Приложение
№3
Рефлексивный
отчет по реализованному процессу коучинга по теме: «Обучение критическому
мышлению – главный способ развития функциональной грамотности учащихся»
Коучинг по теме
«Обучение критическому мышлению – главный способ развития функциональной
грамотности учащихся» был проведен 10 ноября 2014 года в КГУ «Никольская
средняя школа» с 12 педагогами (67%), преподающими в 1,2, 5-11 классах.
Тематика коучинг-занятия была выбрана после посещения мною курсов повышения
квалификации при ИПК ПРО ВКО «Развитие функциональной грамотности чтения
учащихся в рамках проведения международного исследования PISA» (с 20 по
30 октября 2014 г.). Педагоги, познакомившись с темой коучинга, также были не
против. Я решила не ограничивать количество учителей и провела коучинг со
всеми, кто пришел. Потому что вижу необходимость в расширении знаний учителей о
данном международном исследовании, поскольку целенаправленная работа в школе по
данному направлению не проводится. Для меня выбор данного фокуса важен тем, что,
пополнив багаж знаний по данной теме на курсах, я могу поделиться своим опытом
с коллегами, и это в конечном итоге будет способствовать совершенствованию их
профессиональных знаний. После беседы с администрацией было решено установить
временные рамки коучинга в 2 часа, так как тема обширная и требует глубокого изучения.
Итак,
целью коучинга стало - спланировать работу по подготовке учащихся к
международному исследованию PISA.
Задачи:
1.Познакомить
с основными направлениями исследования PISA.
2. Познакомить
с заданиями PISA. Научить
составлять такие задания.
3.Обосновать
необходимость использования приемов критического мышления при развитии
функциональной грамотности учащихся.
4.Расширить
арсенал приемов и методов развития критического мышления учащихся, познакомив
учителей с такими инструментами КМ, как «Интеллект-карта», «Таксономия Блума»,
«Круги Венна», «Таск-анализ»..
На
коучинг-занятии учителям было предложено выполнить следующие задания:
- тренинг
– разминка «Связующая нить»;
- просмотр
и анализ видео «Как добиться своей цели?» с позиции «функциональная грамотность
учащихся»;
-
заполнение рефлексивного листа «Я частичка дерева» в начале и в конце коучинга;
- создание
интеллект-карты «Основные
направления исследования PISA»;
-
знакомство с заданиями PISA через
использование приемов «Таск-анализ» и «Круги Венна»;
- тренинг
«Австралийский дождь»;
- составление
заданий PISA с
использованием таблицы «Таксономия Блума»;
- составление
проекта плана работы школы по подготовке учащихся к международному
исследованию PISA с
использованием приема «Лестница успеха».
Считаю, что все этапы коучинга прошли хорошо. Я смогла добиться
ожидаемых результатов, потому что очень хорошо продумала каждое задание.
Используя видео «Как добиться своей цели», смогла подвести к понятию «функциональная
грамотность». Через прием «Интеллект-карта» учителя раскрыли основные
направления исследования PISA. Приемы «Таск-анализ»
и «Круги Венна» позволили изучить задания. Положительная оценка была получена
от учителей по этапу, когда они анализировали и сортировали задания. Здесь
впервые четко прозвучала мысль, что готовить к исследованию PISA
необходимо общими усилиями. Очень удачно прошел этап, когда учителя, используя
таксономию Блума, практиковались в составлении заданий к исследованию PISA,
оживил этот этап и прием «Снежки». На коучинге были продемонстрированы
различные приемы формативного оценивания: взаимооценивание
«Две звезды – одно пожелание» и «Большой палец», самооценивание «Плюс
– минус –интересно», взаимооценивание с использованием приема «Карусель», заполнение
рефлексивного листа «Я частичка дерева». Все эти методы и приемы помогли
обобщить мысли, обратить внимание на положительное и недочеты в своей работе и
в работе коллег. Считаю удачным использование тренингов. Тренинг-разминка в
начале занятия «Связующая нить» помог создать благоприятную психологическую
обстановку и сплотить коллектив. Тренинг-разминка «Австралийский дождь»
обеспечил психологическую разгрузку участников в середине занятия. Самым главным
плюсом считаю то, что на коучинге учителя сами составили проект плана работы
школы по подготовке учащихся к международному исследованию PISA,
увидев себя в этом плане. Также плюс в том, что все выбранные приемы были
нацелены на активное участие педагогов.
Неудачным
считаю выбор аудитории, где проходил коучинг – я в данном кабинете не
занимаюсь и это повлияло на то, что использовать интерактивную доску было
затруднительно, что создало дополнительные помехи в проведении занятии. Также
минус вижу в том, что не выбрала специального человека, занимающегося видео.
Видео-съемку вела или сама, или коллеги, и поэтому качество видео оставляет
желать лучшего, и это также мешало полному погружению в работу.
На
коучинг- занятии мне удалось достичь результата обучения: учителя владеют информацией о
проведении международного исследования PISA. Могут составить
задания в рамках подготовки к PISA. Понимают, что основной способ развития
функциональной грамотности учащихся – это обучение критическому мышлению.
Могут использовать на практике такие инструменты критического мышления, как
«Интеллект-карта», «Таксономия Блума», «Круги Венна», «Таск-анализ». Составлен
проект внутришкольного плана работы по подготовке учащихся к международному
исследованию PISA.
Свидетельством этому являются ответы, данные педагогами при заполнении анкеты:
- Вижу
конкретный путь по подготовке учащихся к исследованию PISA .
-
Предъявлялся материал доступно, интересно, позитивно. То, чему
я научилась сегодня, я обязательно буду применять на своих
уроках.
Анализ
рефлексивного листа «Я частичка дерева» показал, что все учителя продвинулись
от уровня «Имею общее представление о международном исследовании PISA, но
работу с учениками по подготовке к данному исследованию не провожу» к уровню «Я
– часть сообщества учителей, которые осуществляют подготовку учащихся к PISA».
Подводя итог, я
хочу отметить, что проведение данного коучинга еще раз убедило меня в том, что
тема коучинг-занятий должна быть актуальна, интересна всем ее участникам. Это
является главным условием продуктивной работы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.