Разработка рабочей программы по биологии 8 класс

Департамент общего образования Томской области

Областное государственное бюджетное образовательное учреждение

Кадетская школа-интернат

«Северский кадетский корпус»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Поповой Ольги Леонидовны,

учителя химии и биологии,

без категории

Ф.И.О., категория

по биологии, 8-9 класс

(по 2 ч. в неделю, 68 часов в год)

предмет, класс и т.п.

Рассмотрено на заседании педагогического совета

протокол № 2

от «09» сентября 2014 г.

2014- 2015 учебный год

СОДЕРЖАНИЕ

1              Пояснительная записка

         Настоящий  учебный курс разработан на основании примерной программы основного общего образования по биологии  в соответствии с Государственным стандартом основного общего образования и программы по биологии в 8 класса на основе программы авторского коллектива под руководством И.Н. Пономаревой (Сборник программ по биологии для общеобразовательных школ, гимназий и лицеев - М., «Дрофа», 2007 г.), рассчитанной на 68 часов (2 урока в неделю).

         Данная программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта, распределения учебных часов по разделам курса, последовательности изучения тем и разделов  с учетом возрастных особенностей учащихся. В программе приведен перечень лабораторных работ.         Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Биология: 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ А.Г. Драгомилов,0 Р.Д.Маш.- Изд. 3-е, перераб. – М.: Вентана-Граф, 2011. -272 с.:ил. [1].

         Цель программы – развить у школьников, в процессе биологического образования, понимание величайшей ценности жизни, бережного отношения к собственному здоровью,  достижение требований к уровню подготовки выпускников основной школы, предусмотренных федеральным компонентом Государственного стандарта основного общего образования.

         Важнейшей особенностью данной программы заключается в содержании образования в соответствие с возрастными особенностями подросткового периода, когда ребенок устремлен к реальной практической деятельности, познанию мира, самопознанию и самоопределению. Программа ориентирована на деятельный аспект биологического образования, что позволяет повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени реализовать способности, возможности, потребности и интересы ребенка.

          Установлены требования к уровню подготовки учащихся, они соответсвуют стандартам освоения обязательного минимума федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования.

          Учебным планом обязаны руководствоваться и знать в объеме, установленном должностными обязанностями:

·        Директор ОГБОУКШИ «Северский кадетский корпус»;

·        Заместитель директора по УВР;

·        Учитель по биологии, заместители на время отсутствия.

1.1     Нормативные ссылки

В настоящей рабочей программе использованы ссылки на следующие документы:

          Государственный стандарт (основного) общего образования.

             1.2  Термины и определения

В настоящем учебном курсе применены следующие термины с соответствующими определениями:

          1.3  Обозначения и сокращения

В настоящей программе применены следующие обозначения и сокращения:

ОГБОУКШИ     - Областное Государственное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение Кадетская Школа-Интернат

ЗУН  - знания умения навыки

2     Общая характеристика учебного предмета «Биология»

          2.1     В системе естественнонаучного образования биология,  как учебный предмет занимает важное место в познании законов природы, в формировании научной картины мира, а также в воспитании экологической культуры учащихся.

         2.2     Изучение курса «Человек и его здоровье» направлено на:

·            овладение умениями применять биологические знания для объяснения

       жизнедеятельности собственного организма, влияния факторов здоровья и риска; наблюдения за состоянием собственного организма;

·            развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе работы с различными источниками информации; воспитание позитивного ценностного отношения к собственному здоровью и здоровью других людей;

·            использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

           2.3 Перечень изучаемого содержания для 8 класса  представлен курсом, составленным из 13 глав:

Глава 1. Организм человека. Общий обзор (6ч). Науки об организме человека. Структура тела. Место человека в живой природе. Клетка: строение, химический состав и жизнедеятельность. Ткани. Системы органов в организме. Уровни организации организма. Нервная и гуморальная регуляция.

 Лабораторная работа № 1. Клетки и ткани под микроскопом. 

Глава 2. Опорно-двигательная система (6ч). Скелет. Строение, состав и соединение костей. Скелет головы и туловища. Скелет конечностей. Первая помощь при травмах: растяжениях связок, вывихах суставов, переломах костей. Мышцы. Работа мышц. Нарушение осанки и плоскостопие. Развитие опорно-двигательной системы.

Практическая работа № 1. Первая помощь при травмах. 

Глава 3. Кровообращение (9ч). Внутренняя среда. Значение крови и её состав. Иммунитет. Тканевая совместимость и переливание крови. Строение и работа сердца. Круги кровообращения. Движение лимфы. Движение крови по сосудам. Регуляция работы сердца и кровеносных сосудов. Предупреждение заболеваний сердца и сосудов. Первая помощь при кровотечениях.

Практическая  работа № 2. Пульс и движение крови. 

Глава 4. Дыхательная система (5ч). Значение дыхания. Органы дыхания. Строение легких. Газообмен в легких и тканях. Дыхательные движения. Регуляция дыхания. Болезнь органов дыхания и их предупреждение. Гигиена дыхания. Первая помощь при поражении органов дыхания.

Лабораторная работа № 2. Состав выдыхаемого и вдыхаемого воздуха. 

Глава 5. Пищеварительная система (8ч). Значение пищи и ее состав.

Органы пищеварения. Зубы. Пищеварение в ротовой полости и в желудке. Пищеварение в кишечнике. Всасывание питательных веществ. Регуляция пищеварения. Гигиена питания, Заболевания органов пищеварения.

Лабораторная работа № 3. Действие ферментов слюны на крахмал. 

Глава 6. Обмен веществ и энергии (3ч). Обменные процессы в организме. Нормы питания. Витамины.

Глава 7. Мочевыделительная система (2ч). Строение и функции почек. Предупреждение заболеваний почек. Питьевой режим.

Глава 8. Кожа (3ч). Значение кожи и её строение. Нарушение кожных покровов и повреждения кожи. Роль кожи в терморегуляции. Закаливание. Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударах.

Глава 9. Эндокринная система (3ч). Железы внутренней, наружной и смешанной секреции. Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма.

Глава 10. Нервная система (5ч).

Значение, строение и функционирование нервной системы. Автономный отдел нервной системы. Нейрогормональная регуляция. Спинной мозг. Головной мозг: строение и функции.

Глава 11. Органы чувств. Анализаторы (5ч). Как действуют органы чувств и анализаторы. Орган зрения и зрительный анализатор. Заболевания и повреждения глаз. Органы слуха и равновесия. Их анализаторы. Органы осязания, обоняния, вкуса.

Глава 12. Поведение и психика (7 ч). Врожденные формы поведения. Приобретенные формы поведения. Закономерности работы головного мозга. Биологические ритмы. Сон и его значение. Особенности высшей нервной деятельности человека. Познавательные процессы. Воля и эмоции. Внимание. Работоспособность. Режим дня.

Глава 13. Индивидуальное развитие организма (6 ч). Половая система человека. Наследственные и врожденные заболевания. Болезни, передающиеся половым путем. Внутриутробное развитие организма. Развитие после рождения. О вреде наркогенных веществ. Психологические особенности личности.

2.4    Требования  к уровню подготовки выпускников 8 класса.  В результате изучения биологии ученик должен 
      знать и понимать:

• строение и функции биологических структур, слагающих организм человека (клетка, ткань, орган, системы органов);
• Особенности биологических процессов (питание, дыхание, кровообращение, выделение, движение, обмен веществ и превращение энергии, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности, возбуждение, торможение), протекающих в организме человека;
• влияние факторов окружающей среды на здоровье организма человека.

Уметь:

• приводить примеры уровней организации человека как биосоциального вида; биологически активных веществ (витаминов, гормонов, ферментов), факторов среды, оказывающих влияние на здоровье человека;
• узнавать на таблицах, моделях, схемах, рисунках и собственном организме основные органы и системы органов;
• проводить наблюдения за состоянием собственного организма путем подсчета пульса, измерения давления.
• получать и оценивать значение информации из разных источников о здоровом образе жизни и факторах, способных привести к развитию болезней.

Применять знания и умения:

• соблюдать меры профилактики и предупреждения развития травматизма, стрессов, пищевых отравлений, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правила поведения, обеспечивающие безопасность в окружающей среде, в опасных и чрезвычайных ситуациях;
• оказывать первую помощь при переломах костей, вывихах и растяжениях суставов, кровотечениях, отсутствии дыхания и сердечной деятельности, простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, поражении электрическим током и молнией.

  3    Место предмета «Биология» в учебном плане

           3.1   Предмет Биология в 8 классе представлен курсом «Человек и его здоровье», который изучают в течение одного учебного года.

            3.2  В федеральном учебном плане на предмет биологии в 8 классах выделяется 2 учебных часа в неделю. Два часа в неделю обязательного изучения учебного предмета. Общее число часов за год обучения составляет 68 часов.

             4      Личностные, метапреметные и предметные результаты освоения предмета «Биология»

         4.1   Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Биология» на ступени основного общего образования являются:  умения исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи; умение работать с разными источниками биологической информации: находить в различных источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать, преобразовывать из одной формы в другую; умение выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, своему и окружающих здоровью;

         4.2   Предметными знаниями являются:

·       выделение существенных признаков биологических объектов   и процессов (обмен веществ и превращение энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма; круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах);

·       приведение доказательств (аргументация) родства человека с млекопитающими животными; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды; соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами, травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек, нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;

·       объяснение роли биологии в практической деятельности людей; роли различных организмов в жизни человека; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы; механизмов наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний у человека, видообразования и приспособленности;

·       сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и заключения на основе сравнения;

·       овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.

·       знание основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни;

·       знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;

·       соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами

·       освоение приемов оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных, простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего; рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними; проведения наблюдений за состоянием собственного организма.

     4.3     Метапредметными знаниями являются: использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдения, измерения, опыты, эксперимент), проведение лабораторных работ, несложных экспериментов и описание их результатов, использование для решения познавательных задач различных источников информации.

          4.4   Предметные результаты изучения курса «Биология» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников 8 класса», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностноориентированного подходов, освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности, овладение ЗУН, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

    5     Основное содержание учебного курса

         5.1    Учебный курс построен на изучение анатомического строения человеческого организма.  Программа включает 3 лабораторные работы, 7 контрольных работ, 4 семинарских занятия, 1 практическую работу. Семинарские занятия носят творческо-познавательный характер. На семинарских занятиях учащиеся выступают с презентациями, с докладами. Учатся самостоятельно готовить нужный материал, работать с информационными источниками. На практической,  учащиеся  смогут получить и применить навыки оказания первой помощи при травмах.

           5.2   В целом рабочая программа насыщенна интересной основой для мотивированной работы школьников.

     6     Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

     6.1  Тематическое планирование 8 класс.

     Развернутое тематическое планирование учебного курса по биологии  для 8 класса  представлено в таблице 1.

Таблица 1 –Тематическое планирование 8класс

         7       Учебно-метадическое и материально-техническое обеспечение предмета «Биология»

     7.1    Учебно-метадическое обеспечение предмета «Биология» включает рабочую программу по предмету Биология: «Человек и его здоровье» и учебник : Биология:Человек , Р.Д.Маш, А.ГДрагомилов.-2-е изд.,дораб.-М.: Вентана-Граф, 2006.-80с.:ил. [1].

     7.2     Материально-техническое обеспечение предмета «Биология» включает необходимый набор таблиц, коллекции и раздаточный материал, модели органов . При изучении предмета биологии возможно  использование мультимедийных ресурсов, рабочих тетрадей Биология: Человек , Р.Д.Маш, А.ГДрагомилов.-2-е изд.,дораб.-М.: Вентана-Граф, 2006.-80с.:ил. [2].

      7.2.1  Перечень библиотечного фонда книгопечатной продукции:

      1. Биология: 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ А.Г. Драгомилов, Д.Маш.- Изд. 3-е, перераб. – М.: Вентана-Граф, 2011. -272 с.:ил.

      2. Человек. Полная энциклопедия/ Ил. А. Воробьева,  Ю. Золотаревой, Г.Мацыгина, Ю.Школьник. –М.: Эксмо, 20007. -256с.:ил.

      3.  Биология и анатомия: Универ. Энцикл. Шк./ Сост. А.А.Воротников. Худож. А.А.Шуплецов. –Мн.: ТОО»Харвест»,1995. – 528с.

      4.  Словарь по физиологии высшей нервной деятельности/Авт. –сост. В.В.Юрчук; Науч. Ред. Э.Н.Кучук. –Мн.: Новое знание, 2003. 192 с.

      5.  Зверев ИД. Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека: З -43 Пособие для учащихся 9кл. сред. Шк. -4-е изд., перераб.-М.: Просвещение, 1989. -240с.:ил.

      6.   Биология и анатомия: Универ. Энцикл. Шк./Сост.А.А.Воротников. Худож. А.А.Шуплецов. – Мн.: ТОО»Харвест», 1995. -528с.

Библиография

[1]   Биология: 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ А.Г. Драгомилов,0 Р.Д.Маш.- Изд. 3-е, перераб. – М.: Вентана-Граф, 2011. -272 с.:ил. Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта по учебному предмету «Биология».

[2]   Рабочая тетрадь Биология: Человек , Р.Д.Маш, А.ГДрагомилов.-2-е изд.,дораб.-М.: Вентана-Граф, 2006.-80с.:ил.

[3]   Концепция модернизации Российского образования.