|
Этап образовательного процесса
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащегося
|
|
Личностная
|
Регулятивная
|
Познавательная
|
Коммуникативная
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
Подготовительный этап (10 – 15 мин.)
|
|
Сообщение
целей и задач
|
Ознакомить
учащихся с целью и задачами, настроить на занятие.
|
Установить роль разминки
при подготовке организма к занятию
|
Предвидеть уровень
усвоения знаний, его временных характеристик.
|
Использовать общие приемы
решения задач.
|
Обсудить ход предстоящей
разминки.
|
|
1.
Ходьба и её разновидности:
-
ходьба
-
на носках, руки вверх
-
на пятках, руки за голову
-
перекатом с пятки на носок, руки на пояс
-
в полуприседе, руки за голову
2.
Бег и его разновидности:
бег
приставным
шагом левым боком, руки на пояс.
приставным
шагом правым боком, руки на пояс.
3.
Ходьба с восстановлением дыхания.
|
Подготовить
организм занимающихся к работе в основной части урока.
|
Уточнить
влияние разминки мышц плечевого пояса на готовность к выполнению приема,
передачи и подачи мяча
|
Определить
последовательность и приоритет разминки
мышечных групп.
|
Контролировать
и оценивать процесс и результат деятельности.
|
Взаимодействие
при проведении разминки, как со
сверстниками, так и с учителем.
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
2.Перестроение
в две колонны и в 2 круга
Смена в кругах по
алгоритму:
1. Внешний
круг подходит к внутреннему кругу
2. Меняются
местами
3. Поворачиваются
налево
4. Поднимают
правую руку
5. Решили
задачу на определение количества шагов (в 2 действия)
6. Начиная
с напарника, переходят на заданное количество шагов по принципу: «Старт,
1,2,3..»
7. Останавливаются,
поворачиваются, расходятся на безопасное расстояние
|
Организовать
работу групп по «внешнему» и «внутреннему» кругу.
Кратко
повторить основные моменты при выполнении ОРУ
Порядок
выполнения разминки:
1. Разминка шейных мышц
2. Разминка мышц плечевого пояса и плеча (пояс верхних конечностей)
3. Упражнения для грудных мышц и спины
4. Упражнения для мышц торса
5. Разминка тазового пояса
6. Упражнения для ног
7.
Упражнения для
голеностопного сустава и икроножных мышц
|
Осознание
осваиваемого на уроке приема учебной
деятельности, как ценности.
|
Самоопределение
в целях учебной деятельности.
|
Осознанное
и произвольное построение речевого
высказывания в устной форме.
|
Оценивание
ситуации взаимодействия в соответствии с
правилами поведения и этики.
|
|
3.ОРУ
на месте
(проводят
обучающиеся с использованием
структуры ИНСАЙД-АУТСАЙД СЁКЛ (внутренний и внешний круг)).
|
Контроль
за верным выполнением перемещений, сменой ролей, выполнением упражнений ОРУ.
Контроль за знанием терминологии и техники выполнения стоек.
|
Осознание
осваиваемого на уроке приема учебной деятельности,
как ценности.
|
Определять
последовательность и приоритет разминки
мышечных групп.
|
Использовать
общие приемы решения задач.
|
Адекватно
использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач.
Распределять
функций обучающихся во время работы:
показывает упражнение учащийся внутреннего круга, повторяет учащийся внешнего
круга. Выполняют упражнение оба учащихся.
|
|
Основной этап (35 - 40 мин.)
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
1.
Техника выполнения приема и передач мяча
(проводят обучающиеся с использованием структуры КОННЕРС («углы»))
Задания выполняются по 3-5 минут.
По углам зала висят таблички:
1.
Передача мяча сверху
2.
Передача мяча двумя руками
вверх, над собой.
3.
Передача мяча вперед,
4.
Прием мяча сверху двумя
руками.
|
Учитель
задает вопрос:
Какой вид приема или передачи мяча вам наиболее доступен
В свой группе найдите пару и объясните, почему вам нравиться этот
прием.
Найдите себе пару из другого «угла» и объясните ему.
|
Учащиеся расходятся по «углам» и выполняют выбранный прием или
передачу.
|
Вносить
необходимые коррективы в действие после
его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.
|
Формировать
мыслительные операции по каждому из исполняемых
элементов
|
Распределять
функций обучающихся во время работы: учащийся
из одной группы показывает свой прием и контролирует правильность его
исполнения у другого учащегося.
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
2.
Техника выполнения Нижней прямой подачи.
(удобной рукой) (5- 8 мин.)
|
Контроль
за верным выполнением перемещений, сменой ролей, выполнением техникой
имитации метания малого мяча удобной рукой Контроль за
знанием теории выполнения метания
|
Описывать
технику нижней прямой подачи мяча.
|
Вносить
необходимые коррективы в действие после
его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.
|
Формировать
мыслительные операции по каждому из
разучиваемых элементов прыжка
|
Распределять
функций обучающихся во время работы:
выполняет учащийся внутреннего круга, контролирует учащийся внешнего круга.
|
|
3.
Учебная игра (25 – 30 мин.)
Перестроение
в 2 команды, определение подающей команды.
|
В
ходе игры объяснять ошибки тактики и техники игры. При необходимости
и явном перевесе сил играющих команд – менять состав команд, перемещая
игроков из одной команды в другую.
Одна
партия до 25 очков. Выигрывает команда, победившая в 2 и более партиях.
|
Применять
наиболее целесообразные приемы игры
|
Адекватно
воспринимать предложение учителя по
исправлению ошибок.
|
Ориентироваться
в
разнообразии способов решении задач.
|
Развивать
умение выразить свою мысль по поводу
освоения работы одноклассников
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.