Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Развитие познавательных действий при изучении географических объектов.

Развитие познавательных действий при изучении географических объектов.

  • География

Название документа Познавательые УУД.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Развитие познавательных действий при изучении географических объектов.

Слайд 2. Концепция развития образования РФ даёт нам общее представление о современном фундаментальном образовании – «это такое образование, благодаря которому любой человек, в любом возрасте способен самостоятельно работать, получать образование и переучиваться для того, чтобы реализовать себя, «найти себе место в современном обществе»». Неслучайно приоритетным направлением ФГОС второго поколения является формирование универсальных учебных действий, как важнейшей составляющей фундаментального ядра образования. - «Научить детей учиться – ключевая задача образования». Для этого должен быть изменен способ обучения. Главное направление новых стандартов – усиление заботы о развивающей стороне обучения, о формировании у школьников умения учиться.         Современная система образования призвана  вооружить ребенка универсальными способами действий, которые помогут ему развиваться и совершенствоваться.

Слайд 3. В своей педагогической практике  можно использовать методы и формы работы, которые способствуют развитию  личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий.

Характеристика познавательных УУД.

Слайд 4. Хотелось бы остановиться на формировании познавательных УУД при изучении географии. Познавательные универсальные учебные действия включают общеучебные, логические действия, а также постановки и решения проблемы:

  • Синтезирование, сравнение, классификация объектов по выделенному признаку;

  • Подведение под понятие, выведение следствий;

  • Установление причинно – следственных связей;

  • Построение логической цепи рассуждений;

  • Доказательство, выдвижение гипотез;

  • Постановка и решение проблемы.

Главное направление новых стандартов – усиление заботы о развивающей стороне обучения, о формировании у школьников умения учиться. 

Слайд 5.Очень важно, начиная с 6 класса, сформировать у учащихся навык работы с географической и контурной картой, усложняя его из года в год.

Все приемы учебной работы с картой, формируемые на уроках географии, можно разделить между собой на группы:

1.Картометрические, к ним относятся приемы определения направлений, измерения расстояний с помощью градусной сетки и масштаба и т.п.

2.Приемы чтения карт. Это описание гор, равнин, рек, характеристики природы территории

3.Чтение условных знаков тематических карт – климатических, природных зон, характеристика рельефа территории, климата и т.п.

Слайд 6. В 6 классе при изучении темы «Географические координаты» необходимо подвести учащихся к двум понятиям; узнай! и научись делать!

Все задания для закрепления должны быть занимательными, чтобы вызывали интерес, и не было монотонности в работе. Например,

1.Какой город находится на 560с.ш. 380в.д.? (это задание для отработки первичных навыков).

2.Определите географические координаты следующих объектов:

1)г. Якутск

2)г. Сидней

3.Если вы плывете на восток от точки с координатами 470с.ш.,200з.д., берег, какого материка вы достигните?

Слайд 7.4.Нанесите на контурную карту точки с заданными координатами. После нанесения точек на контурную карту, соедините их линией по порядку и у вас получится интересная фигура.

http://doc4web.ru/uploads/files/24/23880/hello_html_65ac1136.png

Слайд 8.В начальном курсе физической географии формируются приемы « чтения условных знаков» общегеографической карты. В состав приема входят следующие действия:

1) прочитать название карты, сделать вывод о том, какие объекты и явления на ней изображены;

2) изучив легенду карты, определить способы изображения на ней объектов и явлений.


Слайд 9.В курсе 7-го класса требуется не просто описать тот или иной объект или явление, но и объяснить причины его особенностей. Поэтому учащихся необходимо вооружить приемом сопоставления карт, который включает в свой состав следующие действия.

1.Познакомиться с названием карт.

2.Найти на картах заданную территорию, используя ориентиры: градусную сетку, очертания береговой линии, речную сеть и др.

3.Пользуясь приемом чтения условных знаков карты, рассмотреть территорию последовательно на той и другой карте.

4.Сопоставив содержание данных карт, сделать вывод о характере и взаимосвязи рассмотренных компонентов.

Слайд10. Так при изучении рельефа и полезных ископаемых материков удобно использовать следующий прием:

- характеристика рельефа.

1.По физической карте установить общий характер поверхности территории.

2.По шкале высот определить преобладающие высоты территории.

3.По подписи отметок высот определить наименьшие и наибольшие высоты.

4.Определить размещение отдельных форм рельефа территории _ где, в какой части, в каком направлении от центра материка.

5.Сопоставив физическую и тектоническую карты, объяснить размещение форм поверхности.

- характеристика полезных ископаемых

1.Найти заданную территорию.

2.С помощью легенды установить, какие полезные ископаемые здесь залегают.

3.Определить, в каких частях территории залегают полезные ископаемые, как они размещаются на территории материка.

4.Определить, к каким формам рельефа приурочены.

5.Сопоставив физическую карту и карту строения земной поверхности, объяснить размещение полезных ископаемых.

Самым сложным приемом работы с картой в 7 классе является прием комплексной характеристики материка. Сложность этого приема выражается, прежде всего, в том, что в состав его входят приемы – характеристики отдельных компонентов природы. При этой работе сопоставляются карты: физическая, тектоническая, геологическая, климатическая, природных зон, комплексная.

Слайд 11.12.13.14 Примеры заданий с использованием карт

Таким образом, при изучении курса географии учащиеся должны усвоить систему приемов чтения карты, начиная от наиболее простых приемов характеристики отдельных компонентов природы и заканчивая сложным приемом комплексной характеристики природы территории.

Слайд 15. Заключение.

Современная система образования должна быть направлена на формирование высокообразованной, интеллектуально развитой личности с целостным представлением картины мира. В чём заключается роль учителя географии в переходе школы на работу по новым образовательным стандартам? Учитель должен не только дать какую-то сумму знаний, но и должен привить две группы новых умений. Во-первых, это универсальные учебные действия, составляющие основу умения учиться. Во-вторых, формировать у учащихся мотивацию к обучению. Таким образом, формирование УУД возможно на уроках географии при использовании различных современных педагогических технологий, при условии готовности учителя к сотрудничеству с учащимися и другими учителями предметниками.

Название документа Развитие позновательных действий.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Развитие познавательных действий при изучении географических объектов. Учител...
Важнейшей задачей современной географии является формирование совокупности ун...
УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ. Предметные, географические умения    Умения работать  с гео...
ХАРАКТЕРИСТИКА ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД Формирование познавательных УУД на уроках г...
Приемы учебной работы с картой: Картометрические, к ним относятся приемы опр...
Картометрические приемы работы с картой Определить географические объекты, им...
Нанесите на контурную карту точки с заданными координатами. После нанесения т...
Прием чтения карт Прочитать название карты, сделать вывод о том, какие объект...
ПРИЁМ СОПОСТАВЛЕНИЯ КАРТ Познакомится с названием карт. Найти на картах терри...
ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ДЛЯ 7 КЛАССА Характеристика рельефа 1. По физической карте ус...
Чтение условных знаков тематических карт Последовательность анализа: природны...
1 2 - Почему т.1 и т.2 расположенные на одной географической широте имеют раз...
Задание для 8 класса Заполнить таблицу, используя карты и текст учебника. Час...
9 класс   1.     В процессе выполнения заданий учащиеся тренируют зрительную...
«Научить детей учиться –ключевая задача образования»
1 из 15

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Развитие познавательных действий при изучении географических объектов. Учител
Описание слайда:

Развитие познавательных действий при изучении географических объектов. Учитель географии МБОУ СОШ № 4 Киселёва Наталья Алексеевна Выкса 2015г.

№ слайда 2 Важнейшей задачей современной географии является формирование совокупности ун
Описание слайда:

Важнейшей задачей современной географии является формирование совокупности универсальных учебных действий, обеспечивающих компетенцию «научить учиться», а не только овладение обучающимися конкретными географическими знаниями и навыками в рамках предмета. «Путь к успеху лежит через самообразование» (Б.Шоу)

№ слайда 3 УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ. Предметные, географические умения    Умения работать  с гео
Описание слайда:

УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ. Предметные, географические умения    Умения работать  с географическими  картами  и моделями Земли; Умения  ориентироваться  на     местности;   Умения давать географические характеристики территории и отдельных географических объектов (процессов);   Умения выявлять  географические особенности размещения  объектов, явлений,   процессов. Универсальные учебные действия Личностные Регулятивные Познавательные Коммуникативные

№ слайда 4 ХАРАКТЕРИСТИКА ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД Формирование познавательных УУД на уроках г
Описание слайда:

ХАРАКТЕРИСТИКА ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД Формирование познавательных УУД на уроках географии можно осуществлять в следующих направлениях: -Синтезирование, сравнение, классификация объектов; -Подведение под понятие, выведение следствий; - Установление причинно-следственных связей; - Построение логической цепи рассуждений; - Доказательство, выдвижение гипотез; - Постановка и решение проблемы

№ слайда 5 Приемы учебной работы с картой: Картометрические, к ним относятся приемы опр
Описание слайда:

Приемы учебной работы с картой: Картометрические, к ним относятся приемы определения направлений, измерения расстояний с помощью градусной сетки и масштаба и т.п. Приемы чтения карт. Это описание гор, равнин, рек, характеристики природы территории. Чтение условных знаков тематических карт – климатических, природных зон, характеристика рельефа территории, климата и т.п.

№ слайда 6 Картометрические приемы работы с картой Определить географические объекты, им
Описание слайда:

Картометрические приемы работы с картой Определить географические объекты, имеющие следующие географические координаты. а) 56º с.ш., 38º в.д. б) 62º с.ш., 130º в.д 2. Определите географические координаты следующих объектов: г.Якутск; г.Сидней; влк.Везувий 3. Если вы плывёте на восток от точки с координатами 47º с.ш., 20º з.д., берег какого материка вы достигните? 4. Выполнить работу «Географический адрес моего населённого пункта»

№ слайда 7 Нанесите на контурную карту точки с заданными координатами. После нанесения т
Описание слайда:

Нанесите на контурную карту точки с заданными координатами. После нанесения точек на к.карту, соедините их линией по порядку. Работа в контурных картах

№ слайда 8 Прием чтения карт Прочитать название карты, сделать вывод о том, какие объект
Описание слайда:

Прием чтения карт Прочитать название карты, сделать вывод о том, какие объекты и явления на ней изображены. Изучив легенду карты, определить способы изображения на ней объектов и явлений. Примеры заданий: Опишите ГП гор и равнин по карте; Опишите географическое положение реки Енисей по плану.

№ слайда 9 ПРИЁМ СОПОСТАВЛЕНИЯ КАРТ Познакомится с названием карт. Найти на картах терри
Описание слайда:

ПРИЁМ СОПОСТАВЛЕНИЯ КАРТ Познакомится с названием карт. Найти на картах территорию, используя ориентиры: градусную сетку, очертания береговой линии, речную сеть. Пользуясь приёмом чтения условных знаков карты, рассмотреть территорию последовательно на той и другой карте. Сопоставив содержание данных карт, сделать вывод о характере и взаимосвязи компонентов.

№ слайда 10 ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ДЛЯ 7 КЛАССА Характеристика рельефа 1. По физической карте ус
Описание слайда:

ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ДЛЯ 7 КЛАССА Характеристика рельефа 1. По физической карте установить общий характер поверхности территории. 2. По шкале высот определить преобладающие высоты территории 3. По подписи отметок высот определить наибольшие и наименьшие высоты 4. Определить размещение отдельных форм рельефа. 5. Сопоставив физическую и тектоническую карты, объяснить размещение форм рельефа.

№ слайда 11 Чтение условных знаков тематических карт Последовательность анализа: природны
Описание слайда:

Чтение условных знаков тематических карт Последовательность анализа: природные зоны, которые встречаются на этом направлении; последовательность изменения основных типов почв; изменение плодородия почв при движении с севера на юг и причина этого; изменение характера растительности, характеристика видового состава; изменения видового состава животных, их приспособленность к высоким температурам и низкой влажности. Используя карты атласа, определить закономерности изменения компонентов природных зон по линии Мурманск – побережье Каспийского моря.

№ слайда 12 1 2 - Почему т.1 и т.2 расположенные на одной географической широте имеют раз
Описание слайда:

1 2 - Почему т.1 и т.2 расположенные на одной географической широте имеют разную степень увлажнения? РАБОТА С КАРТАМИ Познавательные УУД: Установление причинно-следственных связей; -Построение логической цепи рассуждений.

№ слайда 13 Задание для 8 класса Заполнить таблицу, используя карты и текст учебника. Час
Описание слайда:

Задание для 8 класса Заполнить таблицу, используя карты и текст учебника. Частично-поисковый метод применяют при анализе карт с целью выявления какой-либо закономерности, правила для установления новых для учащихся прямых и обратных связей. Город Осадки Испарение К.увл. Причины Мурманск Астрахань

№ слайда 14 9 класс   1.     В процессе выполнения заданий учащиеся тренируют зрительную
Описание слайда:

9 класс   1.     В процессе выполнения заданий учащиеся тренируют зрительную память, а поисковая работа (определение местонахождения объекта относительно градусной сетки, береговой линии, рек и т.д.) способствует логическому запоминанию. 2.     Во время закрашивания объекта и подписывания его названия развивается моторно-сенсорная память. 3.     У учеников формируются определенные навыки выполнения картографических работ, которые являются важной предпосылкой всестороннего развития личности и для многих послужат базой профессионального становления. РАБОТА В КОНТУРНЫХ КАРТАХ

№ слайда 15 «Научить детей учиться –ключевая задача образования»
Описание слайда:

«Научить детей учиться –ключевая задача образования»

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

В данной работе я рассматриваю формирование познавательных УУД при изучении географических объектов.

В своей педагогической практике можно использовать методы и формы работы, которые способствуют развитию личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий.

При изучении курса географии учащиеся должны усвоить систему приемов чтения карты, начиная от наиболее простых приемов характеристики отдельных компонентов природы и заканчивая сложным приемом комплексной характеристики природы территории.

Автор
Дата добавления 05.05.2015
Раздел География
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров493
Номер материала 266003
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх