- 13.12.2014
- 1357
- 2
Тема урока: Законы постоянного тока
Цели урока:
1. Обучающая: осуществить комплексный контроль усвоения знаний умений; отработка навыка быстро и четко отвечать на вопросы;
2.Развивающая: активизировать познавательную деятельность учащихся на уроке, развивать умения систематизировать, сопоставлять, сравнивать, обобщать, делать выводы, умение слушать и слышать друг друга.
3.Воспитательная: формировать навыки коллективной работы в сочетании с самостоятельной деятельностью учащихся, способствовать воспитанию активности, настойчивости в достижении цели.
Тип урока: обобщающий
Вид урока: игра, состязание.
Вступительное слово преподавателя.
Цель сегодняшнего урока – закрепить все знания, умения и навыки, полученные при изучении раздела «Цепи постоянного тока». Каждый из вас должен показать, чему он научился, что усвоил, как может применять свои знания. Проведем этот урок в форме игры- состязания. Для этого сформируем две команды и жюри. После чего каждой команде будет предложено несколько заданий. Желаю успеха!
Группа поделена на две команды, объявлены правила игры. Жюри состоит из трех учащихся и преподавателя.
1 задание. Физический диктант. Диктант пишется на листочках, где записаны задания (команда 1 –нечетные вопросы, команда 2 – четные вопросы). Участник команды, ответив на вопрос (указывает фамилию), передает лист другому участнику своей команды и т.д. За каждый правильный ответ учащийся получает 1 балл. Результаты всех участников команды суммируются.
Перечень вопросов:
1.В каких единицах измеряется сила тока? (амперах)
2.Какое действие электрического тока отсутствует у сверхпроводников? (тепловое)
3.Что называют электрическим током? (направленное движение заряженных частиц)
4.Напряженние измеряют … (вольтметром)
5. Какое сопротивление должен иметь этот прибор? (большое)
6. Как он включается в электрическую цепь? (параллельно)
7.Физическая величина, характеризующая противодействие проводника прохождению по нему электрического тока, называется …(сопротивлением)
8.Если n проводников сопротивлением R, соединены последовательно, то их общее сопротивление равно … (Rэкв= R n )
9. Если n проводников сопротивлением R, соединены параллельно, то их общее сопротивление равно …( Rэкв= R/ n)
10.Закон Ома для участка цепи …( I= U/R)
11.Закон Ома для полной цепи …I =E/r+R
12.Внутреннее сопротивление – это сопротивление …(источника тока)
13.При увеличении длины проводника его сопротивлении …(увеличивается)
14.Единица электрического сопротивления…. (Ом)
15.Электрическим напряжением называют величину равную … .( U= А/g)
16.Амперметр измеряет ….(силу тока)
17.Амперметр включается в цепь …. (последовательно)
18.Амперметр должен иметь … сопротивление. (малое)
19.Короткое замыкание возникает, если …(внешнее сопротивление цепи мало)
20.Все потребители находятся под одним и тем же напряжением при … соединении. (параллельном)
2 задание - «В чем ошибка? »
Команды получают карточки с записью формул, изображением схем, в которых допущены ошибки. За каждую обнаруженную ошибку дается 1 балл, если команда ее исправляет или объясняет суть ошибки, то добавляется еще 1балл.
Задание 1-й команде:
1. 2.
3.
(короткое замыкание) (амперметр (короткое замыкание)
включается
последовательно)
Задание 2-й команде:
1.
2. 3.
(предохранитель (приборы (короткое замыкание)
включается включены
последовательно) неправильно)
3 задание - « Решай, да проверяй». В задании предлагаются результаты эксперимента. Учащиеся должны описать ход самого опыта, или наоборот. Выполнив задание, учащиеся должны практически проверить правильность своего ответа.
Задание 1-й команде:
В представленной цепи
ползунок реостата переместился
так, что лампочка стала светить ярче.
Как при этом изменилось Рис. 1
показание вольтметра? Куда
передвинули ползунок реостата
(Лампочка светит ярче, если ток стал больше. По закону Ома I= U/R ток увеличится, если R уменьшится, т.е. ползунок реостата необходимо переместить вверх. Показание вольтметра уменьшилось, т.к. из-за возрастания тока в цепи увеличилось падение напряжения в самом источнике U=E- Ir. Подтверждаем правильность своего ответа экспериментально. )
Задание 2-й команде: Л1
Собрана электрическая
сеть. Что произойдет Л2
с показаниями
амперметра и
вольтметра,
если выкрутить Л1? Л2 Рис. 2
( При выкручивании ламп происходит увеличение сопротивления участка цепи, причем при выкручивании Л2 сопротивление увеличивается больше, чем при выкручивании Л1,т.к. параллельные ветви обладают разным сопротивлением. ток при выкручивании тоже уменьшается в разной степени- при Л2 больше. Следовательно, показание амперметра уменьшается, а вольтметра увеличится, т.к. U=E- Ir, а Ir- уменьшился. Подтверждаем правильность своего ответа экспериментально.)
4 задание - тестирование команд, с помощью компьютерной программы. Учащиеся от каждой команды по очереди отвечают на предложенные вопросы. За каждый правильный ответ учащиеся приносят своей команде по 1баллу.
5 задание - «О, память моя, не подведи!». Каждая команда получает кроссворд. Команда, 1-й отгадавшей ключевое слово в кроссворде, получает 2 балла.
5
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
1.Физическая величина, характеризующая электрическое поле в данной точке. (Потенциал)
2. Величина, равная отношению работы, совершенной полем при перемещении заряда к этому заряду. (Напряжение)
3.Величина, характеризующая противодействие протеканию электрического тока в цепи. (Сопротивление)
4.Единица измерения напряжения. (Вольт)
5.Ключевое слово. (Цепь) Жюри - три учащихся группы, вместе с учителем, учитывали и контролировали правильность выполнения задания. Ребята объявляли очки и записывали их на доске. Жюри подвело итоги игры. Были выявлены знатоки законов постоянного тока, выставлены оценки.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Разработка урока по истории Казахстана "Историческое значение деятельности Тауке хана и Абылай хана" является творческой работой. Тема популярна особенно в год 550-летия образования Казахского государства.
Урок построен в форме заочного путешествия. На Машине времени учащиеся побывают в указанных ханствах, охарактеризуют внешнюю и внутреннюю политику, выявят приоритеты, сравнят и сделают выводы об общих принципах государственной деятельности ханов.
Анализ современной политики Казахстана, основных ее направлениях подведут учащихся к пониманию значения деятельности Президента РК Назарбаева Н.А. , осознанию их сопричастности к истории страны.
На уроке применялись стратегии критического мышления: кластер, писмо по кругу, мозговой штурм. Методы ТРКМЧП и разноуровневые задания способствовали развитию и проявлению творческих способностей и лидерских качеств личности.
6 672 417 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Бектемирова Гамода Дуйсенбаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.