!["Закон ……………." “О выталкивающей силе знали все, а чему она равна — понял один...](https://documents.infourok.ru/f7bfc98b-9c2e-410d-995d-ce9faa238f03/0/slide_01.jpg ""Закон ……………." “О выталкивающей силе знали все, а чему она равна — понял один...")
Выбранный для просмотра документ Закон Архимеда.ppt
Скачать материал "Разработка урока по теме "Архимедова сила""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
"Закон ……………."
“О выталкивающей силе знали все, а чему она равна — понял один”
Д.М. Балашов
…=a·b·c=S·h
p=F/S→F=pS
…=gh
FА=
__________
__________
__________
__________
2 слайд
Скажи, какой великий человек
Прославил свой далекий, древний век
Тем, что открыл для жидкости закон,
Тем, что навек был в физику влюблен
АРХИМЕД
3 слайд
!["Закон АРХИМЕДА" “О выталкивающей силе знали все, а чему она равна — понял од...](https://documents.infourok.ru/f7bfc98b-9c2e-410d-995d-ce9faa238f03/0/slide_04.jpg ""Закон АРХИМЕДА" “О выталкивающей силе знали все, а чему она равна — понял од...")
4 слайд
"Закон АРХИМЕДА"
“О выталкивающей силе знали все, а чему она равна — понял один”
Д.М. Балашов
V=a·b·c=S·h
p=F/S→F=pS
p=жgh
FА=
__________
__________
__________
__________
!["Закон АРХИМЕДА" 1. Ребята, как экспериментально, опытным путем можно определ...](https://documents.infourok.ru/f7bfc98b-9c2e-410d-995d-ce9faa238f03/0/slide_05.jpg ""Закон АРХИМЕДА" 1. Ребята, как экспериментально, опытным путем можно определ...")
5 слайд
"Закон АРХИМЕДА"
1. Ребята, как экспериментально, опытным путем можно определить выталкивающую силу Архимеда, действующую на любое тело, погруженное в жидкость?
FА=Pвозд – Pводы = 0,4-0,25 = 0,15Н
2. Вывод формулы закона Архимеда.
3. Демонстрация опыта с ведерком Архимеда
6 слайд
Выталкивающая сила, действующая на погруженное в жидкость (или газ) тело, равна весу жидкости (или газа), вытесненной этим телом.
Вывод и формулировка закона. (2')
7 слайд
Дано:
V. Решение задачи (5’)
Решение:
.
Дома: Рассчитайте
и сравните с
Ответ:
, действующая на кирпич? 12,5 Н.
, поэтому он тонет.
8 слайд
Закон
АРХИМЕДА
V=a·b·c=S·h
p=F/S→F=pS
p=жgh
FА= жgVт
FА= Pвозд – Pводы
FА= Fвыт
FА= Pж вытесненной телом
Vт- объём вытесненной телом жидкости
Условия плавания тел
Если Fт > FА – тонет!!!
Если Fт < FА – всплывает!!!
Если Fт = FА – ???
или
Если т > ж - тонет!!!
Если т < ж - всплывает!!!
Если т = ж - ???
VII. Итоги урока. (2')
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Закон Архимеда.doc
План – конспект
Класс: 7
Тема урока: Архимедова сила.
Цели урока:
Образовательные: дать знания учащимся об архимедовой (выталкивающей) силе; сформулировать закон Архимеда и экспериментально подтвердить его, а также способствовать развитию информационной компетентности;
Развивающие: способствовать развитию речи, мышления учащихся, умений объяснять явления с научной точки зрения.
Воспитательные: продолжить формирование познавательного интереса к предмету «физика»; осуществить практическое ознакомление применения закона Архимеда в науке и технике.
Тип урока: изучения нового материала.
Форма урока: комбинированный.
Оборудование: компьютерный класс, мультимедиа-проектор, динамометр, наборы оборудования для групп, карточки с заданиями, компьютерная презентация.
План урока:
Ход урока
1.Организационный момент.
О выталкивающей силе знали все, а чему она равна — понял один”
Д.М. Балашов
2. Изучение нового материала.
Опыт 1. Погружает мяч в воду и быстро убирает руку. Мяч «выпрыгивает» из воды.
Опыт 2. Опустим в тот же аквариум металлический цилиндр. Тело утонуло.
Вывод: На любое тело, погруженное в жидкость, действует сила, выталкивающая тело из жидкости.
Историческая справка
Именно с помощью данной силы Архимед решил задачу царя, а мы с вами попытаемся воспроизвести данное решение. Идея решения пришла к ученому однажды, когда он, находясь в бане, погрузился в наполненную водой ванну, его внезапно осенила мысль, давшая решение задачи. Ликующий и возбужденный своим открытием, Архимед воскликнул: «Эврика! Эврика!», что значит: «Нашел! Нашел!»
Работа в группах (класс разбивается на 3 группы).
1 группа: Определите архимедову силу, действующую на алюминиевый и стальной бруски одинакового объема, и сделать вывод.
2 группа: Определите Архимедову силу, действующую на разного объема. Сравните эти силы. Сделайте вывод
3 группа: Определите Архимедову силу, действующую на алюминиевый брусок, при погружении на разную глубину. Сравните Архимедову силу, действующую на тело при погружении на разную глубину. Сделайте вывод
Вывод:
|
Архимедова сила |
|
|
зависит |
не зависит |
|
объема тела плотности жидкости объема погруженной части тела |
плотности тела формы тела глубины погружения |
3. Закрепление нового материала.
1. На какой из опущенных в воду стальных шаров действует наибольшая выталкивающая сила?
2. Как изменится выталкивающая сила на данное тело при погружении его в жидкости на разную глубину?
3. Подвешенные к коромыслу весов одинаковые шары погрузили в жидкость сначала так, как показано на рисунке а, а затем так, как показано на рисунке б. В каком случае равновесие весов нарушится? Почему?
Видеозадача 1. Мой друг,
вернувшись из путешествия, показал необычные фотографии. В каком месте он мог
сделать эти фотоснимки? Объясните запечатлённые чудеса. 
Видеозадача 2. Почему водолазы с тяжёлыми кислородными
баллонами в воде чувствуют себя невесомыми?
Расчетная задача: В апреле 1912 г. отправилось в первое и последнее плавание крупнейшее пассажирское судно «Титаник» водоизмещением 46 300 т (масса воды, вытесняемой судном). Найдите величину выталкивающей силы, действующей на него.
4. Рефлексия.
Фамилия И.О._________________________________________________________________
Я на уроке усвоил(а)___________________________________________________________
Осталось непонятым___________________________________________________________
Мне понравилось на уроке______________________________________________________
Мне не понравилось на уроке___________________________________________________
Мои пожелания учителю относительно урока______________________________________
5. Домашнее задание: §44. Упр. 25 № 3,5
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема урока: Архимедова сила.
Цели урока:
Образовательные: дать знания учащимся об архимедовой (выталкивающей) силе; сформулировать закон Архимеда и экспериментально подтвердить его, а также способствовать развитию информационной компетентности;
Развивающие: способствовать развитию речи, мышления учащихся, умений объяснять явления с научной точки зрения.
Воспитательные: продолжить формирование познавательного интереса к предмету «физика»; осуществить практическое ознакомление применения закона Архимеда в науке и технике.
Тип урока: изучения нового материала.
Форма урока: комбинированный.
Оборудование: компьютерный класс, мультимедиа-проектор, динамометр, наборы оборудования для групп, карточки с заданиями, компьютерная презентация.
План урока:
6 664 116 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Джумабеков Амиржан Закариевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
7 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.