Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Разработка урока по теме
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Разработка урока по теме

библиотека
материалов
hello_html_m4f97c1bc.gifhello_html_7ace3997.gifhello_html_m1b6881f1.gifhello_html_18b5d2f5.gifhello_html_m7387beab.gif

Английский язык

















































Учитель: Романова Ольга Борисовна

г. Лесной Свердловской области

МАОУ «СОШ» 76





Покупка одежды

(4 класс, учебник под редакцией Биболетовой М.З.)

Цели:

  • Образовательная

  • Формировать УУД

  • Личностная

  • Воспитывать культуру поведения при фронтальной и групповой работе

  • Регулятивная

  • Учить работать в группе, распределять роли, корректировать ошибки

  • Коммуникативная

  • Формирование навыков диалогической речи

  • Познавательная

  • Познакомить с этикетными выражениями и новыми словами



Ход урока



Teacher: Hello, boys and girls! I’m very glad to meet you. Today we have an interesting lesson. Guess our theme, please. (На доске картинки с изображениями одежды).

Pupils: Shopping, of course.

Teacher: Shopping for what?

P1 : For clothes.

Teacher: Yes, alright.

( Педагог организует актуализацию знаний через систематизацию лексики «Шаг за шагом». Один ученик называет слово по теме в ед. числе. Другой во множественном. Для остальных учащихся задание «Catch a mistake». На доске «mind map», которая называется корзина понятий).



Заканчиваются на -s, -ss, -x, -ch, -sh, -z, + es

Bus – buses

Glass- glasses

Fox – foxes

Исключения


Man – men

Woman – women

Foot – feet

Child – children

Sheep – sheep

Scarf - scarves



Plural of Nouns

Согласная + О + - es


Potato – potatoes

Hero – heroes



Всегда во мн. числе


Trousers

Jeans

Shorts

clothes

Окончание S

Chair – chairs

Flat – flats































Teacher: Please, makе up word comloinations or sentences with these words.

P1,2,3,4,5: I bought new jeans и т.д.

(Далее идет подготовка к диалогической речи через развитие языковой догадки упр. №8 стр.88, прослушивание диалогов и их воспроизведение)

Teacher: Now make up and act out your own dialogues «In the shop». Ex 10 p.88

P1,2,3: They act out their dialogs.

Teacher: It’s time to read. Ex 11 p.88

(Учащиеся читают текст и выполняют задания упр. №12,14. В упр.№14 используется «Ромашка Блума», которая состоит из 5 лепестков, каждый из которых содержит определенный тип вопроса)

Teacher: Now read and act out a talk

  • Between Father Elephand and Baby Elephant.

  • Between Father Elephant and Mrs. Lion

(Учащиеся работают в парах, один ряд первый диалог, второй ряд – второй, самые продвинутые учащиеся готовят краткий пересказ текста с помощью опоры на индивидуальной карточке).



На доске домашнее задание: упр.№9 стр.49, для отдельных уч-ся подготовлены карточки с заданиями типа: «задайте общие вопросы или специальные вопросы в Past Simple».

Далее идет драматизация, учащиеся получают элементы костюмов слона, слоненка и львицы.

Оцениваются ответы: ученик ставит себе оценку, учитель так же ставит свою. Записывается дробь. Если позволяет время, один учащийся пересказывает текст по опоре.

В конце урока рефлексия – «рюкзак». Рюкзак перемещается от одного ученика к другому. Каждый произносит оценивающую фразу. Например, It was great, I liked it. It was difficult. И т.д.





Краткое описание документа:

Учитель: Романова Ольга Борисовна

 г. Лесной Свердловской области 

МАОУ «СОШ» 76

 

 

Покупка одежды (4 класс, учебник под редакцией Биболетовой М.З.)

Цели:

·      Образовательная

ØФормировать УУД

·      Личностная

ØВоспитывать культуру поведения при фронтальной и групповой работе

·      Регулятивная

ØУчить работать в группе, распределять роли, корректировать ошибки

·      Коммуникативная

ØФормирование навыков диалогической речи

·      Познавательная

ØПознакомить с этикетными выражениями и новыми словами


 

Ходурока

 

Teacher:  Hello, boys and girls! I’m very glad to meet you. Today we have an interesting lesson. Guessourtheme, please. (На доске картинки с изображениями одежды).

Pupils:  Shopping, of course.

Teacher:  Shopping for what?

 P1 :  For clothes.

Teacher:  Yes, alright.

                 ( Педагог  организует  актуализацию  знаний  через  систематизацию  лексики  «Шаг за шагом».  Один ученик называет слово по теме в ед. числе.  Другой во множественном.  Для остальных учащихся задание «Catchamistake». На доске «mindmap», которая называется корзина понятий).

 

 

Plural of Nouns

Исключения

 

Man – men

Woman – women

Foot – feet

Child – children

Sheep – sheep

Scarf - scarves

Всегда во мн. числе

 

Trousers

Jeans

Shorts

clothes

Окончание S

Chair – chairs

Flat – flats

 

Заканчиваются на  -s, -ss, -x, -ch, -sh, -z, + es

Bus – buses

Glass- glasses

Fox – foxes

Согласная        + О + - es

 

Potato – potatoes

Hero – heroes

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                         

 


 

Teacher:  Please, makе up word comloinations or sentences with these words.

P1,2,3,4,5:  I  bought new  jeans  ит.д.

(Далее идет подготовка к диалогической речи через развитие языковой догадки упр. №8 стр.88, прослушивание диалогов и их воспроизведение)

Teacher:  Now  make up and act out your own dialogues «In the shop». Ex 10 p.88

P1,2,3:  They act out their dialogs.

Teacher:  It’s time to read. Ex 11 p.88

(Учащиеся читают текст и выполняют задания упр. №12,14. В упр.№14 используется «Ромашка Блума», которая состоит из 5 лепестков, каждый из которых содержит определенный тип вопроса)

Teacher:  Now read and act out a talk

¾Between Father Elephand and Baby Elephant.

¾Between Father Elephant and Mrs. Lion

(Учащиеся работают в парах, один ряд первый диалог, второй ряд – второй, самые продвинутые учащиеся готовят краткий пересказ текста с помощью опоры на индивидуальной карточке).

 

На доске домашнее задание: упр.№9 стр.49, для отдельных уч-ся подготовлены карточки с заданиями типа: «задайте общие вопросы или специальные вопросы в PastSimple».

Далее идет драматизация, учащиеся получают элементы костюмов слона, слоненка и львицы.

Оцениваются ответы: ученик ставит себе оценку, учитель так же ставит свою. Записывается дробь. Если позволяет время, один учащийся пересказывает текст по опоре.

В конце урока рефлексия – «рюкзак». Рюкзак перемещается от одного ученика к другому. Каждый произносит оценивающую фразу. Например, Itwasgreat, Ilikedit. It was difficult. И т.д.

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 158647

Похожие материалы