МОБУ «Агалатовская СОШ, д.Агалатово
Всеволожский район, Ленинградская область
Номинация «Разработка урока»
Название конкурсной работы: Разработка урока по физике 7 класс
«Действие жидкости на погруженное в нее тело»
Тюрнина Нина Рафаиловна, учитель физики
Технологическая карта урока
Учебник – А.В. Перышкин, изд. Дрофа, год
Тип урока
· По дидактической цели: изучение нового материала
· По методу обучения: проблемный
Цель:
· Создать условия для осознанного усвоения сущности выталкивающей силы как физической величины
Задачи:
· Формирование знаний о выталкивающей силе, умений применять полученные знания для решения качественных задач (предметные)
· Развитие исследовательских умений: ставить цели, наблюдать, анализировать, делать выводы (регулятивные, познавательные)
· Формирование коммуникативных умений: взаимодействовать в паре, группе, высказывать свою точку зрения (коммуникативные)
· Развитие рефлексивных умений: осуществлять самооценку, соотносить уровень своих знаний с требованиями программы (личностные)
Основное содержание темы, термины и понятия:
· Содержание темы предполагает знакомство с выталкивающей силой и способом измерения силы
Планируемые результаты:
Личностные:
Проявление:
- Эмоционально - ценностного отношения к учебной проблеме;
- Творческого отношения к процессу обучения.
Метапредметные:
|
Познавательные |
Регулятивные |
Коммуникативные |
Предметные |
|
Умение: - Вести наблюдение - Анализировать, делать выводы
|
Умение: - Планировать действия в соответствии с целью; - Выполнять учебное действие в соответствии с планом. -Оформлять результаты работы |
Умение: - Формулировать высказывание; - Согласовывать позиции и находить общее решение; - Адекватно использовать речевые средства для представления результата. |
Умение: - измерять выталкивающую силу, используя динамометр; - различать в каких случаях эта сила больше(меньше)
|
Организация образовательного пространства:
· Ресурсы
- лабораторное оборудование: динамометр, стакан с водой, грузы массой по 100г (для 1 опыта)
стакан с пресной и соленой водой, грузы равного объема, грузы равной массы, но разного объема, весы (для исследования);
- выход в ресурсы сети Интернет на сайт «Единая коллекция ЦОР»
http:// school-collection.edu.ru;
- мультимедийный проектор (интерактивная доска)
· Формы работы
- фронтальная
- работа в паре
- работа в группе
Список используемой литературы:
1. А.В. Перышкин Физика 7 класс, изд. Дрофа, 2014 год
2. А.Е. Марон, Е.А. Марон, С.В. Позойский Сборник вопросов и задач, М. Дрофа, 2014 год
Структура и ход урока.
|
Этапы урока |
Время |
Цель |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Планируемые результаты |
|
1.Самоопределение к деятель-ности |
5 мин |
- актуализи-ровать имеющиеся знания, связанные с выталкивающим действием жидкости - мотивиро-вать обучаю-щихся к изучению темы |
Фрагмент ЦОР: «Действие жидкости и газа на погруженной в них тело» (стр 1) Задание 1: опишите явление и попробуйте сформулировать тему урока (слайд 1) Задание 2: Ответить на вопросы: какой прибор имеется на парте и что им измеряют? Что нужно знать про любую силу? (слайд 2) Пример (слайд 3) |
Наблюдение
Отвечают и формулируют тему урока
Отвечают на вопросы и формулируют аспекты изучения силы. |
Личностные: проявление интереса к теме; Предметные: умение описывать наблюдение; |
|
2.Учебно - познавательная деятельность (изучение нового содержания) |
20 мин |
Научить: - проводить исследования - формулировать определе-ние выталки-вающей силы |
Задание 3: Определить вес тела в воздухе, в воде. Ответить на вопросы: Что увидели? Почему так происходит? Как определить выталкивающую силу? Учитель, обобщая высказывания учащихся, предлагает заполнить соответствующие строки таблицы. Проблема: как вы думаете: от чего зависит выталкивающая сила? Учитель записывает все гипотезы на доске. По количеству гипотез класс делится на группы. Если какой-то гипотезы не было выдвинуто, учитель предлагает свою.
Задание 4: Составьте план, подберите оборудование и проведите исследование для доказательства вашей гипотезы. Консультирует учащихся. Учитель обобщает выводы, подводит промежуточные результаты работы, представляет заполненную таблицу (слайд 4) Вопрос учителя: Какие аспекты знания мы не рассмотрели? |
Проведение эксперимента
Заполняют в таблице три строки (приложение 1)
Выдвигают гипотезы
Работа в группе: заполняют таблицу (приложение 2), проводят исследование, озвучивают выводы.
Записывают в таблицу 1. Сравнивают, исправляют.
Отвечают: причину возникновения силы |
Предметные: измерять выталкивающую силу, используя динамометр; уметь давать определение силы
Регулятивные: уметь планировать действие в соответствии с целью, выполнять в соответствии с планом, оформлять результаты работы. Коммуникати-вные: уметь выполнять задания в паре, группе; уметь формулировать высказывание |
|
3.Д/З: п.48, |
2 мин |
|
Какой аспект не рассмотрели? |
Записывают:причину возникновения силы |
|
|
4. Диагностика качества освоения темы |
15 мин |
Научить: - применять полученные знания в знакомой и незнакомой ситуации |
Задание 5: Тест Фрагмент ЦОР: «Действие жидкости и газа на погруженной в них тело» (тест к теме) Задание 6: Качественные вопросы (приложение 3) |
Выполняют группой, мотивируют свой выбор, опираясь на полученные знания. Выполняют группой, отвечают, обосновывая свой ответ. |
Предметные: уметь применять полученные знания Коммуникативные: уметь формулировать высказывание |
|
5. Рефлексивная деятельность |
3 мин |
Научить: - соотносить полученный результат с поставленной целью - оценивать результат своей деятельности |
Задание 7: Закончите предложения: (слайд 5) |
|
Личностные: анализировать свою деятельность, оценить результаты своей деятельности |
|
Приложение 1 |
Приложение 2
|
|
|
Действие жидкости на погруженное в нее тело |
Таблица исследования
|
|
|
Название силы |
|
ФИ членов группы
|
|
|
|
Определение
|
|
Цель исследования |
|
|
|
Обозначение
|
|
Оборудование |
|
|
|
Причина
|
|
|
Ход работы (план) |
|
|
От чего зависит?
|
|
|||
|
Формулы |
|
Результаты |
|
|
|
|
|
|||
|
Направление
|
|
Вывод |
|
|
Приложение 3.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Разработка урока по физике 7 класс "Действие жидкости на погруженное в нее тело"будет интересна учителям физики. Автор учебника А.В. Перышкин.Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС. Представлена технологическая карта урока. Форма организации – групповая, парная. На уроке используются ЦОР и простейшее оборудование для исследования зависимости выталкивающей силы от различных параметров. Учащимся предлагается лист исследования, в котором они формулируют цель исследования, планируют свою деятельность и представляют отчет и выводы по работе.Качественные задания использованы из задачника А.Е. Марона "Сборник вопросов и задач"
6 663 990 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Тюрнина Нина Рафаиловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.