Развивающие игры, как средство развития психических процессов у детей дошкольного возраста

• 1 слайд

  «Развивающие игры как средство развития психических процессов у детей дошкольного возраста»
  
  Воспитатель
  МБДОУ «Детский сад № 11
  «Сказка» г. Феодосии
  Республики Крым»
  Криворотова Анна Михайловна
  

• 2 слайд

  РЕЗЮМЕ
  Криворотова Анна Михайловна
  Год рождения - 1984
  Образование – высшее, Таврический
  национальный университет им.
  В.И.Вернадского, 2007
  Квалификация – психолог
  Аттестации 2015/2016 учебный год
  Курсы повышения квалификации –
  2013 год по программе
  воспитателей образовательных
  организации
  Общий трудовой стаж – 15 лет
  Общий педагогический стаж – 3
  года
  Стаж работы в МБДОУ – 3 года
  Должность – воспитатель
  
  

• 3 слайд

  Игровая деятельность усиливает развивающий эффект обучения, способствует усвоению программы дошкольного образования, является эффективным способом достижения
  образовательных
  результатов в условиях введения ФГОС
  
  «Игра — это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра — это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности»
  Сухомлинский В. А.
  
  

• 4 слайд

  При организации педагогического процесса необходимо учитывать следующее:
  - Отдавать приоритет игровой деятельности, так сказать, дать детям наиграться
  - Шире включать игры во все виды деятельности дошкольника
  - Осуществлять коррекцию умственного развития через систему специально подобранных игр
  - Содействовать проявлению творчества,
  инициативы со стороны детей в игровой
  деятельности
  - Не стоит забывать и о грамотном
  руководстве игрой, её обогащении
  со стороны педагога.
  

• 5 слайд

  Ведущими целями считаю:
  Создание оптимальных условий для развития познавательных интересов у детей;
  Подготовка детей к полноценному (качественному) овладению программой дошкольного образования , в конечном итоге – к успешному обучению в школе.
  Основными задачами моей деятельности являются:
  а)активизация у дошкольников познавательных процессов: памяти, внимания, мышления, воображения, ощущения, восприятия;
  б)развитие познавательного интереса, познавательных умений умений и навыков;
  в) формирование у детей стремления к познанию нового;
  г) организация развивающей среды способствующей достижению цели;
  д) оказание помощи родителям в организации игр и упражнений направленных на развитие познавательных процессов детей.
  

• 6 слайд

  
     
  Познавательные процессы -  это психические процессы, в ходе которых с помощью обработки информации создается представление о действительности
  Ощущения
  Восприятие
  Память
  Внимание
  Мышление
  Воображение
  

• 7 слайд

  ВОСПРИЯТИЕ - ведущий познавательный процесс дошкольного возраста
   Активному развитию восприятия способствует разнообразная деятельность: конструирование, рисование, просмотр фильмов, прогулки. Особое значение отдается ролевым играм, где моделируются фрагменты окружающей информации, вызвавшие интерес, и познается воспринятая информация.
  Восприятие создает фундамент для развития мышления, способствует развитию речи, памяти, внимания, воображения.
  

• 8 слайд

  ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ВОСПРИЯТИЯ
  Развивающая игра
  «Кто где находится?»
  «Чей контур?»
  

• 9 слайд

  ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ВОСПРИЯТИЯ
  

• 10 слайд

  ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ВОСПРИЯТИЯ
  

• 11 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  ВНИМАНИЕ –  избирательная направленность 
  восприятия на тот или иной объект
  ВИДЫ ВНИМАНИЯ
  По направленности активности
  
  Внешнее Внутреннее
  
  По механизму возникновения
  -Произвольная
  -Не произвольная
  -Послепроизвольная
  
  

• 12 слайд

  Игры и упражнения, способствующие развитию внимания:
  Игра «Найди отличия»
  Игра «Найди пару»
  

• 13 слайд

  Игры и упражнения, способствующие развитию внимания:
  

• 14 слайд

  Игры и упражнения, способствующие развитию внимания:
  

• 15 слайд

  Игры и упражнения, способствующие развитию внимания:
  

• 16 слайд

  
  ПАМЯТЬ
  «Дошкольное детство — возраст, наиболее благоприятный для  развития памяти.  
  Память  становится доминирующей функцией и проходит большой путь в процессе своего становления. Ни до, ни после этого периода ребенок не запоминает с такой легкостью самый разнообразный материал» 
  Л.С. Выготский.
  

• 17 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  ВИДЫ ПАМЯТИ
  

• 18 слайд

  ПАМЯТЬ дошкольника имеет ряд специфических особенностей
  
  У младших дошкольников память непроизвольна.
  Ребенок не ставит перед собой цели что-то запомнить или вспомнить и не владеет специальными способами запоминания.
  Интересные для него события, действия, образы
  легко запечатлеваются,
  непроизвольно запоминается
  и словесный материал, если он
  вызывает эмоциональный отклик.
  

• 19 слайд

  Игры и упражнения, способствующие развитию памяти
  

• 20 слайд

  Игры и упражнения, способствующие развитию памяти
  

• 21 слайд

  Игры и упражнения, способствующие развитию памяти
  

• 22 слайд

  МЫШЛЕНИЕ
  высший познавательный процесс обобщенного и опосредованного отражения действительности. Мышление является самым важным процессом познания.
  ВИДЫ МЫШЛЕНИЯ
  ПО ФОРМЕ
  ПО ТИПУ РЕШАЕМЫХ ЗАДАЧ
  ПО СТЕПЕНИ НОВИЗНЫ И ОРИГИНАЛЬНОСТИ
  

• 23 слайд

  Игры и упражнения, способствующие развитию мышления:
  «Нелепицы»
  

• 24 слайд

• 25 слайд

  РАБОТА С ДЕТЬМИ ПО РАЗВИТИЮ
  МЫШЛЕНИЯ
  

• 26 слайд

• 27 слайд

  
  
  
  .