Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
1
учитель начальных классов
Кирилловской начальной общеобразовательной школы
Хороших Виктория Васильевна
ТЕМА:
«Приёмы рефлексии учащихся на уроках в начальной школе»
Цель:
Повысить мотивацию учителей к овладению рефлексивной деятельностью учащихся
2 слайд
Что такое рефлексия?
-Рефлексия (от лат. – «отражение») – умение размышлять, заниматься самонаблюдением;
-самоанализ;
-осмысление;
-оценка предпосылок, условий и результатов собственной деятельности внутренней жизни.
2
3 слайд
Классификация рефлексии:
3
Рефлексия настроения и эмоционального состояния (в начале урока, в конце деятельности).
Рефлексия деятельности (на этапе проверки д/з в конце урока).
Рефлексия содержания учебного материала (этап изучения учебного материала, осмысление нового)
4 слайд
4
Рефлексия настроения и эмоционального состояния
5 слайд
РИСУЕМ НАСТРОЕНИЕ
(сравнить свое настроение с образом какого-либо животного, растения)
Красный цвет мягких тонов (розовый, оранжевый) – радостное, восторженное настроение.
Красный насыщенный и яркий цвет – нервозное, возбужденное состояние, агрессия.
Синий – грустное настроение, пассивность, усталость;
Зеленый – активность, (но при насыщенности цвета – беззащитность).
Желтый – приятное, спокойное настроение.
Фиолетовый – беспокойное, тревожное настроение, близкое к разочарованию.
Серый – замкнутость, огорчение.
Черный - унылое настроение, отрицание, протест.
Коричневый – пассивность, беспокойство и неуверенность.
5
6 слайд
СОЛНЫШКО и тучка
6
(мое настроение похоже на …)
7 слайд
7
2. Рефлексия деятельности
Плоды – дело прошло полезно, плодотворно
Цветок – довольно не плохо
Зеленый листик – не совсем удовлетворен днем.
Желтый листик - «пропащий день», неудовлетворенность.
Дерево успеха
8 слайд
СВЕТОФОР
8
Дети сигналят фишками:
- побольше таких дел
- понравилось, но не всё
- не понравилось
9 слайд
9
______ _Лесенка успеха_____
10 слайд
Приемы рефлексии содержания учебного материала
10
Своей работой на уроке я...
- доволен
- не совсем доволен
- я не доволен, потому что...
11 слайд
11
Сегодня на уроке я...
- научился
- было интересно
- было трудно
-мои ощущения
- больше всего понравилось...
12 слайд
1. сегодня я узнал…
2. было интересно…
3. было трудно…
4. я выполнял задания…
5. я понял, что…
6. теперь я могу…
7. я почувствовал, что…
8. я приобрел…
9. я научился…
10. у меня получилось …
11. я смог…
12. я попробую…
13. меня удивило…
14. урок дал мне для жизни…
15. мне захотелось…
13 слайд
Совместная деятельность учащихся и учителя, позволяющая совершенствовать учебный процесс, ориентирует на личность каждого ученика.
14 слайд
Если понравилась тема доклада- это было актуально, полезно, интересно – покажите зеленую карточку.
Если вас это не тронуло – покажите желтую.
15 слайд
15
Спасибо за внимание !
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
К современному уроку в начальной школе предъявляется множество требований. Во главе этого списка здоровье сберегающие технологии – сохранение физического и психического здоровья учащихся, именно поэтому в своей работе я использую рефлексию. Рефлексия направляю на достижение различных целей: не только на эмоциональную сферу, настроение ребёнка, но и на учебную деятельность, процесс и содержание.
Особенностью новых государственных стандартов образования является их ориентация на универсальные учебные действия, одними из которых являются универсальные рефлексивные умения. Обучающиеся овладевают ключевыми компетентностями, составляющими основу умения учиться. Важное требование – формировать умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.
Рефлексии следует обучать учащихся с начальной школы.
В своей педагогической практике я использую несколько форм проведения рефлексии на уроке, в зависимости от возраста обучающихся, изученного материала, психологических особенностей и т.п. Например: анкетирование, листок рефлексии, «закончи предложение», графическая и цветовая рефлексии, индивидуальные и групповые отчеты и т.п. Остановлюсь подробнее на классификации рефлексии.
рефлексию классифицируют следующим образом:
1. рефлексия настроения и эмоционального состояния;
2. рефлексия деятельности;
3. рефлексия содержания учебного материала.
1. Рефлексия настроения и эмоционального состояния
Проведение рефлексии настроения и эмоционального состояния целесообразно с целью установления эмоционального контакта с классом в начале урока и в конце занятия для закрепления его благоприятного исхода деятельности, в таких случаях применяю материал, влияющий на сферу чувств: разноцветные карточки «Светофор», изображения, отражающие спектр эмоций, стихотворения, проза, картины.
2. Рефлексия деятельности помогает оптимизировать учебный процесс. Ученики с её помощью осмысливают свой образ работы с учебным материалом (методы, приёмы, упражнения). То есть они сами участвуют в повышении эффективности учебного процесса. Этот вид рефлексии позволяет оценить активность учеников на всех этапах урока, для этого использую упражнение «Плюс-минус-интересно», Цветовую рефлексию, Прием «Оценочная лесенка», «Солнышко и тучка».
3. Рефлексия содержания учебного материала
Учителю важно не только узнать и понять эмоциональное состояние ученика в финале учебного занятия, но и то, насколько продуктивным для него стал урок. Ребята должны оценить свою активность на уроке, полезность и интересность форм подачи знаний, увлекательность урока, коллективную работу, для этого использую листы рефлексии, приемы «Благодарю», «Комплимент», «Радуга», «Дерево успеха», «Рефлексивный экран».
Лучшим учителем, как известно, является собственный жизненный опыт. То, что нам удается добыть самим, своей головой и собственными руками, всегда дает конкретный результат и индивидуальное развитие. Рефлексия способствует развитию трех важных качеств человека, таких как самостоятельность, предприимчивость, конкурентоспособность.
Рефлексия положительно влияет на выработку личностных качеств обучающихся, с помощью которых дети всегда принимают участия в праздниках, различных конкурсах, соревнованиях.
Безусловно, рефлексия является обязательным условием саморазвития учителя. Прекращается профессиональный рост учителя тогда, когда он начинает довольствоваться достигнутым, планку надо поднимать, Для этого чаще задавать себе вопросы: чему учу? Как учу? Зачем? Каковы результаты моей деятельности? Как этого достигаю? Можно ли сделать лучше? Что я буду делать дальше? Пока педагог рефлекирует, он развивается. А с ним развивается и обучающийся.
6 665 984 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Хороших Виктория Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.