Урок № 1 –
«Ценности Олимпийского и Паралимпийского движения» (учит принимать ценности Олимпийского
и Паралимпийского движения и следовать им в каждодневной жизни).
Дидактические
принципы, положенные в основу разработанного урока, базируются на системе педагогической
деятельности, основной целью которой является становление субъектной позиции школьника,
логике компетентностного подхода.
При
проектировании урока использованы следующие дидактические принципы
компетентностного подхода:
– принцип
активной включенности школьников в освоение предлагаемой информации;
– принцип
доступности;
– принцип
системности;
– принцип
рефлексивности;
– принцип
мотивации;
– принцип
открытости содержания образования.
Принцип
активной включенности школьников в освоение предлагаемой
информации предполагает субъектную позицию школьника в образовательном
процессе,
обращение педагога к личностному опыту учащегося и обогащение его в процессе
деятельности на уроке. Важной составляющей в этом случае является создание для
школьников условий транслирования информации, полученной в ходе уроков, в
принципы собственной жизнедеятельности.
Принцип
доступности предполагает
адекватность предлагаемого материала, информации возрастным и психологическим
особенностям школьников, отбор содержания, ориентированного на имеющийся
социальный опыт школьников.
Принцип
системности.
Соблюдение данного принципа позволит системно представить учащимся масштабную
картину истории, идеологии, философии
Игр 2014,
особенности.
Принцип
рефлексивности предполагает организацию самостоятельной
познавательной деятельности школьников на всех этапах урока с целью
вовлечения
их в процесс осмысления полученной информации, соотнесения ее с имеющимся
личным социальным опытом и включения приобретенного нового содержания и
способов деятельности в собственную практику.
Принцип
мотивации.
Содержание образования в предложенном уроке спроектировано таким образом, чтобы
мотивировать школьников на самостоятельный поиск новой информации относительно Олимпийских
и Паралимпийских игр, стимулировать их творческие и познавательные
мотивационные потребности. В предложенном уроке использованы средства
побуждающего и формирующего воздействия. Эти средства необходимо применять так,
чтобы они способствовали развитию различных компонентов и сторон мотивации в их
единстве. Поэтому они должны применяться в комплексе, включающем приемы
побуждения, и за счет стимулирующего влияния содержания учебного материала, и
за счет побуждающей функции методов обучения, и за счет сочетания различных
видов деятельности.
Все это в
совокупности обеспечит динамику развития положительных
потребностно-мотивационных состояний учащихся в соответствии со структурой
мотивационной
основы деятельности.
Принцип
открытости содержания
образования предполагает достаточно гибкое использование педагогом предложенной
конструкции, не допуская при этом искажения логики, содержательной точности и
достоверности информации.
Учитывая, что тема Первого урока по своей значимости и
емкости далеко выходит за рамки одного занятия, предлагаемые методические
материалы
можно
использовать и при продолжении работы с учащимися по вопросам развития
представлений о ценностях Олимпийского и Паралимпийского движения.
Методическая разработка урока
для
начальных классов
Тема: «Ценности
Олимпийского и Паралимпийского движения»
Цели:
– актуализация информации о XXII Олимпийских зимних
играх и XI Паралимпийских зимних играх, имеющейся у школьников;
– расширение представлений школьников о XXII Олимпийских
зимних играх и XI Паралимпийских зимних играх;
–
включение школьников в активное освоение системы олимпийских и паралимпийских
ценностей;
–
устойчивые знания и понимание школьниками ценностей Олимпийского и
Паралимпийского движения;
–
знакомство учащихся с Талисманами Олимпийских и Паралимпийских игр
в Сочи
2014 г.
Тип урока:
интерактивная организационно-деловая игра.
Техническое
и иное обеспечение:
•
мультимедийный проектор, компьютер, экран;
• 7
конвертов с разрезанными картинками, каждая
из которых
символизирует ценности;
•
презентация.
·
конверты
с буквами разных цветов (красного и зеленого).
Структура урока
1.
Актуализация имеющейся у школьников информации
о
ценностях Олимпийского и Паралимпийского
движения.
2.
Мотивация школьников к активному освоению
новой
информации.
3.
Проведение организационно-деловой игры.
4.
Обобщение полученной информации.
ХОД
УРОКА
1.
Актуализация имеющейся у детей информации об олимпийских ценностях.
--
Все вы знаете, какое важное событие происходит в нашей стране.
--
В каком городе проходят?
–
Что вам известно об Олимпийских играх? Слайд
2
(
Олимпи́йские и́гры — крупнейшие международные комплексные спортивные соревнования,
которые проводятся каждые четыре года).
Учитель:
XXII Олимпийские зимние игры проводятся с 7 февраля –
23 февраля 2014 года в городе Сочи.
Символы Игр
-
Олимпийский флаг – это полотно белого цвета с 5 переплетенным и между собой
кольцами, означающими 5 континентов Земли и встречу спортсменов всего
мира. Слайд
3
Талисман – это
символ игр, приносящий удачу, обычно является
изображение животного, которого особенно любят в той стране, где проходят
Олимпийские игры. В России проводился конкурс, и были выбраны в качестве
талисманов: Леопард,
Белый Мишка, Зайка.
1. Леопард.
Горный спасатель-альпинист Леопард живет в кроне огромного дерева, которое
растет на самой высокой скале в заснеженных горах Кавказа. Он всегда готов
прийти на помощь и не раз спасал расположенную неподалеку деревню от лавин.
Леопард – прекрасный сноубордист, он научил этому виду спорта всех своих друзей
и соседей. У Леопарда веселый нрав, он не может жить в одиночестве и очень
любит танцевать.
2. Белый Мишка.
За полярным кругом в ледяном доме живет белый мишка. В его доме все сделано изо
льда и снега: снежный душ, кровать, компьютер и даже спортивные тренажеры. Белый
мишка с раннего детства воспитывался полярниками. Именно они научили его
кататься на лыжах, бегать на коньках и играть в керлинг. Но больше всего белому
мишке понравилось кататься на спортивных санках. Он стал настоящим саночником и
бобслеистом, а его друзья – тюлени и морские котики - с удовольствием наблюдают
за его победами.
3. Зайка.
Зайка – самая активная жительница зимнего леса. Ее друзья всегда удивляются – и
как она все успевает: и учиться, и помогать маме, и участвовать в различных
спортивных соревнованиях. Зайка уверяет своих друзей, что у нее нет никакого
секрета: просто она очень любит спорт. А еще она любит петь и танцевать.
Учитель:
– Ребята, как вы
думаете, сколько олимпийских зимних видов спорта?
Всего
их 15. ( названия на слайде).
Слайд
4
–
Поднимите руку, кто смотрел по телевизору, как проходят Олимпийские игры?
–
Что запомнилось?
–Ребята, поднимите руку те, кто знает о
том, что в Сочи будут проходить Паралимпийские игры?
– Что значит «Паралимпийские»?
Слайд 5
(Паралимпи́йские
и́гры (параолимпи́йские игры) —
международные спортивные соревнования для людей с ограниченными возможностями,
то есть, имеющие инвалидность (кроме инвалидов по слуху). Традиционно
проводятся после главных Олимпийских игр,
на тех же спортивных объектах).
Зимние
Паралимпийские
игры 2014
(официально — XI Паралимпийские зимние игры) пройдут в Сочи
(Россия)
с 7 по 16 марта 2014 года.
Слайд
6
Обратите
внимание на символ Паралимпийских игр: три «агитоса» символизируют
соответственно
разум, тело и несломленный дух. (Agitos =
«я
двигаюсь» на латыни.) Три наиболее распространенных цвета во флагах государств
мира.
Талисманами
Паралимпийских игр были выбраны Лучик и Снежинка.
Учитель:
–
А как вы думаете, сколько паралимпийских зимних видов спорта?
Всего 5
паралимпийских зимних видов спорта. (на слайде)
Слайд 7
2.
Мотивация школьников к освоению новой информации.
Учитель:
–
Какими видами спорта вы увлекаетесь?
–
Чем хотели бы заниматься? Почему?
Учитель:
–
Какие качества характера необходимы для того, чтобы заниматься спортом?
–
Какие соревнования проводятся у вас в школе? Принимали ли участие в них? Кто?
Когда? В каких?
–
Какие качества вам необходимо проявить для того, чтобы победить (или принимать
участие)?
3.
Проведение организационно-деловой игры
Игра
1. «Ценности Олимпийского движения»
(7
конвертов с разрезанными картинками, каждая из которых
символизирует
ценности. Над каждой картинкой работают три человека.)
Спортсмены,
которые выступают на Играх обладают качествами, которые можно объединить в ряд
жизненных принципов. Эти принципы называются олимпийскими и паралимпийскими
ценностями.
--Сейчас
мы с вами попробуем их найти и объяснить.
–
У вас на столах конверты, в каждом из которых разрезанная картинка.
На
ней изображена спортивная ситуация (сюжет). Вам необходимо сложить картинку и
назвать качества характера, которые проявили спортсмены в этом сюжете.
–
У кого получилась такая картинка? Какие качества проявили спортсмены?
Учитель
демонстрирует на экране Слайд 8,
--Какие
отношения между народами пропагандирует Олимпизм? (Дружба)
Ответы
школьников. (Запись на доске ценности)
Учитель:
–
У вас есть друзья? Приведите примеры, когда настоящие друзья помогли вам.
Слайд
9, (совершенство)
Слайд
10. – Одна из
олимпийских ценностей – уважение – подразумевает не только уважение
к людям, но и уважение к окружающей среде, к природе.
Спорт
и окружающая среда взаимосвязаны потому, что спорт нуждается в качественной
окружающей среде, а также потому, что крупные спортивные
мероприятия
могут негативно воздействовать на окружающую среду.
Олимпийские
объекты Игр 2014 частично соприкасаются с особо охраняемой
природной
территорией Сочинского национального парка. Как можно оберегать природу Сочи?
(Ответы школьников.)
(Дружба,
совершенство, уважение).
Управляя
дискуссией школьников, учитель акцентирует
внимание на верно
названной
ценности и записывает ее на доске.
--Значит,
Олимпийские игры – это не только спорт, но и проявление качеств характера.
Учитель:
–
Итак, мы с вами сформулировали три ценности Олимпийского движения. Давайте их
повторим. А чтобы вы запомнили их лучше, давайте выучим слоган «Дружба,
Совершенство, Уважение – ценности Олимпийского движения!»
--Продолжим
нашу работу и поговорим о Ценностях Паралимпийского движения.
Учитель:
Слайд11
--
Слышали ли вы, ребята, имя – Ирек Зарипов?
Ирек
Зарипов в 17 лет попал в аварию и остался инвалидом (ампутация обеих ног),
через два года после несчастья сделал важный шаг, начав заниматься лыжами и
биатлоном. А теперь он – четырехкратный чемпион Паралимпийских игр в Ванкувере
и посол «Сочи 2014». Какими качествами нужно обладать, чтобы сделать первый
шаг, когда все вокруг говорят о том, что у тебя нет шансов? (Смелость.)
Учитель:
Слайд12
–
Кто из ребят вашей школы проявил смелость и в какой ситуации?
Учитель:
–
Кто знает, что такое следж-хоккей? Это разновидность хоккея, где игроки передвигаются
на специальных санках, отталкиваясь руками. Кресло для следж-хоккея дает шанс
победить в этой игре как полностью здоровому человеку, так и человеку с
парализованными ногами или даже без ног.
–
Какая ценность проявляется в этом виде спорта? (Равенство.) Слайд13
Учитель:
–
Вы правы, в начале соревнований все находятся примерно в одинаковых стартовых
условиях. Каждый может проявить себя и добиться успеха.
Учитель:
–
Когда и в связи с чем вы вспоминаете о равенстве?
Учитель:
Слайд 14
–
Знаете ли вы, что паралимпийская чемпионка Пекина Олеся Владыкина смогла всего
за полгода после тяжелой травмы (потеряла руку) целенаправленно и планомерно
научиться плавать по-новому и в конце концов установить мировой паралимпийский
рекорд? Какое качество ей в этом помогло? (Решимость.) Слайд15
Учитель:
–
Кто из вашего класса самый решительный?
--
Согласитесь, что решимость связана с таким качеством, как ответственность, сила
воли. Можно принять решение, но важно довести его до воплощения.
Те
спортсмены-паралимпийцы, о которых мы сегодня говорили, сумели не только
принять решение, но и следовать поставленной цели.
–
На церемонии открытия Паралимпийских игр в Пекине спортсмен, которому выпала
честь зажечь большой факел, передвигался на инвалидной коляске. Чтобы подняться
под купол, он вместе с коляской на специальном блочном приспособлении поднимал
себя на прямых руках туда, вверх, где был расположен этот гигантский факел...
–
Какое чувство испытали тысячи зрителей на стадионе?
(Вдохновение.)
Слайд16
Учитель:
–
Как вы думаете, какие чувства испытывают спортсмены-паралимпийцы, которые сами
сумели изменить свою жизнь? Ведь у каждого из них за плечами – месяцы, годы
болезней, у многих утрата веры в собственные возможности и силы. Но они сумели
победить собственные болезни, стать первыми. (Вдохновение.)
Учитель:
–
Итак, мы с вами сформулировали четыре ценности Паралимпийского движения.
Давайте их повторим. А чтобы вы запомнили их лучше, давайте выучим слоган «Смелость,
Равенство, Решимость, Вдохновение – ценности
Паралимпийского
движения!»
Игра2
. Кто быстрее?
--А
теперь мы определим самую оперативную команду.
–
У вас на столе конверты с буквами. Сложите из них одно слово, которое обозначает
ценность Олимпийского или Паралимпийского движения. (7 слов – 7 конвертов).
Дидактический
материал: конверты с буквами
Буквы
должны быть разных цветов: красного – Д, С, У (ценности Олимпийского движения);
Р, В, М, Ц (ценности Паралимпийского движения).
4.
Обобщение полученной информации
--
Олимпийские и Паралимпийские Игры – это не просто спорт, это часть нашей с вами
жизни. А, значит, и ценности Игр можно применить не только к спортсменам, но и
ко всем нам.
Равенство – это хорошо, дружба делает общение приятным и интересным. И немного
решимости никому еще не повредило.
Олимпийские
и паралимпийские ценности помогают нам научиться добиваться успеха и
осуществлять наши мечты, оставаясь в гармонии с собой, окружающим миром и
другими людьми.
Что
такое Олимпиада?
Это честный спортивный бой!
В ней участвовать - это награда!
Победить же может любой!!!
5.
Домашнее задание
1)
Нарисовать (лучше вместе с родителями), как школьники представляют
себе
ту или иную ценность. С целью получения рисунков по всем ценностям
нужно
детей распределить, поинтересовавшись, кто какую ценность будет
изображать.
2)
Нарисовать талисманы Олимпийских и Паралимпийских
игр
2014 года в городе Сочи.
![Интернет – ресурсы:
"Лоскутный" бордюр
Зайка
Мишка
Леопард
Олимпийские кольц...](https://documents.infourok.ru/891da646-22a1-4034-8f45-9ceb11544567/0/slide_07.jpg "Интернет – ресурсы:
"Лоскутный" бордюр
Зайка
Мишка
Леопард
Олимпийские кольц...")
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.