Разработка занятия Расчет балластировки ТП

МИНИСТЕРСТВО    ОБРАЗОВАНИЯ  И   НАУКИ   САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ   ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ  «О Т Р А Д Н Е Н С К И Й    Н Е Ф Т Я Н О Й    Т Е Х Н И К У М»

Методическая разработка урока

Расчет балластировки подводного трубопровода

МДК 02.01 Сооружение газонефтепроводов и газонефтехранилищ

Раздел 3. Сооружение газонефтепроводов и газонефтехранилищ

по специальности

 131016 Сооружение и эксплуатация газонефтепроводов и газонефтехранилищ

Составил  преподаватель  Морозова Ю.С.

2014

РАССМОТРЕНЫ «          »                         2014 г. Протокол   №     Председатель ЦК ПЦ 131016,131018   ________      Абдрахманова Т.К.

УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по УР                                Серегина Л.Н.                          «      »                             2014 г.

            Методическая разработка  урока является частью основной профессиональной образовательной программы ГБОУ СПО «Отрадненский нефтяной техникум» по специальности 131016 «Сооружение и эксплуатация газонефтепроводов и газонефтехранилищ» в соответствии с требованиями  ФГОС СПО третьего поколения. Содержит перечень образовательных результатов, заявленных во ФГОС СПО третьего поколения, краткие теоретические и учебно-методические материалы по теме, вопросы для закрепления теоретического материала, инструкцию и задания для выполнения практической работы.

            Для преподавателей техникума.

Автор: Морозова Ю. С.-  преподаватель ГБПОУ  «Отрадненский нефтяной техникум»

С О Д Е Р Ж А Н И Е

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………………………... ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ   КАРТА  УРОКА………………………………………………………... ХОД ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА……………………………………………………………………… ПРИЛОЖЕНИЕ 1…………………………………………………………………………………... ПРИЛОЖЕНИЕ 2………………………………………………………………………………….. СПИСОК ИСТОЧНИКОВ………………………………………………………………………..

4 5 7 10 11 17

В В Е Д Е Н И Е

Для решения профессиональных компетенций большое внимание в техникуме уделяется выполнению и контролю практических занятий.

Практическое занятие – форма организации учебного процесса, при использовании которой студенты по заданию и под руководством преподавателя выполняют одно или несколько практических заданий (работ).

Ведущей дидактической целью практического занятия является формирование практических умений - профессиональных или общих, необходимых в последующей учебной деятельности профессиональному модулю.

Наряду с формированием умений и навыков в процессе практических занятий обобщаются, систематизируются, углубляются и конкретизируются теоретические знания, вырабатывается способность и готовность использовать теоретические знания на практике, развиваются интеллектуальные умения.

Для достижения поставленных целей практическое занятие проводится с использованием новых образовательных технологий: игровые процедуры, проектная технология, ИКТ.

Поэтому структура практического занятия включает защиту проектов, решение кроссворда, просмотр учебного фильма, решение задач.

Следовательно, немало важную роль в процессе проведения практического занятия, является самостоятельная работа, организация которой обеспечивает максимальную мотивацию студентов. Для достижения положительных результатов я работаю с картой интересов отдельного подростка, которая позволила мне в ходе проведения бесед со студентами, родителями, старостой группы составить диагностику начального и текущего состояния студентов, узнать увлечения, способности, возможности и их интересы. Чтобы учение не несло студенту  психологический и физический вред я слежу за оптимальным распределением учебной нагрузки (т.е. создаю оптимистические условия: нацеливаю на создание положительного образовательного результата, поддерживаю и поощряю студентов). Я продумываю и разрабатываю для студентов такие задания, для выполнения которых потребуется умение и определенный навык работы со справочниками, методическими указаниями к выполнению.  Основной метод работы на этом этапе - подготовка проектов, которая стимулирует творческое отношение к учебной деятельности. Работая над проектом, студент выделяет основную цель, выбирает нужную информацию, группирует ее для четкой характеристики, формулирует возможные пути ее достижения.

Моя функция заключается в  консультировании, помощи, организации, модерации.

Поэтому для успешного проведения практического занятия переработала и внедрила в учебный процесс:

- мультимедийные презентации лекций по МДК 02.01 Раздел 3. Сооружение газонефтепроводов и газонефтехранилищ;

- пополнила комплект видеоматериалов по изучению процесса балластировки подводного перехода;

- разработала кроссворд по теме «сооружение подводных переходов трубопроводов»;

- разработала методические указания по выполнению практической работы «Расчет балластировки подводного трубопровода».

По итогам проведения практического занятия  выставляется за каждую работу оценка, которая складывается из результата проверки отчета, беседы в ходе работы или после нее. При этом большое воспитательное значения имеет гласность и аргументацию каждой оценки т.к. это оказывает положительное влияние на последующую работу обучающихся

В заключении хотелось бы отметить, что практическое заняти являются важным этапом в развитии профессиональных  компетенций, которые направлены на развитие профессиональных качеств личности, освоению дисциплин  и профессиональных модулей, совершенствованию знаний, умений, навыков, освоению основных методик и технологий специальности.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Преподаватель: Морозова Юлия Сергеевна

Раздел 3. Сооружение газонефтепроводов и газонефтехранилищ

МДК 02.01 Сооружение газонефтепроводов и газонефтехранилищ

ПМ 02. Сооружение и эксплуатация объектов транспорта, хранения и распределения газа, нефти и нефтепродуктов

Специальность: 131016 Сооружение и эксплуатация газонефтепроводов и газонефтехранилищ

Тема урока: Расчет балластировки подводного трубопровода

Формы работы: индивидуальная, фронтальная

Тип урока: урок  практического применения знаний и умений

Используемые технологии: игровая, информационно – коммуникационная, проектная, здоровьесберегающая

Цели урока:

Образовательные:

Произвести расчет балластировки подводного трубопровода

Систематизировать знания по теме «Балластировка подводного перехода»     

Сформировать навыки учебного труда: понимание задания, продумывание хода его выполнения, подготовка к активной работе, соблюдение рационального режима труда.

Развивающие:

Развивать мотивационные качества студентов, мотивы учебной деятельности;

Развивать интеллектуальные качества студентов, познавательный интерес и способности, используя игровые ситуации, учебные дискуссии и прочее;

Развивать эмоциональные качества и чувства студентов, создавая на уроках эмоциональные ситуации удивления, радости, занимательности (а иногда и парадоксальности), используя яркие примеры, иллюстрации, демонстрации, воздействующие на чувства обучаемых;

Развивать волевые качества студентов, самостоятельность, умение преодолевать трудности в учении.

Воспитательные:

Воспитывать усидчивость, умение преодолевать трудности, аккуратность при выполнении заданий, силы воли, настойчивости, упорства;

Воспитывать ответственность за результаты учебного труда, понимание его значимости;

Воспитание интереса к предмету, к учению;

Воспитывать доброжелательное отношение студентов друг к другу, обеспечивать доброжелательное отношение к студентам со стороны преподавателя, в сочетании с требовательностью, его педагогический такт;

Воспитывать экологическое мышление, гуманистическое мышление, терпимое отношение к чужим взглядам, позиции, образу жизни.

Задачи урока:

Организовать  рабочее  место

Установить алгоритм проведения практического занятия.

Научить определять расстояние между  грузами во время балластировки трубопровода

Научить определять количество железобетонных грузов, необходимых для балластировки

Научить определять диаметр обетонированной трубы

Научить определять толщину слоя бетона, наносимого на трубу для балластировки

Оформить практическую работу в соответствии с требованиями

Обеспечить в ходе закрепления повышение уровня осмысления изучаемого материала, глубины его понимания.

Оценить правильность выполненных расчетов

Наглядные пособия:

· раздаточный материал;

· презентации.

Технические средства обучения: компьютер, экран, проектор, калькулятор

Литература:

· Мустафин Ф.М., Быков Г.Г. Технология сооружения газонефтепроводов Уфа: Нефтегазовое дело, 2007. – 632с.

· Интернет источник http://gendocs.ru/v36143/лекции

· Интернет источник http://www.twirpx.com/file/337892/

Формирование профессиональных компетенций:

ПК 2.1 Выполнять строительные работы при сооружении газонефтепроводов и газонефтехранилищ.

Формирование общих компетенций

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ХОД   УРОКА

Основные этапы урока	Код формируемой компетенции	Деятельность преподавателя	Деятельность обучающегося	Методы обучения	Средства обучения	Планируемое время, мин
1.Организационный этап (приветствие, отметка отсутствующих)	ОК 2	Приветствует студентов, заполняет журнал, проверяет готовность к занятию. Обеспечивает благоприятный настрой.	Настраиваются на работу.	Словесные	Презентация	2 мин
2. Мотивация. Целевая установка.	ПК 2.1 ОК 2	Раскрывает цели занятия, организует действие студентов по его принятию.	Определяют цели и задачи занятия, определяют последовательность действий.	Словесный	Презентация	3 мин
3. Актуализация знаний	ПК 2.1 ОК 2 ОК 4 ОК 5 ОК 6	Представляет проекты подготовленные студентами: - Балластировка трубопровода. - Балластировка ТП железобетонными грузами. - Способы балластировки ТП. Задает группе вопрос: - Какие работы относятся к подготовительным? - Для чего сооружают спусковые дорожки? - Перечислите виды спусковых дорожек? - Грунтовые дорожки – это..? - Водные дорожки – это…? - Роликовые дорожки  - это…? - Рельсовые дорожки – это…? - Какие работы относятся к земляным при строительстве подводного перехода ТП? - Какое оборудование применяется для проведения земляных работ? - Что такое балластировка? - Что такое футеровка?	Смотрят презентации Отвечают на вопросы преподавателя	Информационно – развивающий метод	Презентации.	20 мин
		Проверяет уровень  освоения пройденного  учебного материала. Демонстрирует кроссворд на тему «Сооружение подводных переходов трубопроводов» (приложение 1) Объясняет порядок заполнения  кроссворда с заданием Проверяет правильность решения кроссворда	Студенты решают кроссворд	Информационно – развивающий метод Словесный	Презентация	10мин
		Демонстрирует учебный фильм «Балластировка трубопровода утяжелителями» Задает вопросы	Студенты участвуют в просмотре фильма Отвечают на вопросы преподавателя	Информационно – развивающий метод Словесный	Учебный фильм	5мин
4. Выполнение практической работы	ПК 2.1 ОК 2 ОК 4 ОК 5 ОК 6	Знакомит студентов  с МУ по выполнению ПР 17 «Расчет балластировки подводного перехода» (приложение 2) Инструктирует студентов с технологической последовательностью выполнения расчетов	Получают   МУ по выполнению ПР. Изучают инструкцию по выполнению ПР. Производят расчеты в тетрадях для практических работ.	Словесный	Тетради для практических работ	30мин
5. Контроль знаний и умений, полученных на практическом занятии	ПК 2.1 ОК 2 ОК 4 ОК 5 ОК 6	Предлагает написать выводы по произведенным расчетам, выбрать и аргументировать наиболее целесообразный способ балластировки	Пишет выводы Участвует в дискуссии	Репродуктивный Словесный	Тетради для практических работ	7 мин
6. Домашнее задание	ОК2 ОК3	Объясняет  выполнение домашнего задания – оформить ПР в соответствии с требованиями ЕСКД	Студенты получают задание	Словесный метод	-	1 мин
7. Итог	ОК3	Предлагает обсудить следующие вопросы : Какой  ваш уровень полученных умений? Что Вам понравилось ? Где вы испытали затруднения ?	Отвечают на вопросы. Делают выводы о  необходимости полученных умений и навыков	Подведение итогов. Формулирование выводов.	-	2  мин

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Кроссворд по теме «Сооружение подводного перехода трубопровода»

1

Т

Р

А

Н

Ш

Е

Я

2

П

Р

О

Т

А

С

К

И

В

А

Н

И

Е

3

У

Т

Я

Ж

Е

Л

И

Т

Е

Л

Ь

4

Б

А

Л

Л

А

С

Т

И

Р

О

В

К

А

5

О

Г

О

Л

О

В

О

К

6

П

Е

Р

Е

Х

О

Д

8

Г

И

Д

Р

О

М

О

Н

И

Т

О

Р

9

О

Б

Е

Т

О

Н

И

Р

О

В

А

Н

И

Е

10

Ф

У

Т

Е

Р

О

В

К

А

11

Э

Х

О

Л

О

Т

12

Л

Е

Б

Е

Д

К

А

Вопросы

1.      Выемка обычно значительной длины и сравнительно небольшой ширины, предназначенная для укладки прокладываемого трубопровода

2.      Способ укладки подводного трубопровода

3.      Конструкция, служащая для предотвращения всплытия трубопровода

4.      Утяжеление трубопровода, обладающего положительной плавучестью в заполненном  продуктом состоянии

5.      Элемент трубопроводной конструкции, для крепления тягового троса

6.      Участки магистральных трубопроводов, пересекающие естественные и искусственные препятствия

7.      Снаряд для разработки подводной траншеи

8.      Утяжеление труб сплошным покрытием

9.      Предназначена для защиты изоляции трубопровода

10.  Прибор для измерения глубины воды при строительстве подводного перехода

11.  Тяговое средство для протаскивания подводного трубопровода

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Тема 3.5 Сооружение переходов через искусственные и естественные препятствия

Практическая работа №17: Расчет балластировки подводного перехода

         Цели:  

        1 Формирование умения определять параметры балластировки трубопровода.

2 Развитие творческого мышления.

3 Воспитание познавательного интереса к предмету, внимательности.

Образовательные результаты, заявленные во ФГОС третьего поколения:

Студент формирует:

ПК 2.1 Выполнять строительные работы при сооружении газонефтепроводов и газонефтехранилищ.

Студент должен:

уметь:

        - подбирать тип балластировки трубопровода,

        знать:

        - способы и типы балластировки трубопроводов,

        - организа­цию работ по сооружению переходов через водную преграду,

        - технологию со­оружения подводных переходов.

Время -  2 академических часа.

Задачи практической работы:

        1.Повторить теоретический материал по теме практической работы.

        2. Ответить на вопросы для закрепления теоретического материала.

  3. Решить задачи на расчет устойчивости против смятия подводного трубопровода.

  4.Оформить отчет.

Критерии оценок:

оценка «3»

- если студент правильно решил не менее  60%

оценка «4»

- если студент правильно решил задачи.

- не оформил практическую работу в соответствии ЕСКД.

оценка «5»

- если студент правильно  решил все задачи.

- оформил практические работы в соответствии ЕСКД.

Обеспеченность занятия (средства обучения):

- Рабочая тетрадь.

- Калькулятор.

- Ручка.

- Тексты задач.

Краткие теоретические и учебно-методические материалы по теме практической работы

При строительстве подводных переходов к подготовительным относятся геодезические и гидрометрические работы, связанные с промерами глубин в створе перехода и определением скоростей потока, планового положения траншей, подготовка спусковых дорожек, футеровка и балластировка трубопровода и ряд других, специфических для подводных трубопроводов работ.

Трубопроводы, подготавливаемые к укладке под воду, размещают обычно на берегу на специальных спусковых дорожках, которые служат для спуска трубопровода с берега в подводную траншею или на поверхность воды. Известны дорожки, следующих основных типов: грунтовые дорожки, рельсовые дорожки, водная спусковая дорожка, роликовые дорожки.

Существуют следующие способы укладки подводных трубопроводов, предусмотренные в ППР:

протаскивание трубопровода или отдельных его плетей по дну водоема (траншеи);

свободное погружение (опускание) плавающего трубопровода на дно при заполнении его водой или откреплении понтонов, удерживающих трубопровод на поверхности водоема;

укладка с трубоукладочных судов;

опускание трубопровода с помощью плавучих кранов.

Балластировка, или утяжеление, трубопровода производится при строительстве газопроводов, а также любых подводных трубопроводов, обладающих положительной плавучестью в заполненном продуктом состоянии.

Балластировку выполняют чугунными или железобетонными отдельными грузами и в виде сплошных покрытий бетоном или асфальтобетоном.

Тип и конструкцию железобетонного покрытия труб или отдельных грузов, монтируемых на трубопроводе, устанавливают в проекте перехода и согласовывают со строительной организацией. Изменение конструкции балластировки при строительстве согласовывают с проектной организацией.

При строительстве русловых участков подводных переходов применяют железобетонные кольцевые грузы из обычного (плотностью не ниже 2300 кг/м³) или тяжелого бетона, шлаколитные кольцевые грузы, чугунные грузы и железобетонные покрытия труб, наносимые, как правило, в заводских условиях.

При строительстве пойменных участков подводных переходов для балластировки трубопроводов применяют отдельные грузы, бетонные покрытия, а также закрепление трубопроводов анкерами.

При изготовлении утяжелителей и железобетонных покрытий труб диаметром 720 мм и более рекомендуется применять тяжелый бетон для уменьшения объема бетонных работка также затрат на транспортировку грузов и обетонированных труб.

Вопросы для закрепления теоретического материала к практическому занятию:

                            1.         Какие работы относятся к подготовительным?

                            2.         Для чего сооружают спусковые дорожки?

                            3.         Перечислите виды спусковых дорожек?

                            4.         Грунтовые дорожки – это..?

                            5.         Водные дорожки – это…?

                            6.         Роликовые дорожки  - это…?

                            7.         Рельсовые дорожки – это…?

                            8.         Какие работы относятся к земляным при строительстве подводного перехода ТП?

                            9.         Какое оборудование применяется для проведения земляных работ?

                          10.       Что такое балластировка?

                          11.       Что такое футеровка?

                          12.       Выемка обычно значительной длины и сравнительно небольшой ширины, предназначенная для укладки прокладываемого трубопровода

                          13.       Способ укладки подводного трубопровода

                          14.       Конструкция, служащая для предотвращения всплытия трубопровода

                          15.       Утяжеление трубопровода, обладающего положительной плавучестью в заполненном  продуктом состоянии

                          16.       Элемент трубопроводной конструкции, для крепления тягового троса

                          17.       Участки магистральных трубопроводов, пересекающие естественные и искусственные препятствия

                          18.       Снаряд для разработки подводной траншеи

                          19.       Утяжеление труб сплошным покрытием

                          20.       Предназначена для защиты изоляции трубопровода

                          21.       Прибор для измерения глубины воды при строительстве подводного перехода

                          22.       Тяговое средство для протаскивания подводного трубопровода

Задание для практического занятия:

Произвести расчет балластировки подводного трубопровода

Исходные данные	Вариант
	1	2	3	4	5
наружный диаметр трубопровода с учетом изоляции Dн.и., мм	223	329	430	534	724
расчетная нагрузка, обеспечивающая упругий изгиб трубопровода, соответственно рельефу дна траншеи qизг, Н/м	19
расчетный вес единицы длины трубопровода в воздухе с учетом изоляции qтр, Н/м	3620
нагрузка от веса перекачиваемого продукта qдоп , Н/м	0
удельный вес материала пригрузки γб, Н/м3	2,3·104
средняя скорость течения воды в слое на уровне уложенного на дно подводной траншеи трубопровода υ , м/с	0,29	0,27	0,26	0,25	0,24
длина подводного перехода  L,м	170	280	220	300	330
грунт	Супесь

Исходные данные	Вариант
	6	7	8	9	10
наружный диаметр трубопровода с учетом изоляции Dн.и., мм	824	1024	1224	1224	381
расчетная нагрузка, обеспечивающая упругий изгиб трубопровода, соответственно рельефу дна траншеи qизг, Н/м	19
расчетный вес единицы длины трубопровода в воздухе с учетом изоляции qтр, Н/м	3620
нагрузка от веса перекачиваемого продукта qдоп , Н/м	0
удельный вес материала пригрузки γб, Н/м3	2,3·104
средняя скорость течения воды в слое на уровне уложенного на дно подводной траншеи трубопровода υ , м/с	0,3	0,31	0,32	0,33	0,34
длина подводного перехода  L,м	150	180	200	230	250
грунт	Илистый грунт

Инструкция по выполнению практической работы:

1. Прочитайте краткие теоретические и учебно-методические материалы по теме практической работы.

2. Устно ответьте на вопросы для закрепления теоретического материала  к практическому занятию.

3. Внимательно прочитайте условие задачи. Что нужно найти?

4. Исходя из того, что известно по условию задачи, попробуйте найти неизвестные параметры  на черновике.

5. Проверьте правильность решения задачи. Сравните вопросы к задачам с ответами. Все ли Вы нашли?

6. Убедившись, что задача решена правильно на черновике (в рабочей тетради), аккуратно спишите ее в чистовик. Не забывайте записывать единицы измерения величин.

Порядок выполнения отчета по практической работе

1. В тетрадях для практических работ запишите дату занятия.

2. Опустившись ниже, напишите текст: «Практическая работа 17».

3. На следующей строке напишите тему практической работы.

4. Далее записывается условие задачи, решение и ответ, и т.д.

Практическая работа 17

Расчет подводного перехода

Произвести расчет балластировки подводного трубопровода при следующих данных:

- наружный диаметр трубопровода с учетом изоляции D_н.и. = …мм;

- расчетная нагрузка, обеспечивающая упругий изгиб трубопровода, соответственно рельефу дна траншеи q_изг = …Н/м;

- расчетный вес единицы длины трубопровода в воздухе с учетом изоляции q_тр = …Н/м;

- нагрузка от веса перекачиваемого продукта q_доп = …Н/м;

- удельный вес материала пригрузки γ_б = …Н/м³;

- средняя скорость течения воды в слое на уровне уложенного на дно подводной траншеи трубопровода υ = …м/с;

- длина подводного перехода  L=…м;

- грунт…

Решение:

1 Определяется число Рейнольдса для гладкой трубы

,

где  - средняя скорость течения воды в слое на уровне уложенного на дно подводной траншеи трубопровода, м/с;

D_н.и. – диаметр трубопровода с учетом изоляции, м;

ν – кинематическая вязкость воды, м²/с, ν=1·10^-6м²/с;

2 Определяется вертикальная составляющая гидравлического воздействия потока

, Н/м,

где g – ускорение свободного падения, м/с², g = 9,81 м/с²

С_у – гидравлический коэффициент подъемной силы. Определяется по графику 3.5.1 и зависит от числа Рейнольдса для гладких труб

Рисунок 3.5.1 – Зависимость С_у от Re

γ_в – удельный вес воды с учетом растворенных в ней солей, Н/м³, γ_в = (1,1÷1,15)·10⁴ Н/м³.

3 Определяется горизонтальная составляющая гидродинамического воздействия потока по формуле

, Н/м,

где С_х – гидродинамический коэффициент обтекания трубы водным потоком. При Re<10⁵ С_х =1,1÷1,2; при 10⁵<Re≤10⁷ – С_х =0,7÷0,8; С_х=1 – для офутерованных и обетонированных труб.

4 Определяется вес балластировки в воде

q^н_бал.в = , Н/м,

где n_б – коэффициент надежности по нагрузке. Для железобетонных грузов n_б = 0,9; для чугунных пригрузов  n_б = 1.

к_н.в. – коэффициент надежности устойчивости положения трубопроводов против всплытия. Для пойменных участков переходов к_н.в.=1,05

q_в – расчетная выталкивающая сила воды, действующая на трубопровод, Н/м.

, Н/м,

q_изг – расчетная нагрузка, обеспечивающая упругий изгиб трубопровода, соответственно рельефу дна траншеи, Н/м;

q_тр – расчетный вес единицы длины трубопровода в воздухе с учетом изоляции, Н/м;

q_доп – нагрузка от веса перекачиваемого продукта, Н/м;

к – коэффициент трения трубы о грунт при поперечных перемещениях. Определяется по таблице 3.5.1 в зависимости от типа грунта.

             Таблица 3.5.1 –Значение коэффициентов трения трубы о грунт

5 При балластировке одиночными кольцевыми грузами расстояние между грузами рассчитывается по формуле:

,м,

где  Q_г – средняя масса одного груза, кг. Определяется по таблице 3.5.2 в зависимости от диаметра трубопровода и марки груза.

V_г – объем груза, м³. Определяется по таблице 3.5.2 в зависимости от диаметра трубопровода и марки груза;

γ_в – удельный вес воды с учетом растворенных в ней солей, Н/м³, γ_в = (1,1÷1,15)·10⁴ Н/м³;

6 Определяется потребное число грузов

,

                 Таблица 3.5.2 – Железобетонные кольцевые грузы

7 При балластировке сплошным обетонированием диаметр обетонированной трубы определяется по формуле

,м,

где γ_б – удельный вес материала пригрузки, Н/м.

8 Определяется толщина слоя бетона

,м.

Список источников

Основные источники

1.                      Быков Л.Н., Мустафин Ф.М., Рафиков С.К., Нечваль А.М., Лаврентьев А.Е. Типовые расчеты при сооружении и ремонте газонефтепроводов. – СПб.: Недра, 2006. – 824 с.

2.                      Алиев Л.А., Березина И.В., Телегин Л.Г. и др. Сооружение и ремонт газонефте­проводов, газохранилищ и нефтебаз. - М.: Недра, 1987.

3.                      Справочник по проектированию магистральных трубопроводов/А К. Дерцакян, М.Н. Шпотаковский, В.Г. Волков и др. Под редакцией Дерцакяна А.К. - Л.: Недра, 1977. – 519 с.

4.                      Телегин Л.Г., Курепин Б.Н., Брезина И.В. Сооружение газопроводов. М.: Недра, 1974.

5.                       Харитонов В.А  Строительство магистрального трубопровода нефти и газа:/Монография:-М.: Ассоциация строительных вузов, 2008.496 с.

Интернет-ресурсы:

1.                      Литература по нефти и газу, http://www.no-fire.ru/oil.htm

2.                      Нефть и газ http://www.neftelib.ru/neft-book/068/47/index.shtml

3.                      СП 108-34-97 Сооружение подводных переходов http://www.gosthelp.ru/text/SP1083497Sooruzheniepodvo.html

4.                      http://www.znaytovar.ru/gost/2/SP_1093497_Sooruzhenie_perexod.html

5.                      Методические указания и контрольные задания для студентов-заочников по учебной дисциплине «Сооружение газонефтепроводов и газонефтехранилищ»http://lib.znate.ru/docs/index-195900.html?page=9