|
I. Орг.
Момент.
У.З.:
настроить
учащихся на работу.
II. Изучение
нового материала.
1. Слово
учителя.
У.З.: подвести
учащихся к понятию по теме урока.
2.
Работа с правилом.
У.З.: познакомить
учащихся с правилом.
3.
Словарно-
лексическая
работа.
У.З.:
Познакомить
с понятием.
Расширение
словарного запаса.
III.
Закрепление.
1. Упражнение
на закрепление.
У.З.: формировать
умения находить неологизмы в тексте. Развитие мыслительной деятельности.
2.
Упражнение №87.
У.З.:
развитие внимательности учащихся.
3.
Упражнение №88.
У.З.:
развитие умения формулировать определение понятий.
IV. Итог
урока.
V. Д/З.
|
- Здравствуйте ребята! Садитесь.
Запишите в тетради число и тему сегодняшнего нашего урока. Сегодня мы с вами
познакомимся с понятием неологизмы и научимся находить новые слова в тексте.
Слово живёт века, но меняется история,
появляются новые предметы, явления – слова, обозначающие отжившее, уходят из
активного употребления.
- Как называются такие слова? (устаревшие
слова).
- Какова
их судьба? (данные слова выходят из активного повседневного
употребления).
На прошлом уроке вы изучали устаревшие
слова. Как вы уже знаете, устаревшие слова, это слова, которые постепенно
выходят из активной повседневной лексики. Но словарный состав языка должен
пополняться, им на смену должны приходить новые слова. Вот такие новые слова,
которые появляются в языке и называются неологизмами. Неологизмы появляются в
связи с прогрессом в науке, технике, искусстве и других отраслях.
- А теперь давайте прочтем правило на
стр. 41 учебника.
Запишите в справочники или в тетради
правило.
И словарный состав непрерывно
обогащается за счет появления новых слов.
- Запишите словарные слова в справочник
или в тетрадь.
- Ребята, как вы понимаете, что значит
слово «ракета»? Объясните лексическое значение слова.
- А что значит «атмосфера», по-вашему,
мнению? Объясните лексическое значение слова.
- А вот по словарю Ожегова эти слова
обозначают следующее. Давайте запишем в справочники определения…
“Ракета” в словаре Ожегова.
1.
Применяемый для фейерверков и сигнализации снаряд с
гильзой, начинённой пороховым составом, который после выстрела ярко светится
в воздухе. Сигнальная р.
2.
Беспилотный летательный аппарат с реактивным двигателем.
Боевые ракеты (стратегическая, оперативно-тактическая, тактическая).
Космическая р. Геофизическая р. Р. носитель (баллистическая ~, выводящая
объект в космическое пространство). Крылатая ракета.
3.
Быстроходное речное пассажирское судно на подводных крыльях.
Плыть на ракете. Прил. ракетный, -ая, -ое (к 1 и 2 знач.). Ракетное оружие.
Ракетное топливо. Ракетные войска стратегического назначения. Р. пуск.
“Атмосфера” в словаре Ожегова.
1.
Газообразная оболочка, окружающая Землю, некоторые другие планеты, солнце и
звёзды.
2.
Перен. Окружающие условия, обстановка. Товарищеская; доверия; в атмосфере
дружбы.
3.
Единица давления.
- Давайте выполним упражнение №87.
Спутник, искусственный, ракета,
лунник, луноход, лунотрясение, корабль прилунился, межпланетные
автоматические станции, венерианская атмосфера.
Появился – явь, лунотрясение
– тряска, в намеченном – в каком, П.п.; в пункте – П.п.; с
помощью; станций; атмосферы – словарное слово.
- Подумайте, какие ещё слова возникли в
связи с полетом человека в космос? (Луноход,
космодром, инопланетяне, инопланетная пыль, космонавт…)
Создайте слова.
- Сколько вы должны знать слов?
(11тысяч)
- Самые последние неологизмы к какой
сфере деятельности относятся? (наука, космос, компьютеры)
- Выполним следующее задание. Найди
самое «новое» слово. Один учащийся работает у доски. Объясняем правильное
написание орфограмм.
1)
босоножки, сандалии, кроссовки;
2)
кафтан, шуба, куртка;
3)
арифметика, счёты, компьютер;
4)
радио, фотоаппарат, магнитофон.
Задание. Соотнести понятие с
определением.
Планетолог – это астроном,
изучающий планеты.
Акванавт – это человек,
который погружается в специальном аппарате в водные глубины для их
исследования.
Ракетчик – это воин,
который служит в ракетных войсках.
- Давайте подведем итог сегодняшнего
нашего урока.
- Что такое неологизмы?
- В связи с чем появляются в языке новые
слова?
Учитель диктует слова. Учащиеся должны
хлопнуть в ладоши один раз, если они слышат неологизм:
Птичка, лапти, кроссовки,
веретено, микроавтобус, картина, очи, коттедж, дверь, мобильник,
перстни, уста, ноутбук, зеркало, чадо, компьютер.
Упражнение №89. Комментирую домашнее
задание.
|
«Ракета»
и «атмосфера» - надо запомнить написание.
Записано
на доске.
На
доске.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.