Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Презентации / Разработка урока по географии на тему "Движения земной коры"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Разработка урока по географии на тему "Движения земной коры"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Урок Движение земной коры 6.doc

библиотека
материалов

Кузнецова Е. Ф.

Урок географии в 6 классе (по ФГОС).

Учебник: Е. М. Домогацких, Н. И. Алексеевский, «Русское слово», 2013 г.

Движение земной коры.

Цель урока: сформировать представление о видах движений в земной коре, о медленных колебаниях в земной коре и о землетрясениях.

Задачи:

- обучающие: сформировать знания о причинах и формах проявления разных видов движений в земной коре; способствовать формированию понятий: «медленные вертикальные и горизонтальные движения», «очаг», «эпицентр» землетрясения, «сейсмические пояса Земли», «кратер», "жерло" вулкана, "действующий вулкан" и "потухший вулкан", "гейзер";

Составить научный прогноз изменения рельефа через сто, тысячу, миллион лет.

- развивающие: продолжить формирование приёма определения географического положения объекта и обозначение его на контурной карте; продолжить обучение работе с различными источниками географической информации; способствовать развитию умения отбирать главное и существенное из текста,развивать навыки самостоятельной исследовательской работы, работы в группах по поиску, предъявлению и обобщению информации

- воспитательные: воспитывать интерес к познанию окружающего мира; содействовать формированию географического мышления и географической культуры.

Формировать УУД:

Личностные:

-оценивание усваиваемого содержания, овладение основными навыками нахождения,

- использования и презентации географической информации;

Познавательные:

-умение определять понятие, обобщать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, формулировать выводы;

Регулятивные:

-умение организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;

-умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий; выполнять учебное действие в соответствии с алгоритмом действий.

Коммуникативные:

- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со сверстниками; работать индивидуально и в группах;

-осознанно использовать речевые средства для представления результата.

Оборудование: экран, компьютер, мультимедийный проектор, раздаточный материал (рабочие листы к уроку, листы-задания для групп, карты «Современные вертикальные движения»).

Тип урока: изучение нового материала.

План урока:

Этапы

Содержание

Формы и методы

Технологии

1. Актуализация знаний

Приветствие. Раскрытие общей цели урока.

Вступительное слово учителя. Беседа.

Компьютерные технологии

2. Изучение нового материала












Работа в группах.

Выявление общих причин, видов движений земной коры.

Обсуждение процессов землетрясений, медленных движений, их причин, следствий, районов распространения.

Научный прогноз изменения рельефа (модель будущего рельефа).

Работа со схемой.

Беседа.

Заполнение таблицы.

Работа с тексом учебника, с картой.




Работа в группах с раздаточным материалом, картами.

Компьютерные технологии (использование презентации, видеосюжетов).

Использование опорных схем.

Проблемное обучение.

Технология критического мышления.

Групповые технологии. Исследовательские технологии.

Интеграционные технологии (с математикой)

3. Рефлексия.

Возвращение к целям урока. Выявление успешности овладения содержания урока.

Заполнение таблиц. Беседа. Фронтальный опрос.

Компьютерные технологии. Технология критического мышления

Ход урока:

1. Актуализация знаний:

Наша планета прекрасна и богата разнообразными удивительными природными явлениями. Многие из них связаны с особенностями внутреннего строения Земли.

Задание: прочитайте текст в учебнике на стр.73

Беседа по тексту: Туристам, приезжающим на норвежское побережье Скандинавии, гиды показывают железные кольца, которые находятся высоко над поверхностью моря. Много столетий тому назад они служили викингам для привязывания драккаров (древних кораблей) у самой воды. Почему причальные кольца для лодок находятся не у самой кромки воды? (Земная поверхность на побережье Норвегии поднялась). А вот на противоположном берегу Северного моря жители Нидерландов (на карте!) все время вынуждены бороться с морем, которое наступает и наступает на их поля. В чем же дело, почему так происходит в природе?

Т.е. земная кора движется. Итак, как вы думаете, какова тема нашего урока?

Движение земной коры. (Учащиеся записывают тему урока в свои тетради.)

2. Изучение нового материала.

2.1. Какова общая причина движений земной коры? Вот мнение великого русского учёного М. В. Ломоносова:

«Наружного огня сила, простирающая только по некоторому расстоянию земной поверхности в сравнении подземному жару, за ничто почестья может. …Чем возвышены великие хребты Кавказские, Таврийские, Кордильерские, Пиренейские и другие самые главные горы…? Чем вырыты ужасной и не досягаемой глубины пучины морские, конечно не дождями и не бурями, кои во глубину мало весьма действуют. Есть в сердце земном иное несоизмеримое могущество, которое по времени заставляет чувствовать себя на поверхности и следы коего повсюду явствуют… Вершины же самых высоких гор, которые обыкновенно напрасно зовутся горящими – суть ни что иное, как трубы, или отдушины, коими выходит подземного пожара излишество».

Учащиеся формулируют причину: внутренняя энергия Земли.

2.2. Какие могут быть направления движения земной коры?

Горизонтальные и вертикальные (учащиеся последовательно заполняют схему).

hello_html_53d2de3d.gif

Каковы причины горизонтальных движений земной коры.

Ответ: литосферные плиты плавают по верхней мантии, которая находится в расплавленном жидком состоянии.

Каков результат горизонтальных движений?

Ответ: плиты сталкиваются (образование складчатых областей), а где-то расходятся (образование разломов в земной коре) (слайд с видеосюжетом).

Каковы причины медленных вертикальных движений? Почему земная кора «дышит»? Ответ: так как верхняя мантия находится в жидком состоянии, то, нагреваясь снизу, магма поднимается вверх, где охлаждается и опускается вниз; затем – опять нагревается, образуя конвективные ячейки.

Каков результат этих движений для рельефа? К образованию возвышенностей, плоскогорий, низменностей

Просмотр видеофрагмента «Вертикальные движения земной коры»

В ходе обсуждения каждый ученик заполняет таблицу:

Движения земной коры

Медленные горизонтальные

Медленные вертикальные

Землетрясения

Определение




Причины




Следствия




Районы




Работа с текстом. Прочитать текст учебника на стр. 74.

Что называется, медленными движениями земной коры?

Найти определение в тексте учебника и записать в таблицу. Объяснить, откуда на территории Восточно-Европейской равнины взялись окаменевшие раковины?

2.3. Научный прогноз изменения рельефа (модель будущего рельефа).

Кhello_html_757120aa.jpgласс делится на 6 групп, в которых самостоятельно выбирается руководитель. Каждая группа получает инструкции-задания и карту:

Задания.

  1. Рассчитать, как изменится рельеф Европейской части России через 100 лет.

  2. Изменения рельефа через 500 лет.

  3. Через 1000 лет.

  4. Чhello_html_m38fe1c20.pngерез 5 тысяч лет.

  5. Через 500 тысяч лет.

  6. Через миллион лет.

Результаты вычислений руководитель группы озвучивает и показывает на карте (слайд 21).

Примерный ответ. Изменение рельефа Восточно-Европейской равнины через 1000 лет (3 группа):

  1. Кавказ – поднимется на 10 метров.

  2. Среднерусская возвышенность повысится на 4 метра.

  3. Район Москвы испытает повышение на 2 метра.

  4. Район Санкт-Петербурга опустится на 2 метра.

  5. Кольский полуостров повысится на 1 метр.

  6. Прикаспийская низменность испытает понижение на 4 метра (станет впадиной глубиной уже 32 метра).

2. 4. Землетрясения.

Однако на Земле часто бывают движения, которые человек в своей жизни непосредственно может наблюдать. Это быстрые движения земной коры.

Ребята прослушайте отрывок из дневника американского журналиста, и ответьте, о чём пойдёт следующая часть нашего урока.

27 мая 1964 г, Аляска. Я выбежал на улицу и увидел, что дом, в котором я жил, раскачивался из стороны в сторону, корчился и стонал. Земля вспучивалась, высокие деревья падали как подкошенные…Куски земли непонятной формы двигались вверх и вниз, наклоняясь под всевозможными углами. Полуразрушенный дом вдруг пополз на меня. Я начал перелезать через забор, но забор неожиданно провалился сквозь землю вместе со мной. Подо мной открылась новая трещина, и я рухнул в нее. Когда все кончилось. Я выбрался на поверхность и увидел вдруг страшный пейзаж, который напоминал мне первозданный хаос”.

Вопросы для обсуждения:

Кто догадался, о чем пойдет речь? (О землетрясениях)

Что в тексте вас навело на эту мысль? (Земля вспучивалась, куски земли двигались вверх, и вниз, подо мной открылась трещина, дом раскачивался).

Какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите «землетрясение»?

Просмотр видеофрагмента.

Кластер (гибель людей, паника, страх, разрушения, трещины).

hello_html_63e72b9.gifhello_html_f61ab7d.gif



Зhello_html_7d5bf460.gifемлетрясения

hello_html_m6af3dc0c.gifhello_html_m42505233.gif



Что называют землетрясением?

Ответ: подземные удары и колебания земной поверхности (записывают в таблицу).

Каковы причины землетрясений? Найти в тексте учебника и записать в таблицу.

2.5. С помощью учебника выполнить задание.

Заполните пропуски

  1. Грозное явление природы, представляющее собой подземные толчки и колебания поверхности Земли, называется _______________________. 

  2. Место, где происходит разрыв и смещение горных пород, называется ____________________________.

  3. Участок земной поверхности над очагом землетрясения называется ___________ __________.

  4. Наука о землетрясениях называется ______________, а прибор, который регистрирует землетрясения - ________________________.

  5. Силу землетрясения оценивают по __________________________________, большинство землетрясений приурочено к определенным районам планеты, которые называются - __________________________________________.

2.6. Каковы последствия землетрясений?

Пример: «В декабре 1961 года после землетрясения неожиданно опустилась в воды Байкала так называемая Цыганская степь - целый район площадью 190 км2. Очевидцы рассказывают, что вода озера стеною шла по степи, образовав целый залив, так и названный провалом. Глубина его 3 метра».

Ответ: образование трещин в земной коре, смещение пластов, обвалы, провалы, а также землетрясения могут вызвать гигантские волны - цунами.

Беседа сопровождается показом слайдов и видеофрагмента «Цунами».

2.7. Сила землетрясений. Познакомьтесь со шкалой Рихтера. По представленным фотографиям определите силу землетрясений. Результаты запишите.Работаем в группах.

Сила землетрясения пo 12-балльной шкале

Баллы

Характеристика землетрясения


1

He ощущается. Отмечается только специальными приборами: сейсмографами


2

Очень слабое, ошущается только очень чуткими домашними жи­вотными и

некоторыми людьми в верхних этaжах зданий


3

Слабое. Ощущается только внутри некоторых зданий, как сотрясе­ние от грузовика

4

Умеренное. Слышны скрип половиц, балок, звон посуды, дрожание мебели. Внутри здания сотрясение ощущается большинством людей

5

Довольно сильное. В комнатах чувствуются толчки, как от падения тяжелых вещей. Хлопают двери. Лопаются оконные стекла, качают­ся люстры и мебель, останавливаются настенные часы. Качаются тонкие ветки деревьев. Ощущаются многими людьми и вне зданий.

6

Сильное. Качается тяжелая мебель, бьется посуда, падают с полки книги, иногда трескается штукатурка, разрушаются только очень ветхие здания. Ощущается всеми людьми.

7

Очень сильное. Разрушаются плохо построенные и ветхие дома. В крепких зданиях появляются небольшие трещины, осыпается шту­катyрка.

8

Разрушительное. Деревья сильно раскачиваются; часть их ломается, разваливаются прочные ограды, падают фабричные трубы. Разру­шаются многие крепкие здания. Ha почве появляются трещины.

9

Опустошительное. Дома разрушаются. Появляются значительные трещины на почве.

10

Уничтожающее. Разрушаются хорошо построенные деревянные дома и мосты, крепкие здания и даже фундаменты. Разрываются водопроводные и канализационные трубы.

11

Катастрофа. Почти все камениые постройки разваливаются, разру­шаются дороги, плотины, насыпи, мосты. Образуются широкие трещины со сдвигами.

12

Сильная катастрофа. Разрущаются все сооружения. Отдельные предметы подбрасываются при толчках. Преображается вся местность. Ha поверхно­сти грунта видны земляные волны.

Самопроверка. Обсуждаем, если появились затруднения

2.8. Что нужно сделать, чтобы уменьшить количество жертв?

Предсказывать землетрясение (сообщение учащегося).

Некоторые особенности в поведении животных могут подсказать человеку, что приближается землетрясение.

Чувствуя неизбежные земные толчки: Собаки воют, лошадь может понести, а птицы беспокойно описывают в небе круги, кошки покидают территорию, предполагаемого эпицентра землетрясения. Так, жители одного китайского города в 1975 году обратили внимание на странное поведение животных и вовремя оставили свои дома – через несколько часов случилось землетрясение.

Неплохо предчувствуют наступление природных аномалий не только собаки, но куры и свиньи незадолго до наступления бедствия меняют свое поведение, впадают в апатию и отказываются принимать пищу.

Обитатели аквариумов могут предсказывать стихийные бедствия. За два дня до землетрясения аквариумные неоновые рыбки, беспокоиться. За полтора-два часа до катастрофы рыбы пытаются выпрыгнуть из воды, а за 30-40 минут до толчка красные неоны ложатся на дно аквариума...

Ученые утверждают, что о приближении землетрясения могут предупредить, по меньшей мере 130 животных.

  • Для обнаружения и регистрации сейсмических волн используются специальные приборы — сейсмографы. Одни сейсмографы чувствительны к горизонтальным движениям, другие — к вертикальным волнам. Волны регистрируются вибрирующим пером на движущейся бумажной ленте. Существуют и электронные сейсмографы (без бумажной ленты).

СЕЙСМОГРАФ – прибор-самописец, улавливающий малейшие колебания земной поверхности.

hello_html_46e35620.gif

2.9. Работа картой. Найти, где на Земле расположены сейсмические пояса – районы, в которых происходит больше всего землетрясений, Используя карту (стр. 79 в учебнике), определить районы наиболее частых и сильных землетрясений. Объяснить причины.

Нhello_html_2635cb33.jpgа карте Калининградская область обозначена как сейсмически спокойная территория, однако в 2004 году произошло землетрясение силой до 5 баллов с эпицентром в области. Приближающееся бедствие предсказала слониха Преголя из Калининградского зоопарка, протрубив 3 раза за 2 часа до первого толчка. Попробуйте объяснить, какие причины могли вызвать столь сильное землетрясение? Учащиеся высказывают свои мнения.

2.10. Каковы ваши действия при землетрясении? Теперь вам предстоит побыть работниками службы МЧС. Перед вами стоит задача: спланировать Правила поведения людей при землетрясении. Корзина правил.

Один представитель от группы озвучивает у доски.

3. Рефлексия

СИНКВЕЙН:

О чем мы говорили: Землетрясения

Какие они: Стихийные, опасные, разрушительные

Что они делают: Разрушают, меняют, уничтожают (губят), ломают

Выражение: Опасны для жизни. Землетрясения – это хаос.

Синоним: Разрушение.

  • Что нового вы узнали?

  • Что было интересного?

  • Что вызывало затруднение?

4. Итог урока.

Все ученики сдают учителю на проверку рабочие листы, которые заполнялись в течение урока; руководители групп оценивают работу членов своих команд.

Учитель благодарит ребят за хорошо проделанную работу.

5. Домашнее задание: параграф 12, Ответить на вопросы.

Творческое – сообщение о вулкане















Рабочий лист к уроку ученика (цы) _______________________________

Тема урока________________________________________________

1hello_html_m7ab3c904.gifhello_html_m7f3a2426.gifhello_html_1809316b.gifhello_html_m59f11cc6.gifhello_html_3ce184c.gifhello_html_1b44db27.gifhello_html_m721732a0.gifhello_html_m52fda3d0.gifhello_html_4eff1ba3.gifhello_html_73189328.gifhello_html_m18406b98.gifhello_html_m23b7a2ac.gifhello_html_1b44db27.gif. Заполнить схему:

2. Заполнить таблицу:

Движения земной коры

Медленные горизонтальные

Медленные вертикальные

Землетрясения

Определение




Причины




Следствия




Районы

















































4. Определить силу землетрясений по картинкам (на слайдах)

№ рис

Баллы

Характеристика землетрясения


1

He ощущается. Отмечается только специальными приборами: сейсмографами


2

Очень слабое, ошущается только очень чуткими домашними жи­вотными и

некоторыми людьми в верхних этaжах зданий


3

Слабое. Ощущается только внутри некоторых зданий, как сотрясе­ние от грузовика


4

Умеренное. Слышны скрип половиц, балок, звон посуды, дрожание мебели. Внутри здания сотрясение ощущается большинством людей


5

Довольно сильное. В комнатах чувствуются толчки, как от падения тяжелых вещей. Хлопают двери. Лопаются оконные стекла, качают­ся люстры и мебель, останавливаются настенные часы. Качаются тонкие ветки деревьев. Ощущаются многими людьми и вне зданий.


6

Сильное. Качается тяжелая мебель, бьется посуда, падают с полки книги, иногда трескается штукатурка, разрушаются только очень ветхие здания. Ощущается всеми людьми.


7

Очень сильное. Разрушаются плохо построенные и ветхие дома. В крепких зданиях появляются небольшие трещины, осыпается шту­катyрка.


8

Разрушительное. Деревья сильно раскачиваются; часть их ломается, разваливаются прочные ограды, падают фабричные трубы. Разру­шаются некоторые крепкие здания. Ha почве появляются трещины.


9

Опустошительное. Дома разрушаются. Появляются значительные трещины на почве.


10

Уничтожающее. Разрушаются хорошо построенные деревянные дома и мосты, крепкие здания и даже фундаменты. Разрываются водопроводные и канализационные трубы.


11

Катастрофа. Почти все камениые постройки разваливаются, разру­шаются дороги, плотины, насыпи, мосты. Образуются широкие трещины со сдвигами.


12

Сильная катастрофа. Разрущаются все сооружения. Отдельные предметы подбрасываются при толчках. Преображается вся местность.


3. Заполните пропуски

  1. Грозное явление природы, представляющее собой подземные толчки и колебания поверхности Земли, называется _______________________. 

  2. Место, где происходит разрыв и смещение горных пород, называется _____________________________.

  3. Участок земной поверхности над очагом землетрясения называется ___________ __________.

  4. Наука о землетрясениях называется ______________, а прибор, который регистрирует землетрясения - ________________________.

  5. Силу землетрясения оценивают по __________________________________, большинство землетрясений приурочено к определенным районам планеты, которые называются - ___________________________________________.

11


Выбранный для просмотра документ землетрясения.ppt

библиотека
материалов
Учитель географии МБОУ Опалиховская гимназия Кузнецова Е. Ф.
Драккары (драконы)- корабли викингов Почему причальные кольца для лодок наход...
МЕДЛЕННЫЕ КОЛЕБАНИЯ ЗЕМНОЙ КОРЫ Побережье Скандинавского полуострова Берега Н...
Какова общая причина движений земной коры? «Наружного огня сила, простирающая...
Причина – внутренняя энергия Земли. горизонтальные землетрясения вулканизм
Заполнить таблицу: Движения земной коры	Медленные горизонтальные	Медленные ве...
Литосферные плиты – крупные блоки литосферы Горизонтальные – движение литосфе...
Основные виды движений литосферных плит Зона столкновения Зона расхождения Ка...
Виды столкновения литосферных плит Горы Гималаи
Горизонтальные медленные движения земной коры
Вертикальные медленные движения земной коры Почему земная кора «дышит»?
1. Каковы причины горизонтальных движений земной коры? Ответ: литосферные пли...
Медленные или вековые колебания - это вертикальные движения земной поверхност...
Задания группам. Рассчитать: как изменится рельеф Европейской части России че...
Показать результаты вычислений.
“27 мая 1964 г, Аляска. Я выбежал на улицу и увидел, что дом, в котором я жил...
- это подземные толчки и колебания земной поверхности, возникающие в результ...
С помощью учебника выполнить задание на рабочем листе. Заполните пропуски: Гр...
Схема землетрясения Эпицентр
- это пространство (объём), внутри которого заключены все сопровождающие земл...
Область на поверхности земли, расположенная над очагом землетрясения .
Подводное землетрясение может вызывать цунами — гигантскую океанскую волну, к...
Шкала силы землетрясений Сила	Характеристика землетрясения 1 балл	Не ощущаетс...
Рис. № 1
Рис. № 2
Рис. № 3
Рис. № 4
Рис. № 5
Рис. № 6
Рис. 7
Рис. № 8
Рис № 9
Рис № 10
Рис № 11
Рис № 12
Рис № 13
Рис. 14
СЕЙСМОЛОГИЯ СЕЙСМОЛОГИЯ – это наука, изучающая землетрясения. СЕЙСМОГРАФ – пр...
Сейсмические пояса. Рис. 50, стр. 79
Карта землетрясений.
Что нового узнали? Что было интересно? Что вызвало затруднения? Д/З параграф...
43 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Учитель географии МБОУ Опалиховская гимназия Кузнецова Е. Ф.
Описание слайда:

Учитель географии МБОУ Опалиховская гимназия Кузнецова Е. Ф.

№ слайда 2 Драккары (драконы)- корабли викингов Почему причальные кольца для лодок наход
Описание слайда:

Драккары (драконы)- корабли викингов Почему причальные кольца для лодок находятся не у самой кромки воды? 2. Какова тема урока? Прочитать текст на стр. 73

№ слайда 3 МЕДЛЕННЫЕ КОЛЕБАНИЯ ЗЕМНОЙ КОРЫ Побережье Скандинавского полуострова Берега Н
Описание слайда:

МЕДЛЕННЫЕ КОЛЕБАНИЯ ЗЕМНОЙ КОРЫ Побережье Скандинавского полуострова Берега Нидерландов

№ слайда 4 Какова общая причина движений земной коры? «Наружного огня сила, простирающая
Описание слайда:

Какова общая причина движений земной коры? «Наружного огня сила, простирающая только по некоторому расстоянию земной поверхности в сравнении подземному жару, за ничто почестью может…Чем возвышены великие хребты Кавказские, Кордильерские, Пиренейские и другие самые главные горы…? Чем вырыты ужасной и не досягаемой глубины пучины морские, конечно не дождями и не бурями, кои во глубину мало весьма действуют. Есть в сердце земном иное несоизмеримое могущество, которое по времени заставляет чувствовать себя на поверхности и следы коего повсюду явствуют… Вершины же самых высоких гор, которые обыкновенно напрасно зовутся горящими – суть ни что иное, как трубы, или отдушины, коими выходит подземного пожара излишество». М. В. Ломоносов

№ слайда 5 Причина – внутренняя энергия Земли. горизонтальные землетрясения вулканизм
Описание слайда:

Причина – внутренняя энергия Земли. горизонтальные землетрясения вулканизм

№ слайда 6 Заполнить таблицу: Движения земной коры	Медленные горизонтальные	Медленные ве
Описание слайда:

Заполнить таблицу: Движения земной коры Медленные горизонтальные Медленные вертикальные Землетрясения Определение Причины Следствия Районы

№ слайда 7 Литосферные плиты – крупные блоки литосферы Горизонтальные – движение литосфе
Описание слайда:

Литосферные плиты – крупные блоки литосферы Горизонтальные – движение литосферных плит

№ слайда 8 Основные виды движений литосферных плит Зона столкновения Зона расхождения Ка
Описание слайда:

Основные виды движений литосферных плит Зона столкновения Зона расхождения Каковы причины горизонтальных движений земной коры?.

№ слайда 9 Виды столкновения литосферных плит Горы Гималаи
Описание слайда:

Виды столкновения литосферных плит Горы Гималаи

№ слайда 10 Горизонтальные медленные движения земной коры
Описание слайда:

Горизонтальные медленные движения земной коры

№ слайда 11 Вертикальные медленные движения земной коры Почему земная кора «дышит»?
Описание слайда:

Вертикальные медленные движения земной коры Почему земная кора «дышит»?

№ слайда 12 1. Каковы причины горизонтальных движений земной коры? Ответ: литосферные пли
Описание слайда:

1. Каковы причины горизонтальных движений земной коры? Ответ: литосферные плиты плавают по верхней мантии, которая находится в расплавленном полужидком состоянии. 2. Каков результат горизонтальных движений? Ответ: плиты сталкиваются (образование складчатых областей), а где-то расходятся (образование разломов в земной коре). 3.Каковы причины медленных вертикальных движений? Ответ: так как верхняя мантия находится в жидком состоянии, то, нагреваясь снизу, магма поднимается вверх, где охлаждается и опускается вниз; затем – опять нагревается, образуя конвективные ячейки. 4. Каков результат этих движений?

№ слайда 13 Медленные или вековые колебания - это вертикальные движения земной поверхност
Описание слайда:

Медленные или вековые колебания - это вертикальные движения земной поверхности до нескольких сантиметров в год, связанные с действиями внутренних процессов Земли. Прочитать текст учебника на стр. 74. Что называется медленными движениями земной коры? Объяснить, откуда на территории Восточно-Европейской равнины взялись окаменевшие раковины?

№ слайда 14 Задания группам. Рассчитать: как изменится рельеф Европейской части России че
Описание слайда:

Задания группам. Рассчитать: как изменится рельеф Европейской части России через 100 лет; через 500 лет; через 1000 лет; Через 5 тысяч лет; Через 500 тысяч лет; Через миллион лет?

№ слайда 15 Показать результаты вычислений.
Описание слайда:

Показать результаты вычислений.

№ слайда 16 “27 мая 1964 г, Аляска. Я выбежал на улицу и увидел, что дом, в котором я жил
Описание слайда:

“27 мая 1964 г, Аляска. Я выбежал на улицу и увидел, что дом, в котором я жил, раскачивался из стороны в сторону, корчился и стонал. Земля вспучивалась, высокие деревья падали как подкошенные…Куски земли непонятной формы двигались вверх и вниз, наклоняясь под всевозможными углами. Полуразрушенный дом вдруг пополз на меня. Я начал перелезать через забор, но забор неожиданно провалился сквозь землю вместе со мной. Подо мной открылась новая трещина, и я рухнул в нее. Когда все кончилось. Я выбрался на поверхность и увидел вдруг страшный пейзаж, который напоминал мне первозданный хаос”.

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19 - это подземные толчки и колебания земной поверхности, возникающие в результ
Описание слайда:

- это подземные толчки и колебания земной поверхности, возникающие в результате внезапных смещений и разрывов в земной коре или верхней мантии и передающиеся на большие расстояния в виде упругих колебаний

№ слайда 20 С помощью учебника выполнить задание на рабочем листе. Заполните пропуски: Гр
Описание слайда:

С помощью учебника выполнить задание на рабочем листе. Заполните пропуски: Грозное явление природы, представляющее собой подземные толчки и колебания поверхности Земли, называется _______________________.  Место, где происходит разрыв и смещение горных пород, называется ____________________________. Участок земной поверхности над очагом землетрясения называется ___________ __________. Наука о землетрясениях называется ______________, а прибор, который регистрирует землетрясения - ________________________. Силу землетрясения оценивают по __________________________________, большинство землетрясений приурочено к определенным районам планеты, которые называются - __________________________________________.

№ слайда 21 Схема землетрясения Эпицентр
Описание слайда:

Схема землетрясения Эпицентр

№ слайда 22 - это пространство (объём), внутри которого заключены все сопровождающие земл
Описание слайда:

- это пространство (объём), внутри которого заключены все сопровождающие землетрясение первичные деформации. очаг

№ слайда 23 Область на поверхности земли, расположенная над очагом землетрясения .
Описание слайда:

Область на поверхности земли, расположенная над очагом землетрясения .

№ слайда 24 Подводное землетрясение может вызывать цунами — гигантскую океанскую волну, к
Описание слайда:

Подводное землетрясение может вызывать цунами — гигантскую океанскую волну, которая движется с огромной скоростью и сметает всё на своем пути. Каковы последствия землетрясений?

№ слайда 25 Шкала силы землетрясений Сила	Характеристика землетрясения 1 балл	Не ощущаетс
Описание слайда:

Шкала силы землетрясений Сила Характеристика землетрясения 1 балл Не ощущается. Отмечается только специальными приборами. 2 балла Очень слабое. Ощущается только очень чуткими домашними животными и некоторыми людьми в верхних этажах зданий. 3 балла Слабое. Ощущается только внутри некоторых зданий, как сотрясение от грузовика. 4 балла Умеренное. Слышен скрип половиц, балок, звон посуды, дрожание мебели. Внутри здания сотрясение ощущается большинством людей. 5 баллов Довольно сильное. В комнатах чувствуются толчки, как от падения тяжелых вещей. Хлопают двери. Лопаются оконные стекла, качаются люстры и мебель, останавливаются стенные часы, качаются тонкие ветки деревьев. Ощущается многими людьми и вне зданий. 6 баллов Сильное. Качается тяжелая мебель, бьется посуда, падают с полок книги, иногда трескается штукатурка. Разрушаются только очень ветхие здания. Ощущается всеми людьми. 7 баллов Очень сильное. Разрушаются плохо построенные и ветхие дома. В крепких зданиях появляются небольшие трещины, осыпается штукатурка. Изменяется уровень воды в колодцах. В реках и озерах МУТнеет вода. Иногда наблюдаются оползни и осыпи. 8 баллов Разрушительное. Деревья сильно раскачиваются, иногда ломаются. Разваливаются прочные каменные ограды, падают фабричные трубы. Разрушаются многие крепкие здания. На почве появляются трещины. 9 баллов Опустошительное. Дома разрушаются. Появляются значительные трещины в почве. 10 баллов Уничтожающее. Разрушаются хорошо построенные деревянные дома и мосты, крепкие здания и даже фундаменты. Разрываются водопроводные и канализационные трубы. Повреждаются насыпи, плотины и дамбы. Возникают оползни и обвалы, трещины и изгибы в почве. Из рек и озер выплескивается вода. 11 баллов Катастрофа. Почти все каменные постройки разваливаются. Разрушаются дороги, плотины, насыпи, мосты. Образуются широкие трещины со сдвигами. 12 баллов Сильная катастрофа. Разрушаются все сооружения. Отдельные предметы подбрасываются при толчках. Преображается вся местность. Изменяются русла рек. Образуются водопады. На поверхности грунта видны земляные волны.

№ слайда 26 Рис. № 1
Описание слайда:

Рис. № 1

№ слайда 27 Рис. № 2
Описание слайда:

Рис. № 2

№ слайда 28 Рис. № 3
Описание слайда:

Рис. № 3

№ слайда 29 Рис. № 4
Описание слайда:

Рис. № 4

№ слайда 30 Рис. № 5
Описание слайда:

Рис. № 5

№ слайда 31 Рис. № 6
Описание слайда:

Рис. № 6

№ слайда 32 Рис. 7
Описание слайда:

Рис. 7

№ слайда 33 Рис. № 8
Описание слайда:

Рис. № 8

№ слайда 34 Рис № 9
Описание слайда:

Рис № 9

№ слайда 35 Рис № 10
Описание слайда:

Рис № 10

№ слайда 36 Рис № 11
Описание слайда:

Рис № 11

№ слайда 37 Рис № 12
Описание слайда:

Рис № 12

№ слайда 38 Рис № 13
Описание слайда:

Рис № 13

№ слайда 39 Рис. 14
Описание слайда:

Рис. 14

№ слайда 40 СЕЙСМОЛОГИЯ СЕЙСМОЛОГИЯ – это наука, изучающая землетрясения. СЕЙСМОГРАФ – пр
Описание слайда:

СЕЙСМОЛОГИЯ СЕЙСМОЛОГИЯ – это наука, изучающая землетрясения. СЕЙСМОГРАФ – прибор-самописец, улавливающий малейшие колебания земной поверхности.

№ слайда 41 Сейсмические пояса. Рис. 50, стр. 79
Описание слайда:

Сейсмические пояса. Рис. 50, стр. 79

№ слайда 42 Карта землетрясений.
Описание слайда:

Карта землетрясений.

№ слайда 43 Что нового узнали? Что было интересно? Что вызвало затруднения? Д/З параграф
Описание слайда:

Что нового узнали? Что было интересно? Что вызвало затруднения? Д/З параграф 12, ответить на вопросы (проверим знания)


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Разработка урока для 6 класса по теме "Движения земной коры" с использованием компьютерной презентации. На уроке используются элементы различных технологий: критического мышления, групповые технологии, ЛОК и др. Урок соответствует ФГОС, разработан по учебнику : Е. М. Домогацких, Н. И. Алексеевский, «Русское слово», 2013 г. Материал очень сложный для понимания шестиклассниками, поэтому автор надеется, что данная разработка урока поможет учителю.

Тип урока: изучение нового материала.

Цель урока: сформировать   представление о видах движений в земной коре, о медленных колебаниях в земной коре и о землетрясениях.

Задачи:

   - обучающие: сформировать знания о причинах и формах проявления разных видов движений в земной коре; способствовать формированию понятий: «медленные вертикальные и горизонтальные движения», «очаг», «эпицентр» землетрясения, «сейсмические пояса Землир";

Составить научный прогноз изменения рельефа через сто, тысячу, миллион лет.

- развивающие: продолжить формирование приёма определения географического положения объекта и обозначение его на контурной карте; продолжить обучение работе с различными источниками географической информации; способствовать развитию умения отбирать главное и существенное из текста,развивать навыки самостоятельной исследовательской работы, работы в группах по поиску, предъявлению и обобщению информации

- воспитательные: воспитывать интерес к познанию окружающего мира; содействовать формированию географического мышления и географической культуры

Автор
Дата добавления 04.06.2015
Раздел География
Подраздел Презентации
Просмотров1257
Номер материала 556204
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх