1000

Разработка урока математики по программе

Предпросмотр материала:

 

МБОУ «СОШ № 15 с углубленным изучением отдельных предметов»

Энгельсского муниципального района Саратовской области

 

Конспект учебного занятия

по математике в 1 классе.

Состав числа 5.

Образовательная система «Гармония».

 

Автор: Надяйкина Вера Ивановна,

учитель начальных классов,

первой квалификационной категории

 

 

 

 

г. Энгельс – 2013 г.

 

 Предмет.Математика.

Программа. «Гармония»

Тип урока. Урок "открытия" новых знаний

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер.

Дидактический материал: учебник, рабочие тетради,  раздаточный материал для  работы в парах ,математические «веера»,индивидуальные кассы цифр, смайлики для самооценки выполнения работы.

Место учебного занятия в теме: второй  урок

 

Состав числа 5 ( 1 класс)

 

 

Цель учебного занятия:

создание дидактических условий для непроизвольного запоминания состава числа 5.

Задачи:

-предметная: познакомить обучающихся с составом числа 5;

-метапредметная: формировать умение применять полученные знания  при выполнении практических заданий;

-личностная: развитие самостоятельности в мышлении и в учебной деятельности.

 

 

 

 

 

 

 

Этап, время

Задача этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся  посредством УУД

Планируемый

результат

1.Мотивация к учебной деятельности

Выработка на личностно   значимом уровне внутренней готовности  к  учебной деятельности

Включение в деловой ритм.

Побуждающий вопрос учителя.

 

- Кто из вас готов отправиться за новыми знаниями?

- Какие качества нам пригодятся в нашей работе?

 

Психологический настрой класса на работу

Регулятивные УУД

Громко прозвенел звонок-

Начинается урок.

Наши ушки-на макушке,

Глазки широко открыты,

Слушаем,запоминаем,

Ни минуты не теряем!

 

Готовность к учебной деятельности

на уроке

 

 

 

2. Актуализация знаний и пробное учебное действие.

 

 

 

 

 

Открытие новых знаний  через пробное учебное действие.

Выявляет уровень знаний.

№ 206,стр.91 – работа в кассах.

 

-Примените правило перестановки слагаемых. Составьте выражения.

 

 

 

 

 

Выполняют задание

1.Набери 5 рублей разными способами:

1+1+1+2=5

2+2+1=5

2.Проверьте равенства с помощью числового луча.

Познавательные УУД: самостоятельный поиск наиболее оптимальных способов выполнения заданий, Регулятивные УУД: сопоставление способов действий с результатом, самоконтроль

 

Анализ объектов и понятий.

 

 

 

 

 

 

Контроль и самоконтроль

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Выявление места, причины затруднения и определение  учебной   цели

Достижение понимания связи цели учебной деятельности с темой занятия через уточнение  учебных затруднений

Активизирует знания учащихся. Создает проблемную ситуацию.

Чем похожи рисунки? Чем отличаются?

Чем похожи равенства? Чем отличаются?

 

Какие задачи поставите для работы на уроке?

Работа в кассах в парах:

 

№ 203,стр.90

 

№ 204,стр.90

 

 

 

Исходя из заданий, определяют тему занятия, формулируют цель учебной деятельности:

-Рассмотреть состав числа 5.

-Повторить написание цифры 5.

-Составлять числовые выражения,находить их значения.

 

 

 

Контроль и самоконтроль

Умение работать в паре

Фиксация места затруднения.

Соотнесение  своих действий  на этом шаге с изученными способами и фиксация знания или умения, которого  не достает.

4. Первичное закрепление с формулированием проблемы

Усвоение учащимися нового знания через способы действия

Организует учащихся  по исследованию проблемной ситуации.

–Есть ли у вас предположение,

какие  знания помогли в составлении выражений по рисункам?

 

- Как вы думаете,  где мы можем проверить наше предположение?

 

 

1.ТПО,стр.21 – письмо цифры 5.

2.№202,стр.90 – составление выражений в кассах:   2+3=5

                                         4+1=5

                                        3+2=5

                                        1+4=5

 

3.Стр.92 – Постарайся запомнить!

 

4.№207,стр.91-работа с «веерами»

 

 

 

 

Регулятивные УУД:

определение темы и цели занятия, контроль действий

Познавательные УУД: формулировка правила нахождения корня в сложных словах

Коммуникативные УУД: самостоятельная работа в парах, сотрудничество

Регулятивные УУД: самоанализ результатов усвоения материала, выявление проблем

 

Выдвижение гипотез.

Целеполагание.

Решение проблемы, построение логической цепи.

Планирование  своих действий.

 

Поиск информации в учебнике.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

 Умение обосновывать свою точку зрения;

 

 

 

5.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Организация   умения применять новое знание  в типовых заданиях

Организует деятельность  в парах  по применению новых знаний.

 

- Проверьте свою работу.

 

             

-Оцените свою работу,выбрав соответствующий смайлик.

Самостоятельная работа в ТПО-1)№83,стр.46;

 

2)№209,стр.92-проверка по образцу на карточках.

 

Дети осуществляют  самопроверку.

 

Познавательные УУД: составление алгоритма  арифметических действий с применением правила, анализ, синтез

 

Регулятивные УУД: самопроверка, самоконтроль результативности деятельности

Ориентация в своей системе знаний, сопоставление и отбор информации

 

 

 

 

Решение типовых заданий на новый способ действия.

 

 

6. Включение в систему знаний

Включение нового способа действий в
систему знаний

Организует деятельность по применению новых знаний.

- Что вы можете сказать о предлагаемой работе?

 - Выполните задание.

- Оцените свою работу.

Самостоятельная работа : 2)№209,стр.92

 

Осуществляют  самопроверку по образцу на карточках.

 

Познавательные УУД: применение новых знаний на практике, обобщение, синтез, выявление главного

Регулятивные УУД: самоконтроль, самомотивация

 

 

Управление поведением партнера - контроль.

 

 

 

7. Рефлексия  деятельности

 

Самооценка учащимися результатов своей
учебной деятельности

Организует рефлексию. 

- Какое новое открытие мы сделали сегодня?

-Какое задание было самым интересным?

- Какое задание было трудным?

 

Закончите предложения:

- Сегодня я понял(а) …

- Я запомнил(а)…

- Теперь я могу…

Оцените свою работу  в течение всего урока, показав  отношение к  уроку через смайлик.

 

 

Познавательные УУД:

осуществляют самооценку собственной учебной

деятельности, соотносят цель

и результаты, степень их соответствия

Умение с достаточной полнотой и. точностью выражать свои мысли;

 

Рефлексия и самооценка учениками своей УД на уроке.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

0%

Краткое описание материала

Разработка урока математики по программе

    DOCX

17.11.2014

685

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Надяйкина Вера Ивановна

Надяйкина Вера Ивановна

учитель начальных классов

  • На сайте: 11 лет
  • Всего просмотров: 7188
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 10
  • 7188
    просмотров
  • 10
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Надяйкина Вера Ивановна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~160

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 494 курса по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: