Реализация интерактивных методов обучения иностранному языку с использованием SMART BOARD

                                                                                  М.М.Бокурадзе

                                                                                МБОУ Школа № 100 г.о. Самара

                                                                               Учитель английского языка

РЕАЛИЗАЦИЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ SMART BOARD

Статья рассматривает методы и приемы работы с интерактивной доской на занятиях по английскому языку.

Ключевой задачей современной методики преподавания иностранных языков является вовлечение школьной и студенческой аудитории в обучение с целью активизации когнитивных процессов молодых людей и замены пассивного созерцания преподносимого языкового материала активным процессом речетворчества и максимальным приближением к требованиям аутентичного культурологического пространства. Внедрение современных информационных и компьютерных технологий позволяет разнообразить учебный процесс, обеспечить аудиовизуальное сопровождение традиционного текстового материала и, в конечном итоге, повысить мотивацию к овладению иностранным языком как действенным средством общения.

Интерактивная доска (Smart board) - это сенсорный экран, работающий как часть системы, в которую входит компьютер и проектор. Технология работы доски, основанная на принципе резистивной матрицы, является самой распространенной в мире и самой безопасной для здоровья. Специальное программное обеспечение позволяет работать с текстами и объектами, аудио- и видеоматериалами, Internet-ресурсами, делать записи от руки прямо поверх открытых документов и сохранять информацию.

Особенность интерактивной доски - тактильное управление, помогающее реализовывать различные стили обучения. Доска реагирует как на прикосновение пальца или бутафорского пластикового маркера, так и на нажатие компьютерной мыши. Сенсорные устройства ‘улавливают’ прикосновения и транслируют их в соответствующие электронные сигналы, отражающие движение пишущей руки. Доска имеет лоток с несколькими маркерами разного цвета и ластиком. Используя Smart board, можно проводить разнообразные операции с приложениями (выделять, подчеркивать, обводить важные участки, рисовать схемы или корректировать их, вносить исправления в текст), писать и рисовать на доске электронными чернилами разного цвета и сохранять сделанные записи.

Интерактивная доска позволяет показывать слайды, видео, делать пометки, рисовать, чертить различные схемы, как на обычной доске, в реальном времени наносить на проецируемое изображение пометки, вносить любые изменения и сохранять их виде компьютерных файлов для дальнейшего редактирования, печати на принтере, рассылки по факсу или электронной почте.

Интерактивная доска давно стала удобным рабочим инструментом для представителей делового мира и незаменима при проведении семинаров, презентаций, работе ситуационных залов и центров. Что касается образовательных учреждений, пока нет оснований утверждать, что подобная технология уверенно заменяет использование обычных школьных досок. Активное применение Smart board на занятиях по иностранному языку или какому-либо другому предмету требует серьезной и тщательной подготовки, предполагающей, что учитель владеет не только дидактическими приемами подачи конкретного материала, но и обладает необходимыми навыками работы с аппаратным и программным обеспечением компьютера. Являясь эффективным средством обучения, интерактивная доска обладает огромным обучающим потенциалом, позволяя привлечь всех учащихся к активной работе на занятиях по иностранному языку. 

Как показывает опыт, инертность при внедрении современных технологий в образовательный процесс, обусловлена рядом объективных и субъективных причин. Большинство проблем, с которыми сталкиваются учителя при создании электронного варианта учебного материала, связано с отсутствием достаточных навыков проектирования информационного пространства и пользовательского интерфейса, обеспечивающих создание эффективных структур, соответствующих новым возможностям представления информации.

Перед учителем, который хочет включить в практику своей работы использование интерактивной доски, стоят следующие задачи:

·         научиться (технически) работать в среде SmartNotebook, осваивая компьютерные программы;

·         овладеть практическими приемами работы непосредственно с доской, обращаясь к аудитории;

·         методически грамотно, обоснованно и рационально использовать возможности Smart board в ходе урока, применять ее функции на отдельных этапах урока.

Не секрет, что зачастую учителя иностранного языка используют компьютер лишь как усовершенствованный вариант пишущей машинки и имеет смутное представление о программном обеспечении и прикладных программах. По этой причине (и не только!) интерактивные доски нередко становятся предметом модного интерьера или, в лучшем случае, используются в качестве экрана для показа презентаций.

Обучение учителей работе с интерактивной доской – это проблема, которая требует скорейшего решения в формате методических курсов, мастер-классов и т.п. К сожалению, на данный момент приходится констатировать, что считая внедрение Smart board в учебный процесс методическим и дидактическим императивом, руководство школ  предлагает каждому преподавателю методом проб и ошибок познавать новую для многих науку.

Область применения интерактивной доски весьма обширна, она дает учителю возможность использовать разнообразные приемы и методы при обучении различным видам деятельности. Прививая навыки аудирования, мы используем аутентичные аудио- и видеоматериалы, размещенные на английских образовательных сайтах. Разнообразную страноведческую информацию можно извлечь из урока, посмотрев и послушав носителей языка на сайтах www.engVid.com/english-lessons , www.onlinenglish/films , www.english03./vidio-uroki и многих других. Учащиеся знакомятся с достопримечательностями крупнейших городов англоязычных стран, с системой транспорта, культурой и традициями государств изучаемого языка. Впоследствии полученная текстовая, а также аудио- и видеоинформация обсуждается в диалогических и монологических высказываниях.

При введении и активизации лексического материала наиболее эффективными являются упражнения, направленные на поиск ассоциативных связей, выработку навыков языковой догадки. Чаще всего старшеклассникам предлагается распределить лексические единицы по группам в соответствии с заданным признаком, сопоставить группы слов по предлагаемому критерию, заполнить пробелы подходящими по смыслу словами и т.п. Овладев необходимым объемом лексического материала, обучающиеся переходит к составлению высказывания, организации речевой ситуации, что способствует развитию коммуникативных умений. 

При отработке грамматического материала можно использовать приемы: «Найдите ошибку в высказывании», «Заполнение пробелы», «Выберите правильный вариант из нескольких предложенных». В данном виде деятельности на помощь приходит режим Граффити. Написать-начертить, дорисовать-нарисовать, подчеркнуть-зачеркнуть – все это доступно с помощью разноцветных электронных маркеров. Во время презентации грамматического правила можно начертить схему, используя разные цвета для привлечения внимания учащихся к тому или иному аспекту. При изучении отдельных речевых конструкций целесообразно использовать тесты с пропусками, которые позволяют быстро и эффективно контролировать сформированность грамматических навыков. Для формирования и контроля грамматических навыков в режиме on-line используются электронные учебники, интерактивные задания, разноуровневые тесты (в зависимости от уровня лингвистической компетенции старшеклассников). Соответствующие материалы можно найти на сайтах www.native-english.ru, www.lingvo-online.ru, www.englishschoolи т.д.

Интерактивная доска активно используется не только на практических занятиях, но и на конференциях для проведения презентаций, на олимпиадах и конкурсах.

Подводя итог сказанному, выделим основные преимущества работы с интерактивной доской:

оптимизация подачи материала, возможность эффективно работать с различными ресурсами;

обеспечение условий для осуществления иноязычной коммуникации в группе;

создание благоприятной познавательной благодаря динамичному использованию ресурсов;

повышение интереса и мотивации к изучению иностранного языка.

Таким образом, правильно спланированное занятие по иностранному языку и соответствующее применение интерактивной доски позволяет обучающимся активно выполнять упражнения, совершенствуя свои знания, а учителю, наряду с возможностью контроля и управления, делать занятия интересными и запоминающимися.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. http://ped-portal.ru/
2. http://www.amphi.com/departments/technology/whiteboard/lessonplans.html
3. http://www.panterabbs.ru/
4. http://interaktiveboard.ru/publ

5.      www/elib.bsu.by/bit.stream

Краткое описание документа:

Данная статья рассматривает методы и приемы работы с интерактивной доской, её преимущества и недостатки, возможности использования в работе как в школе, так и в вузе, сложности для учителя в освоении данного рабочего инструментария. Статья представляет ряд возможных упражнений, сайтов для успешной работы с доской.