Развитие мыслительной деятельности на уроке

• 1 слайд

  Развитие мыслительной деятельности на уроке
  Мастер-класс
  ГАЙДИНОЙ ЛЮБОВЬ ИВАНОВНЫ
  учителя начальных классов
  МОУ гимназии «УВК №1»
  

• 2 слайд

  Важнейшая задача цивилизации – научить человека мыслить.
  Т.Эдисон
  
  
  Как учить?
  Новая цель требует новых методов и технологий
  

• 3 слайд

  Краткий словарь терминов
  Выбери
  ответ
  
  УРОК – система организаторской, учебно-воспитательной деятельности учителя в единстве с учебно-познавательной деятельностью учащегося, направленная на достижение целей и задач воспитания и обучения.
  ЦЕЛЬ УРОКА – результат обученности, на которую учитель обязан вывести всех учащихся к концу урока (научить определять, измерять, анализировать, находить, изготовлять и т.д)
  ЗАДАЧИ УРОКА – комплекс основных задач обучения, воспитания и развития, решаемых учителем в ходе урока
  ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКА – специфический акт принятия решения но конструкции общей умозрительной и письменной модели взаимодействия учителя и учащегося в ходе урока
  
  

• 4 слайд

  Этапы урока
  Мобилизующее начало урока
  Вхождение в тему урока.
  Актуализация знаний.
  
  Рефлексия
  
  Контроль и учет знаний
  Формирование новых знаний
  и способов действия
  Формирование умений
  

• 5 слайд

  Важнейшая задача цивилизации – научить человека мыслить.
  Т.Эдисон
  
  
  Как учить?
  Новая цель требует новых методов и технологий
  Цель не может возникнуть у ученика автоматически, как прозвенит звонок, она должна быть выращена и осознана учеником с помощью учителя.
  
  Д.Г.ЛЕЙТЕС
  

• 6 слайд

  Приемы формирования учебной мотивации
  Визуальные:
  
  Тема-вопрос
  Работа над понятием
  Ситуация яркого пятна
  Исключение
  Домысливание
  Проблемная ситуация
  Группировка.
  
  2. Аудиальные:
  
  Подводящий диалог
  Собери слово
  Исключение
  Проблема предыдущего урока.
  
  

• 7 слайд

  Условия использования приемов
  
  организация восприятия через зрительное, слуховое и тактильное (в некоторых случаях) восприятие;
  учет уровня знаний и опыта детей;
  доступность;
  толерантность;
  вся работа должна быть направлена на активную мыслительную деятельность.
  
  

• 8 слайд

  Приемы активизации мыслительной деятельности
  Этап постановки учебной цели
  Как изменяются имена прилагательные?
  План действий:
  1. Повторить знания об имени прилагательном.
  2. Определить, с какими частями речи сочетается.
  3. Изменить несколько прилагательных вместе с именами существительными.
  4. Определить закономерность изменений, сделать вывод.
  Тема-вопрос:
  Работа над понятием
  Подводящий диалог
  Собери слово
  Ситуация Яркого пятна
  Исключение
  Домысливание
  Проблемная ситуация
  

• 9 слайд

  Мягкий знак в именах существительных после шипящих
  луч
  ночь
  речь
  сторож
  ключ
  вещь
  мышь
  хвощ
  печь
  Ночь, речь, печь, вещь, мышь
  Существительные женского рода
  Луч, сторож, ключ, хвощ
  Существительные мужского рода
  

• 10 слайд

  Модель выпускника начальной школы
  Позитивное развитие:
  Инициативный в познавательной деятельности;
  Грамотный;
  Наблюдательный «Я сам видел»;
  Умеющий использовать полученные знания в практической жизни;
  Желающий пользоваться книгами и другими источниками
  знания при поиске ответа на вопрос;
  Умеющий размышлять и аргументировать свое мнение.
  Социально-личностное развитие:
  Искренний;
  Любопытный и любознательный;
  Умеющий вовлекать окружающих (родителей и друзей) в собственную интеллектуальную жизнь.
  
  

• 11 слайд

  Спасибо за внимание!
  ЖЕЛАЮ
  ВАМ
  УСПЕХОВ
  ТВОРЧЕСКИХ