- 13.01.2015
- 1754
- 6
Цель:
закрепление и осмысление изученного материала.
Задачи:
- формировать умения составлять тройки обратных задач, решать обратные задачи;
- способствовать развитию познавательных способностей, вниманию, памяти и математической речи;
- воспитывать самостоятельность, аккуратность, умение работать в коллективе.
Оборудование:
изображение почтальона, цветные геометрические фигуры с обозначением этапов урока, домики и письма для устного счета, рисунки животных, плакат «Посылка», конверт с письмом, жетоны (грибы, ягоды) для оценивания учащихся.
Методы: словесный, наглядный, частично-поисковый.
План урока.
1.Психологический настрой.
2. Сообщение темы и целей урока.
3. Работа с геометрическими фигурами (Этап 1).
4. Устный счет (Этап 2).
5. Минутка чистописания (Этап 3).
6. Решение задач (Этап 4).
7. Сравнить выражения (Этап 5).
8. Обобщение. Итог урока. (Этап 6).
9. Домашнее задание.
1.Психологический настрой.
А сейчас проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте, все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку 5!
2.Сообщение темы урока.
Цель: подготовиться к работе на уроке; определить цели и задачи урока.
Учитель читает отрывок из стихотворения «Почта» С.Я.Маршака.
Кто стучится в дверь ко мне
С толстой сумкой на ремне,
С цифрой 5 на медной бляшке,
В синей форменной фуражке?
- Догадались, кто это?
- Сегодня к нам на урок пришел почтальон. (Включается диск мультфильма «Каникулы в Простоквашино»).
- Что вы знаете и можете рассказать о работе почтальона? Почтальон поможет нам применить полученные знания на практике, а мы поможем ему в его нелегкой работе. Ваши ответы будут оцениваться жетонами.
3.Составление плана урока.
Цель: развитие познавательных способностей; повторение знаний о геометрических фигурах и их свойствах.
- У каждого почтальона есть режим работы и маршрут, по которому он разносит почту. Наш почтальон предлагает вам составить план работы урока и помочь разнести почту лесным жителям. А для этого нужно правильно выполнить задание.
«Ищем лесную тропинку в лес».
На доске прикреплены геометрические фигуры разного цвета и размера: красный треугольник ( любого размера), большой прямоугольник, большой зеленый квадрат, маленький квадрат ( любого цвета), круг ( любого цвета), маленький синий прямоугольник.
 |
|||
 |
|||
 |
|||||||
 |
 |
||||||
 |
|||||||
- На обратной стороне каждой фигуры написан вид работы, который вы должны будете выполнить на уроке.
а) Первая фигура не синяя, не красная и не круг. ( Зеленый квадрат).
Переворачиваю фигуру, на обратной стороне которой записано:
«Этап 1. Работа с геометрическими фигурами».
б) Выбираем следующую фигуру. Ее можно назвать лишней. Почему? ( Круг).
«Этап 2. Устный счет».
в) Следующая фигура красная, но не квадрат. ( Треугольник).
«Этап 3. Минутка чистописания».
- Подберите следующую фигуру так, чтобы изменились все признаки: был большой красный треугольник, стал … . ( Маленький синий прямоугольник).
«Этап 4. Решение задачи».
- Среди оставшихся фигур найдите ту, у которой все стороны равны. (Квадрат).
«Этап 5. Сравнить выражения».
- Как называется последняя фигура? ( Прямоугольник).
«Этап 6. Подведение итогов. Рефлексия».
- Первый пункт плана мы уже выполнили и нашли лесную тропинку. Переходим к следующему.
4. Повторение пройденного материала.
а) Устный счет «Почта». Бельчонок. Решение примеров на закрепление.
Цели: выявить степень усвоения пройденного материала; устранить обнаруженные пробелы.
- Работа почтальона очень трудна. В любую погоду ему приходится разносить почту, подниматься на разные этажи с тяжелой сумкой, чтобы люди вовремя получили газеты, письма и телеграммы. А поможет ему доставить письма адресатам бельчонок. Что вы знаете о белке? Бельчонок шустрый, ловкий, очень любит играть.
Ученики получают конверты, на которых записаны примеры. Внутри конвертов находятся карточки с правильными ответами. Ответ примера, записанного на письме, является номером дома. Выполните вычисление и поместите письмо на изображение нужного дома.
7-2 9-2 5+4 6+4
1+4 4+3 10-1 8+2
6+4-1 10-5+4 3+4+3 8-3+0
б) «Посылка». (Развитие памяти).
-Люди посылают друг другу не только письма, но и посылки. Вам тоже пришла посылка.
Ученики рассматривают плакат.
- Что вы видите? Как все это можно назвать одним словом? В течение одной минуты запомните, какие игрушки находятся в посылке.
Через одну минуту учитель убирает плакат, и учащиеся по памяти называют то, что в нем лежало.
в) Минутка чистописания. Пчелка.
Цель: повторить правильное написание цифры 5.
Работа в тетради.
-Что вы знаете о пчелах?
Переходим к минутке чистописания. Вспомните, о какой цифре говорится в стихотворении С.Я.Маршака, прочитанном в начале урока. (О цифре 5).
Учитель демонстрирует и проговаривает последовательность написания цифры 5.
г) «Решение задачи». Бурундук.
Цель: совершенствовать умение решать задачи изученных видов.
-Это письмо надо отправить бурундуку. Что это за зверь?
Бурундук спит зимой и у него так медленно бьется сердечко, что и не поймешь – живой он или замерз. Решив задачу, вы узнаете сколько бьется сердечко бурундука в минуту.
Работа по учебнику. (с.195 №3-решить задачу, составить обратные задачи).
- О ком говорится в задачах?
- Что известно?
-Какой главный вопрос задачи?
-Какое выражение запишем? (10-7)
-Какой получился ответ? (3)
- Вот и бурундука сердечко бьется всего лишь три раза в минуту.
5. Физминутка.
Идет, идет к нам почтальон,
К нам почтальон идет.
И знаем мы, что почтальон
Письмо нам принесет.
6. Сравнение выражений. Медведь.
а) Самостоятельная работа (в рабочих тетрадях)- с.37 №5
Вставить в пустые окошки числа, чтобы в результате получилось число 2, 3.
- Что делает медведь зимой? ( Ответы учащихся).
- С приходом весны медведь … . Опасен ли он после зимней спячки?
Учитель проверяет результаты самостоятельной работы.
б) Составить задачи по кратким записям и решить их. С.36 №4
7. Обобщение. Итог урока. Лиса.
Цель: оценить успешность достижения цели; подвести итог работы: выставить отметки.
- У почтальона осталось последнее письмо, адресованное вам. Но лиса это письмо зашифровала. Для того чтобы его раскрыть, надо посчитать, сколько всего геометрических фигур изображено на письме.
Учитель показывает конверт.
 |
Открывает конверт и достает письмо со словом молодцы.
8. Домашнее задание.
- С. 196 №4, №5.
- Вместе с родителями проверьте, сколько раз в минуту бьется ваше сердечко.
Ақтөбе облыстық оқу- әдістемелік орталығы
Темір аудандық білім бөлімі
Аудандық әдістемелік орталығы
Тақырыбы: Закрепление ( сложение и вычитание чисел 7, 8, 9, 10).
Дайындаған: Тлеулиева Гульайм Шингизовна
учитель начальных классов
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цель:
закрепление и осмысление изученного материала.
Задачи:
- формировать умения составлять тройки обратных задач, решать обратные задачи;
- способствовать развитию познавательных способностей, вниманию, памяти и математической речи;
- воспитывать самостоятельность, аккуратность, умение работать в коллективе.
Оборудование:
изображение почтальона, цветные геометрические фигуры с обозначением этапов урока, домики и письма для устного счета, рисунки животных, плакат «Посылка», конверт с письмом, жетоны (грибы, ягоды) для оценивания учащихся.
Методы: словесный, наглядный, частично-поисковый.
6 664 348 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Тлеулиева Гульайм Шингизовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.