|
II.Актуализация знаний.
5 мин.
|
Выявить уровень имеющихся знаний.
Организовать формулирование темы урока учащимися.
|
Наблюдение. Беседа по уточнению знаний.
|
Фронтальная.
|
Читает загадку, показывает иллюстрацию с изображением солнца,
закрытого тучами. Корректирует ответы при необходимости.
Эскиз 1
|
Отгадывают загадку, отвечают хором.
Решают примеры, написанные на тучках, самостоятельно в тетради и на
интерактивной доске.
Выполняют проверку и самопроверку с помощью инструмента «ластик»,
оценивают себя
|
*Проявлять учебную и коммуникативную активность
*Формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей
|
|
III.Постановка проблемы.
5 мин.
|
Обеспечить эмоциональное переживание и осознание учащимися неполноты
имеющихся знаний. Определить границы знаний и незнаний в созданной ситуации.
Организовать формулирование проблемы и постановку цели урока учащимися
|
Создание проблемной ситуации.
|
Фронтальная.
|
Организует формулирование проблемы и учебной цели.
|
Отвечают на вопросы, формулируют учебную задачу с помощью учителя
|
*Осознавать необходимость нового знания.
*Принимать и сохранять учебную задачу.
Уметь определять и формулировать учебную задачу.
*Уметь слушать других. Обосновывать и доказывать свою точку зрения.
Уважительно относиться к иной точке зрения.
*Уметь делать обобщения.
|
|
IV. Открытие новых знаний.
25 мин.
1)Нацеливание на восприятие нового материала
3 мин.
2)Знакомство с числовым лучом
10 мин.
3)Гимнастика для глаз
1 мин.
4)Знакомство с приёмами вычислений с помощью числового луча
8 мин.
4)Вывод
1 мин.
V. Упражнения в применении новых знаний
7 мин
|
Подведение детей к самостоятельному выводу.
Сформировать образ числового луча в памяти учащихся
Сформировать умение выполнять вычисления с помощью числового луча
Проверить степень усвоения нового материала.
Умение применять полученные знания.
|
Создание проблемной ситуации
Практическая работа на интерактивной доске
Практическая работа на интерактивной доске и в тетрадях
Практическая работа на интерактивной доске
Организация дидактической игры
|
Фронтальная.
Индивидуальная
Фронтальная
Индивидуальная
|
Организует работу учащихся по исследованию проблемной ситуации.
Организует работу учащихся на интерактивной доске.
Эскиз 2
Организует работу на интерактивной доске, чертит на ней числовой луч.
Предлагает рассмотреть числовой луч и найти его отличительные признаки
Эскиз 3
Организует работу
учащихся по исследованию проблемной ситуации
Организует работу учащихся на интерактивной доске.
Эскиз 4
Показывает образец вычислений, корректирует самостоятельную работу
учащихся
Эскиз 5
Организует игру, корректирует работу учащихся, организует работу на
интерактивной доске
Эскиз 6
|
Выполняют задания. Анализируют, объясняют свой выбор.
Чертят числовой луч в тетради, опираясь на образец
Рассматривают луч, сравнивают, анализируют свою работу.
По очереди выполняют работу на интерактивной доске.
Проверяют правильность выполнения задания по образцу
Делают вывод
Наблюдают за действиями учителя.
Работают самостоятельно в тетради по образцу.
Повторяют упражнения для глаз
Осуществляют самопроверку, сравнивают результаты.
Делают вывод
Решают по очереди примеры на интерактивной доске с помощью числового
луча, составляют пазл. Получается слово «Молодцы!»
|
* Уметь планировать свои действия в соответствии с поставленной
задачей.
*Уметь анализировать объекты с целью выделения признаков.
*Уметь строить логические цепи рассуждений, доказательство.
*Уметь работать по образцу
*Уметь сотрудничать с одноклассниками и учителем в поиске и выборе
информации. Уметь обосновывать и доказывать свою точку зрения.
*Проявлять учебную и коммуникативную активность.
*Осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на
образец.
*Формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей
*Уметь работать по образцу
*Проявлять учебную и коммуникативную активность.
*Уметь оценивать правильность выполнения действий на уровне
адекватной оценки.
*Уметь сотрудничать с одноклассниками и учителем в поиске и выборе
информации.
*Уметь обосновывать и доказывать свою точку зрения.
|
|
VI. Итог урока
3 мин
|
Зафиксировать новое содержание урока.
Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной
деятельности
|
Беседа. Рефлексия
|
Фронтальная
|
Задаёт вопросы по теме урока и побуждает детей к оцениванию своей
работы на уроке с помощью интерактивной доски
Эскиз 7
|
Отвечают на вопросы
Оценивают свою работу на уроке, ставят себе по очереди оценку на
интерактивной доске
|
*Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной
деятельности
*Уметь ориентироваться в своей системе знаний.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.