Реализация метапредметного подхода на уроках окружающего мира

• 1 слайд

  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
  основная общеобразовательная школа №5
  пос. ЦЭС городского поселения «Рабочий посёлок Чегдомын»
  Реализация метапредметного подхода на уроках окружающего мира
  во 2 классе
  Стрепкова Ирина Владимировна, учитель начальных классов МБОУ ООШ№5
  
  
  
  
  
  

• 2 слайд

  ФГОС НОО
  Способность думать, анализировать, взвешивать обстоятельства и принимать решения
  Цель
  Умеет анализировать, вырабатывать свою точку зрения и способность отстаивать её логическими методами, способен взвешенно, рационально и комплексно воспринимать любые события или ситуации и чётко понимать причинно-следственные связи.
  Цель
  Результат
  

• 3 слайд

  Критерии метапредметных результатов освоения программы общеобразовательной школы согласно ФГОС
  
  Планировать и осуществлять учебную деятельность
  Ставить цель обучения, определять учебные и познавательные задачи, формировать познавательные интересы. 
  На протяжении всей учебной деятельности осуществлять самоконтроль, самооценку и осознанный выбор плана действий.
  Взаимодействовать в коллективе
  Организовывать совместную учебную деятельность, уметь наладить сотрудничество с одноклассниками и педагогом.
  Разрешать спорные и конфликтные ситуации, избегать их создания. 
  Аргументировано отстаивать свою точку зрения без ущерба для других.
  
  

• 4 слайд

  Критерии метапредметных результатов освоения программы общеобразовательной школы согласно ФГОС
  
  Вести познавательную деятельность
  Устанавливать причинно-следственные связи.
  Строить четкие логические рассуждения, формулировать выводы.
  Создавать модели и схемы, при помощи которых можно выполнять познавательные задачи.
  Грамотно работать с текстовой информацией, понимать содержание и смысл, определять главную мысль и уровень достоверности.     
  

• 5 слайд

  Критерии метапредметных результатов освоения программы общеобразовательной школы согласно ФГОС
  
  Использовать современные интерактивные технологии
  Пользоваться различными источниками получения информации при помощи компьютерной техники и онлайн-ресурсов.
  Знать и использовать критерии определения достоверности источника.
  Выбирать необходимую информацию и систематизировать ее.
  Использовать онлайн-ресурсы для общения и командной работы.
  Применять навыки коммуникации
  Полноценно владеть грамотной устной и письменной речью.
  Выстраивать диалог и продуктивное общение.
  Уметь правильно выражать собственную точку зрения и формулировать мысли.
  Демонстрировать высокую культуру речи.
  
  

• 6 слайд

  Технологии , приёмы и методы для достижения метапредметных результатов на уроках окружающего мира
  Развивающее обучение
  Эвристическое обучение
  Информационно-коммуникативные технологии
  Проблемно-диалогическое обучение
  Многомерная дидактическая технология
  
  
  
  

• 7 слайд

  Целью данного вида обучения является подготовка учащихся к самостоятельному освоению знаний, поиску истины, а также к независимости в повседневной жизни. То есть оно основано на формировании механизмов мышления, а не на эксплуатации памяти.
  Развивающее обучение
  

• 8 слайд

  Развивающее обучение
  «Органы растений»
  Каждая группа получает рисунки нескольких растений, можно использовать гербарий.
  Рассмотрите различные виды растений. Что у них общего? Какие части есть у каждого растения?
  
  «Размножение растений»
  Детям предложена фотография магазина с березкой на крыше.
  Как попало дерево на крышу дома? Кто его там посадил?
  
  «Разнообразие животных»
  - Приведите примеры животных, которые страдают от совы, волка, лисы. Как они спасаются от хищников?
  
  

• 9 слайд

  Эвристическое обучение
  Метод эмпатии
  При изучении темы «Животные леса» каждая пара учащихся получает рисунок с изображением двух животных.
  Представьте себя в образе одного из этих животных. Составьте диалог в паре «Мой день». Как вам живется, чем занимаетесь, чем питаетесь, от кого и как спасаетесь?
  
  Метод символического видения
  Наблюдаем ежедневно в окно класса за восходом солнца с целью увидеть и изобразить его символ в графической, знаковой, словесной или иной форме. Важное место занимает объяснение и толкование детьми созданных "символов".
  У нас получилось – что восход солнца – это «новый день», «рождение», «пробуждение после сна», «тепло», «хорошее настроение».
  

• 10 слайд

  Эвристическое обучение
  Метод сравнения
  Сравнение  - это приём интеллектуальной деятельности, направленный на выявление сходного и различного в данных объектах. Он является одной из основных операций мышления.
  Например, сравните Солнце и изображённые предметы по форме, цвету и размеру. На рисунке калач, мяч и обруч. Разбираем сходство по разным признакам.
  
  

• 11 слайд

  Информационно-коммуникативные технологии
  

• 12 слайд

  Проблемно-диалогическое обучение
  

• 13 слайд

  Многомерная дидактическая технология
  

• 14 слайд

  Многомерная дидактическая технология
  

• 15 слайд