Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока по окружающему миру
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Разработка урока по окружающему миру

библиотека
материалов

Урок окружающего мира в 1-м классе (УМК "Школа 21 века")

Тема: «Богата природа России (Дикорастущие и культурные растения

Кренёва Ольга Алексеевна , учитель начальных классов

Цели деятельности педагога:

  • Создать условия для ознакомления с дикорастущими и культурными растениями

  • Создать условия для уточнения знаний о разнообразии и богатстве природы России

  • Способствовать развитию умений ориентироваться на карте, определять значение цветов

  • повторить знания о том, какие бывают растения;

Планируемые результаты образования:

Предметные:

  • научиться строить сообщения в устной форме о разнообразии и богатствах природы России

  • ориентироваться по карте: называть значения символов (знаков);

  • рассмотреть представителей растительного и животного мира и места их обитания на территории нашей страны;

Метапредметные:

  • Регулятивные: прогнозирование – предвосхищать результат; оценка –владеть способами самооценки выполнения действия; адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей, родителей и других людей;

  • Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме; предметные – знакомиться с разнообразием и богатством природы России; уметь ориентироваться по карте: называть значения символов (знаков); рассматривать представителей растительного и животного мира и места их обитания на территории России;

  • Коммуникативные: управление коммуникацией – адекватно оценивать своё поведение и поведение окружающих, прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения;

Личностные

  • Самоопределение – проявляют ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения;

Оборудование: карта в учебнике, фишки разного цвета, рисунки с изображением растений, животных, луговых цветов; кроссворд «Звери и птицы», магнитофон с записью пения птиц, интерактивная доска

Ход урока

I. Организационный момент

- Здравствуйте, дети. Чтобы настроиться на урок, давайте проведем небольшую разминку (дидактическая подвижная игра).

«Как говорят части тела»: дети встают, учитель говорит им задание,

Руки? На месте
Ноги? На месте
Локти? У края
Спина? Прямая.

Ну, ребята, чур, молчок,
Начинается урок.
Будем вместе мы опять
Думать, строить, сочинять

II. Работа над пройденным материалом

Учитель: Сегодня мы с вами отправимся в небольшое путешествие в недалекое прошлое, как будто на машине времени. Давайте вернемся в лето. Всем нам нравится лето: прогулки в лесу, купание в реке, жаркие лучи солнышка и влага теплого летнего дождя. Летом много зелени, цветов, ярких красок.

Дети объединяются в группы и получают задание:

В конверте №1: Распределите картинки на 2 группы: (1 ученик работает у доски, а остальные выполняют работу на карточках в группах)

Лиса Барбарис Пихта Медведь Ясень Осина Белка Рысь hello_html_1ea913a5.jpg

-На какие группы вы разделили картинки? Почему?

Животный мир России по видовому составу богаче растительного. В России обитает до 130 тысяч видов животных (из них 90 тысяч видов насекомых) и всего 18 тысяч видов высших растений. Состав и облик животного мира зависит от климата (температура, влажность), рельефа, геологической истории развития территории.

- Рассмотрите карту на доске. Покажите, где обитает морж, заяц, тигр, северный олень.

В конверте №2 :Распределите картинки на 2 группы. (1 ученик работает у доски, а остальные выполняют работу на карточках в группах)

Берёза ель пихта ромашка

Сосна тополь дуб роза

hello_html_3a150d21.jpg



III. Постановка проблемы

Учитель: Почему остались карточки? Чем отличаются эти растения?

Кто может назвать тему урока?

Дети: Тема урока «Дикорастущие и культурные растения».

Учитель: Правильно. Мы уже говорили о многообразии растений. А сегодня поговорим о том, какие растения называют дикорастущими и культурными растениями. Вы узнаете, чем эти растения полезны человеку, как помогают укреплению его здоровья.

1. Проведение теста

Учитель: Ребята, давайте ещё раз вспомним, какие бывают растения? Рассмотрим картинки теста (см. Приложение 1). Возьмем карандаш и настроимся на работу. Какой ряд будет самым активным?

Работа с тестом

- А чем полезны хвойные растения?
- А травянистые растения: подорожник, крапива?

2. Упражнения для глаз

1) Исходное положение - сидя. Голова зафиксирована так, чтобы двигаться могли только глаза. В вытянутой руке - карандаш. По широкой амплитуде он многократно двигается вправо, влево, вниз. Надо неотрывно следить за ним глазами.
Повторять в течение 10-15 сек.
Такой режим работы глаз укрепляет глазные мышцы, тренирует и массирует хрусталики, улучшает кровообращение и питание глаз.
2) Глазами нарисовать 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.
3) Широко открыть глаза, сильно прищуриться, закрыть глаза. Повторить 4 раза.

IV. Работа по учебнику, стр. 22-23

Учитель: Рассмотрите картинки на доске. Где показан лес, где - луг, где - водоем?
Дети: На первом рисунке показан луг.
На втором - лес.
На третьем - водоем.

На доске прикреплены рисунки растений. (Среди них несколько культурных растений) Такие же растения у детей в учебниках.

Учитель: А теперь откроем учебники, рассмотрим растения, выполним задание (один ученик выполняет это задание на доске)

Беседа по вопросам:

Учитель: Где мы можем встретить эти дикорастущие растения? (рассматривается каждое растение)
Дети: На водоеме, на лугу, в лесу.
Учитель: Что же такое «дикорастущие растения»? Как вы понимаете это слово?
Дети: Растения дикорастущие никто не сажал, за ними никто не ухаживает, они растут в лесу, на лугу, у водоема.

- Послушайте стихотворение Игоря Северянина:

Цветы не думают о людях,

Но люди грезят о цветах…

Цветы не видят в человеке

Того, что видит он в цветке…

Цветы людей не убивают –

Цветы садов, цветы полей…

А люди часто их срывают!

А люди часто губят их!

Порою люди их лелеют,

Но не для них, а для себя…

В цветах находят развлеченье,

Души не видят у цветов…

-Существует способ привлечения внимания людей к проблеме охраны растений, имеющих красивые цветки. Это создание особого списка растений, которые находятся на грани исчезновения. Я говорю о Красной книге. Это печальная книга. Идея её создания возникла в конце 50-х годов прошлого века. Международная Красная книга впервые была издана в 1966 году. В ней было записано 25000 видов растений, в том числе и первоцветы. Это редкие виды. (показать фото редких растений)

Если я сорву цветок,

Если ты сорвёшь цветок,

Если все: и я, и ты –

Если мы сорвём цветы,

Опустеют все поляны

И не будет красоты.

Пусть же радуется кто-то

На цветы среди полей,

У цветов своя работа-

В жизни радовать людей.

Цветы живут и радуют людей. Любовь к родной природе – это любовь к своей Отчизне.

Краткая беседа о красоте растений и о бережном отношении к ним. (Правила поведения)

hello_html_4d55074b.jpg

Аналогично рассматриваются культурные растения.

Дети: Они встречаются в саду, в поле, в огороде.
Учитель: Правильно. В саду, в поле, в огороде люди выращивают культурные растения. Как вы думаете, для чего люди выращивают куль­турные растения?
Дети: Эти растения выращивают для того, чтобы чело­век был сыт.
Учитель: Какую пользу приносят культурные растения людям, их здоровью?
Дети: Культурные растения – фрукты и овощи – укрепляют человеческий организм, способствуют его оздоровлению, наполняют наш организм витаминами и другими полезными веществами.

Беседа о пользе употребления овощей и фруктов.

hello_html_m2e6276f9.jpg



V. Минутка релаксации (упражнение для снижения быстрого нарастания утомления) Звучит тихая музыка и голоса птиц

«Солнышко и тучка»

Солнце зашло за тучку, стало холодно – сжаться в комок, чтобы согреться (задержать дыхание на 3-4 сек.). Солнце вышло из-за тучки, стало жарко – расслабиться, сделать глубокий выдох.

А теперь закройте глаза, руки положите на колени и слушайте. (Звучит тихая музыка и пение птиц) … Представьте, что вы находитесь в летнем лесу. Щебечут птицы, тихонько поет ручеек, солнышко согревает ваше лицо. Кругом летают бабочки. Вам хочется босиком пройтись по мягкой траве. Вам очень хорошо и легко.

hello_html_28e342af.jpghello_html_36e1f804.jpg

VI. Работа по тетради 

Учитель: Давайте рассмотрим картинку. Какое растение лишнее в каждом ряду? Объясните свой ответ.

Как вы разделили все растения? На какие группы?
- А еще как их можно классифицировать?

Физкультминутка под музыку

Мы трудились очень много,

Отправляемся в дорогу. Ходьба на месте.

Побываем тут и там,

Поглядим по сторонам. Повороты корпусом.

Нам на встречу скачет зайка, Прыжки.

В небе кружат птицы. Дети машут руками.

Вот теперь мы отдохнули Садятся за парты.

И пойдём учиться.

hello_html_m59bb791.jpghello_html_m43bb9d7c.jpg



Дидактическая игра «Распредели культурные растения по группам»

Учитель загадывает загадки о растениях, а ученики решают, в какую группу его определить (см. Приложение2)

- Какое растение лишнее? Почему? (орешник – дикорастущее растение)

Вывод: Культурные растения человек выращивает в садах, на полях и огородах. Эти растения дают человеку силы и здоровье, укрепляют его организм, способствуют его оздоровлению, наполняют наш организм витаминами и другими полезными веществами.

VII. Итоги урока

Учитель: Что интересного узнали на уроке? С какими группами растений познакомились? Какие из дикорастущих растений человек использует для лечения, укрепления здоровья? (лекарственные) Зачем человек выращивает культурные растения? Как они влияют на наше здоровье?

Рефлексия

Учитель: Продолжите мои предложения:
-Я узнал…

-Я научился…

-Мне понравилось…

-Новые знания мне пригодятся…

Учитель:У вас на столе лежат фишки. Оцените свою работу. Если вы работали быстро, правильно и вам было интересно – покажите зелёную фишку. Если вам было трудно, скучно – покажите красную фишку.

Ребята, сегодня вы были молодцы. Будьте здоровы!

- Дети, как рука говорит «до свидания»





































hello_html_5f675f71.gif

hello_html_172b9725.gif


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

 Урок окружающего мира в 1-м классе (УМК "Школа 21 века")

Тема: «Дикорастущие и культурные растения (Богата природа России)»

 Цели деятельности педагога:

·         Создать условия  для ознакомления с дикорастущими и культурными растениями

·         Создать условия для уточнения знаний о разнообразии и богатстве природы России

·         Способствовать развитию умений ориентироваться на карте, определять значение цветов

·         повторить знания о том, какие бывают растения;

Ход урока

I. Организационный момент

- Здравствуйте, дети. Чтобы настроиться на урок, давайте проведем небольшую разминку (дидактическая подвижная игра).

«Как говорят части тела»: дети встают, учитель говорит им задание,

Руки? На месте
Ноги? На месте
Локти? У края
Спина? Прямая.

 

Ну, ребята, чур, молчок,
Начинается урок.
Будем вместе мы опять
Думать, строить, сочинять

Автор
Дата добавления 17.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров336
Номер материала 486943
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх