Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Развитие функциональной грамотности на уроках математики
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Развитие функциональной грамотности на уроках математики

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Развитие функц. грамотности по математике.doc

библиотека
материалов

Развитие функциональной грамотности на уроках математики

Купряшина Н.В. Школа-лицей №101

Учитель начальных классов


Функциональная грамотность - способность человека вступать в отношения с внешней средой, быстро адаптироваться в ней. Важнейшей задачей школы является – формирование грамотных людей. Основы функциональной грамотности закладываются в начальной школе. Особое значение придается формированию логической грамотности. Главной задачей уроков математики является развитие словесно логического мышления. Математика - это теоретическая наука, в которой естественный способ изложения является способ восхождения от абстрактного к конкретному. Эффективным способом развития мышления является решение учащимися нестандартных логических задач. Математика способствует развитию логического мышления, заставляя искать решения нестандартных задач, размышлять и умение доказывать свое решение.

Математический стиль мышления характеризуется следующими особенностями:

        1. Умение рассуждать

        2. Стремиться находить кратчайший путь решения задачи.

Значительное место по вопросу обучения младших школьников логическим задачам уделял педагог В. Сухомлинский. Суть его размышлений сводится к изучению и анализу процесса решение детьми логических задач, при этом он опытным путем выявлял особенности мышления людей. О работе в этом направлении он пишет в своей книге «Сердце отдаю детям». В окружающем мире - тысячи задач. Их придумал народ, они живут в народном творчестве как рассказы-загадки. Сухомлинский наблюдал за ходом мышления детей, и наблюдения подтвердили: «Прежде всего, надо научить детей охватывать мысленным взором ряд предметов, явлений, событий, осмысливать связи между ними. Изучая мышление, я всё больше убеждался, что неумение осмыслить, например задачу - следствие: неумение абстрагировать. Надо научить ребят мыслить абстрактными понятиями».

Развитие у детей логического мышления - это одна из важнейших задач начального обучения. умение мыслить логически, составлять суждение по определенным правилам - необходимое условие успешного усвоения учебного материала. основная работа для развития логического мышления должна вестись с задачей. В любой задаче заложены большие возможности для развития логического мышления. Нестандартные задачи отличный инструмент для такого развития. Необходимо для достижения результата применение различных форм работы:

  1. Работа над решённой задачей. Многие учащиеся только после повторного анализа осознают план решения задачи.

  2. Решение задач различными способами.

  3. Правильно организованный способ анализа задачи - от вопроса или от данных к вопросу.

  4. Представления ситуации, описанной в задаче. Разбиение задачи на смысловые части. Моделирование ситуации с помощью чертежа, рисунка.

  5. Самостоятельное составление задач учащимися: используя слова на столько больше (меньше), по данному плану решения, по выражению.

  6. Решение задач с недостающими данными.

  7. Изменение вопроса задачи.

  8. Объяснение готового решения задачи.

  9. Использование приема сравнения задач.

  10. Запись двух решений - одного правильного другого неправильного.

  11. Изменение задачи так, чтобы она решалась другим действием.

  12. Закончить решение задачи.

  13. Какой вопрос и какое действие лишнее в решении задачи (или восстанови пропущенный вопрос или действие в задаче).

  14. Составление аналогичной задачи с измененными данными.

  15. Решение обратных задач.

Систематическое использование на уроках математики задачи заданий, направленных на развитие логического мышления расширяет математический кругозор младших школьников, позволяет более уверенно ориентироваться в простейших в простейших закономерностях и использование математических знаний в повседневной жизни.


Литература:

Гончарова О.С. Развитие логического мышления на уроках математики. Молодой учёный

Зак А.З. Как развивать логическое мышление Москва 2001.

Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. Киев 1973.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Статья "Развитие функциональной грамотности на уроках математики" рассказывает о том как проходят уроки математики в начальной школе, как лучше объяснить детям решение задач в младшей школе с 1 по 4 класс. Основы функциональной грамотности закладываются в начальной школе. Особое значение придается формированию логической грамотности. Главной задачей уроков математики является развитие словесно логического мышления. Математика - это теоретическая наука, в которой естественный способ изложения является способ восхождения от абстрактного к конкретному. Эффективным способом развития мышления является решение учащимися нестандартных логических задач.  Математика способствует развитию логического мышления, заставляя искать решения нестандартных задач, размышлять и  умение доказывать свое решение.

 

Общая информация

Номер материала: 111992

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"