|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
|
1.Вопрос
(мотивация) к ученикам: Ребята, назовите то, без чего вы не можете
обойтись сегодня.
2.
Выберите из предложенного вами набора слов только те,
которые характеризуют сегодняшнее общество и уберите те, которые характерны
для общества до 20 века.
|
1.
Называются различные предметы, потребности: телефон, продукты, семья,
компьютер, друзья, транспорт, телевизор, школа, знания, интернет, спорт,
отдых, труд, машины, услуги, информация.
2.
телефон, компьютер, транспорт, телевизор, интернет, машины, услуги,
информация.
|
|
3. Как
вы думаете, о чем на уроке у нас пойдет речь? Мы с вами
определили тему урока: «Современное общество».
А что
нам надо в ходе урока выяснить? Молодцы, вы назвали цели нашей работы.
|
3. О
сегодняшнем обществе, о его особенностях, о современном обществе.
-
характерные черты современного общества
-
последствия деятельности человека
-поведение
людей в обществе
|
|
4. Кто
может объяснить, почему вы разделены на 4 группы и как это может
быть связано с темой нашего урока?
Да, действительно,
вы у нас сегодня будете «политиками», «экономистами», «социологами» и
представителями культуры.
|
4.
Общество характеризуется четырьмя сферами жизни: политической, экономической,
социальной и духовной (культурной).
Лидеры
групп вытягивают по жребию название сферы и работа на уроке будет
организовываться в соответствии с выбранным направлением.
|
|
5. Словарная
работа. Мы с вами уже начали работу с терминами и понятиями,
выясняя тему урока. Давайте, теперь более конкретно по сферам жизни определим
характерные для современного общества.
Представители
от групп объясняют выбор терминов и сущность выбранных понятий.
|
5. Каждая
группа получает лист с набором понятий (приложение №1). В нем надо
подчеркнуть только понятия, относящиеся конкретно к сфере, за которую
«отвечает» группа. Затем объяснить понятия, характеризующие современное
общество. Их по 2-3 штуки есть в списке.
|
|
6.
Анализ фактического материала из СМИ. Вы, перечисляя в
начале урока то, без чего не можете обойтись, назвали информацию. А откуда мы
ее получаем? Вы сейчас получите 4 газетные статьи. Ваша задача определить
какая по содержанию отвечает вашей сфере жизни и доказать это.
|
6. Интернет,
телевидение, газеты…
В группе
обсуждается содержание статей, делается выбор и представляют его, доказывая
терминами и фактами из статьи.
|
|
7. Задай
вопрос. Выполняя
предыдущие задания, вы уже наметили несколько особенностей, характерных для
современного общества. Попробуем расширить это список, выполнив следующие
задание: каждая группа сформулирует и задаст по 1 вопросу другим группам,
но так, чтобы в вопросе отражалось содержание их сферы жизни и не повторялись
уже звучавшие в уроке особенности.
|
7. Детям
разрешается пользоваться учебником(параграфы №3,5,7,9).
Обязательное
условие, чтобы при ответе на вопрос сами могли ответить.
|
|
8. Рассказ
по плакату. Ребята, мы много говорили о деятельности человека и о
особенностях в современных условиях. Но любая деятельность имеет свои
последствия. У нас были уроки, на которых вы представляли плакаты. Я
некоторые соединила в один большой плакат и у меня получилось 4 с разным
содержанием. Ваша задача по плакату определить общую тему и составить
рассказ, чтобы участвовали все члены группы.
|
8. Плакаты,
нарисованные детьми к другим урокам, объединены такими темами как
«Загрязнение водоемов», «Уничтожение животных», «Вырубка и пожары в лесу»,
«Загрязнение воздуха промышленными предприятиями». Рассказ составляется по
вопросу о последствиях деятельности человека и определению линии поведения
людей в современном обществе.
|
|
9.
Подведение итогов. Молодцы. Мы с вами сегодня проделали
большую работу, получили много информации, выделили в ходе нашей работы
характерные черты развития современного общества. И можем подвести итоги,
заполнив «Листы самооценки» вместе, в группе.
|
9. В
группе дети вместе обсуждают степень оценки каждого члена и выставляют баллы.
(Приложение
№2).
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.