we got the Holy Month in Russia? Have we got people who celebrate Ramadan in Russia?

Д) “Summarizer”. Задание: мне понравился, не понравился текст, самый интересный факт и т.д. Дается карточка с началом предложений: I like, I don’t Like, I want to…

Е) “Culture Collector”. Также отвечает на вопросы сам и задает их группе. Do Muslim people speak English? Do they speak Russian? Where do they live?

Ж) “Illustrator”. Создает иллюстрации к прочитанному тексту, делает к ним подписи, описывает их вместе с группой.

Послетекстовый этап.

Рефлексия. Понравилось занятие или нет, что было трудно, легко, интересно.

Видео про Рамадан на английском или что-то в стиле. Или про Египет.

Intonation. Интонация.	Sounds. Звуки.	Words. Слова.	Translation. Перевод.

Найди определение каждого слова.

__Mohamed __Aid-el-fitr __Alexandria __Ramadan __Iftah

a)     is a city in Egypt. b)    is the name of Fatima’s brother. c)     is the name of the Holy Month. d)    is the big meal we eat in the evening. e)     is the festival at the end of the Holy Month.

Прочитай вопросы. Ответь кратко сам, задай вопросы группе. Проверь правильность ответов.

1.     Is Fatima ten years old?     No  

2.     Does she live in Egypt? _____

3.     Has she got one brothe? ______

4.     Is his name Abdulla? ______

5.     Is it the Holy Month Ramadan now? _____

6.     Do adults eat and drink in the day? _______

7.     Can children eat and drink? _______

8.     Does Fatima like Iftah? ________

9.     Does Fatima get new clothes at Aid-el-fitr? ______

Прочитай текст. Ответь на вопросы.

1.     Have we got the Holy Month in Russia? _____________________________________________________________

2.     Have we got people who celebrate Ramadan in Russia?

________________________________________________________________

Прочитай текст, выскажи свое мнение.

I like___________________________________________________

I don’t like _________________________________________________

I want to_______________________________________________

Ask your friends: Do you like the story?

Прочитай текст, выскажи свое мнение.

1.     Do Muslim people speak English?

_____________________________________________________________

2.     Do they speak Russian? Where do they live?

_____________________________________________________________