- 20.01.2015
- 725
- 0
Зиннатуллина Э.Р., преподаватель истории Братского промышленного техникума
Разработка урока истории по теме «Государство и власть в эпоху перехода к индустриальной цивилизации»
Данная разработка позволяет провести урок истории в соответствии с требованиями ФГОС. Самостоятельное изучение нового материала организуется с помощью рабочих листов, где предложены задания для работы с текстом учебника, картами атласа, размышления над прочитанным. Необходимо выделить не менее 45 минут для данной работы, в конце обсудить верные ответы и дать возможность обучающимся оценить свою работу или работу одногруппников. На этапе закрепления знаний организуется эвристическая беседа по дискуссионным вопросам и проверочная работа.
ПЛАН УРОКА
№№ уроков 41, 42
Тема урока: Государство и власть в эпоху перехода к индустриальной цивилизации
Цели и задачи урока:
Образовательная: создать условия для формирования знаний об особенностях и основных этапах образования централизованных государств
Задачи:
1. Изучить основные этапы образования централизованных государств
2. Определить сущность абсолютизма
3. Определить значение Английской революции XVII в. и ее значение для Европы.
Развивающая: создать условия для развития умения организовывать собственную деятельность, исходя из целей и способов ее достижения, определенных преподавателем, (ОК 2), анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы (ОК 3), осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного решения поставленных задач (ОК 4).
Воспитательная: создать условия для формирования толерантности, интереса к отечественной истории, патриотизма, развития интеллектуальных, познавательных и творческих способностей обучающихся.
Тип урока комбинированный.
Средства обучения: ПК, проектор, презентация, учебник (Артемов В.В. История), атлас (Россия и мир. 10-11 кл.: атлас. – М.: Дрофа, 2014), раздаточный материал.
Структурные элементы урока и ориентировочные приемы его проведения
1. Организационная часть.
2. Проверка выполнения домашнего задания – выступления обучающихся с сообщениями по заранее выданным темам.
3. Подготовка к основному этапу занятия.
Эвристическая беседа по вопросам:
1. Каковы особенности индустриальной цивилизации?
2. Почему в XVI-XVII вв. Европа находилась на этапе формирования индустриальной цивилизации? Каковы причины и последствия этого процесса?
4. Сообщение нового материала
4.1. Абсолютные монархии Европы (работа с рабочим листом – Приложение 1, текстом учебника, атласом).
4.2. Английская революция XVII в. и ее значение для Европы (работа с рабочим листом и текстом учебника).
5. Закрепление.
Эвристическая беседа по вопросам:
1. Как вы считаете, по сравнению с сословно-представительными монархиями средневековья абсолютизм является прогрессом или регрессом?
2. Были ли альтернатива Английской революции?
Проверочная работа (Приложение 2).
6. подведение итога урока.
А. выставление оценок.
Первая оценка – самооценка за задания, выполненные в тетради по рабочему листу, вторая оценка – за проверочную работу.
Б. анализ и оценка успешности достижения цели.
7. Выдача домашнего задания – подготовка конспекта.
Литература:
Артемов В.В. История : учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений / В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченко — М. : Издательский центр «Академия», 2010. - § 35-38.; Россия и мир. 10-11 кл.: атлас. – М.: Дрофа, 2014.
Приложение 1
Рабочий лист по теме: «Государство и власть в эпоху перехода к индустриальной цивилизации»
Термины, которые необходимо знать: капитализм, буржуазия, абсолютная монархия, бюрократический аппарат, дворянство, Англиканская церковь, монополия
|
Абсолютные монархии в Европе
|
||
|
В XV - XVII вв. в Европе возникают абсолютные монархии |
Найдите в учебнике (§ 37) определение термина «абсолютная монархия» (абсолютизм) |
Правильный ответ 2 балла |
|
Основные черты абсолютной монархии: 1. Создание разветвленного бюрократического (чиновничьего) аппарата 2. Создание профессиональной армии 3. Усиление карательных органов |
Перепишите в тетрадь основные черты абсолютной монархии. Почему абсолютной монархии были необходимы разветвленный бюрократический аппарат, профессиональная армия и сильные карательные органы? |
Правильный ответ 2 балла |
|
Франция стала страной классического абсолютизма. Короли Франции добились 1. полного контроля над всеми провинциями (регионами) 2. бесконтрольного издание законов и указов 3. создания постоянной армии 4. полной зависимости церкви |
Почему именно Франция считается страной классического абсолютизма? |
Правильный ответ 2 балла |
|
Людовик XIV – «король-солнце» |
Найдите в учебнике годы его правления. Определите основные направления политики короля. Объясните знаменитую фразу Людовика XIV |
Правильный ответ 4 балла |
|
Абсолютизм в Англии
|
|||
|
Английское дворянство |
Найдите в тексте параграфа материал и зарисуйте схему Английское дворянство
(обозначить две категории английских дворян, в чем было различие между ними)
|
Правильный ответ 2 балла |
|
|
Династия Тюдоров правила Англией с 1485 по 1603 гг. |
Найдите в тексте учебника самых известных монархов из династии Тюдоров, запишите их имена в тетради, укажите основные направления политики монархов |
Правильный ответ 4 балла |
|
|
Английская революция XVII в.
|
|
||
|
Выполните в тетради конспект по следующему тексту. В Англии в 1603 г. на смену династии Тюдоров пришла династия Стюартов. В стране участились конфликты. Купцам мешали многочисленные запреты, феодальные ограничения. Короли Яков I и Стюарт I пытались опираться на дворянство и англиканскую церковь. Они создали систему монопольных прав на выпуск того или иного товара, что тормозило развитие промышленности. Парламент очень резко критиковал короля, в ответ Карл I попытался распустить его. Это удалось, и король правил 11 лет без Парламента. Он усилил налоги, чтобы восполнить недостаток средств в казне, что вызвало новую волну недовольства. В 1640 г. был созван Парламент, получивший название Долгий. Он открыто выразил королю свои оппозиционные настроения, король попытался арестовать членов Парламента. Так началась Английская революция.
|
Выполненное задание 2 балла |
||
|
Англия разделилась на два враждующих лагеря – сторонников короля и сторонников парламента
|
Найдите в учебнике в параграфе 38 (стр. 144), как назывались враждующие лагеря |
2 балла |
|
|
Мелкий дворянин Оливер Кромвель создал новую армию, победившую короля. Он становился все более влиятельным и в 1653-1658 гг. был назначен лордом-протектором (правителем) Англии |
Перепишите в тетрадь. Какова была судьба Карла I Стюарта? Почему Кромвель был назначен лордом-протектором? |
2 балла |
|
|
Итоги революции |
Найдите в тексте учебника (стр. 145), что произошло в 1660 г., 1688 г. Какой монархией стала Англия? Подведите итог Английской революции. |
2 балла |
|
|
Оцените свою работу. Если вы набрали: 20-22 балла, то получаете оценку 5 19–15 баллов – оценку 4 10 – 14 баллов – оценку 3 |
Посчитайте количество баллов Поставьте себе оценку |
|
|
СЛОВАРЬ
Буржуазия – класс собственников средств производства, владельцы имущества, приносящего доход (владельцы промышленных предприятий, банков, торговых организаций и т.д.)
Дворянство – высшее привилегированное сословие.
Англиканская церковь – так называется церковь в Англии после реформы короля Генриха VIII, который стал главой церкви вместо Папы римского, конфисковал монастырские земли.
Монополия - исключительное право на что-либо, предприниматель, получивший или захвативший исключительное право на производство и реализацию определенных товаров.
Приложение 2
Проверочная работа
1). Форма правления, при которой власть принадлежит одному монарху.
2). Переход от традиционного, патриархального общества к современному, индустриальному («осовременивание»).
3). Класс собственников средств производства, владельцы имущества, приносящего доход (владельцы промышленных предприятий, банков, торговых организаций и т.д.)
4). Он являлся одним из известнейших французских монархов известным как, «король-солнце», он всесторонне укреплял центральный государственный аппарат и королевскую власть и даже сказал однажды: «Государство – это я».
5). В Англии в 1485-1603 правила династия, выдающимся представителем которой был король Генрих VIII. Определите, о какой династии идет речь.
6). В Англии в XVII в. интенсивно развивалась промышленность, страна перестраивалась на новый лад – зарождался общественный строй, основанный на частной собственности на средства производства, индустриальном товарном производстве, рынке. Напишите термин, обозначающий данный общественный строй.
7). Какую роль в истории Англии сыграл Оливер Кромвель?
8). Определите, кто изображен на данных портретах.
1 портрет 
2 портрет
Эталоны ответов
1). Абсолютизм (абсолютная монархия)
2). Модернизация
3). Буржуазия
4). Людовик XIV
5). Тюдоры
6). Капитализм
7). Должна быть раскрыта роль О. Кромвеля
- в период английской буржуазной революции (парламентская и военная деятельность)
- в период протектората
8). 1 портрет – Елизавета I, королева Англии
2 портрет – Людовик XIV, король Франции
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данная разработка позволяет провести урок истории в соответствии с требованиями ФГОС. Самостоятельное изучение нового материала организуется с помощью рабочих листов, где предложены задания для работы с текстом учебника, картами атласа, размышления над прочитанным. Необходимо выделить не менее 45 минут для данной работы, в конце обсудить верные ответы и дать возможность обучающимся оценить свою работу или работу одногруппников. На этапе закрепления знаний организуется эвристическая беседа по дискуссионным вопросам и проверочная работа.
6 665 015 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Зиннатуллина Элеонора Рауфовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.