- 01.02.2015
- 1891
- 22
|
ВАРИАНТ 1
|
ВАРИАНТ 2
|
ВАРИАНТ 3
|
ВАРИАНТ 4
|
|
ВАРИАНТ 5
|
ВАРИАНТ 6
|
ВАРИАНТ 7
|
ВАРИАНТ 8
|
|
ВАРИАНТ 9
|
ВАРИАНТ 10
|
ВАРИАНТ 11
|
ВАРИАНТ 12
|
|
ВАРИАНТ 13
|
ВАРИАНТ 14
|
ВАРИАНТ 15
|
ВАРИАНТ 16
|
ВАРИАНТ 17
|
ВАРИАНТ 18
|
ВАРИАНТ 19
|
ВАРИАНТ 20
|
|
ВАРИАНТ 21
|
ВАРИАНТ 22
|
ВАРИАНТ 23
|
ВАРИАНТ 24
|
|
ВАРИАНТ 25
|
ВАРИАНТ 26
|
ВАРИАНТ 27
|
ВАРИАНТ 28
|
|
ВАРИАНТ 29
|
ВАРИАНТ 30
|
ВАРИАНТ 31
|
ВАРИАНТ 32
|
|
ВАРИАНТ 1 |
ВАРИАНТ 2 |
ВАРИАНТ 3 |
ВАРИАНТ 4 |
ВАРИАНТ 5 |
ВАРИАНТ 6 |
ВАРИАНТ 7 |
ВАРИАНТ 8 |
|
1. 9 2. Æ 3. 2 4. R\{2; 5} |
1. 10 2. 1 3. –3 4. –1 |
1. Æ 2. –4 3. R\{–2; 2} 4. –3 |
1. –4 2. 3 3. Æ 4. –2 |
1. –3 2. Æ 3. –5 4. 4 |
1. –2 2. –13 3. R\{–3; 3} 4. Æ |
1. –6 2. 6 3. Æ 4. R\{–1; 8} |
1. 8 2. Æ 3. –3 4. –5 |
|
ВАРИАНТ 9 |
ВАРИАНТ 10 |
ВАРИАНТ 11 |
ВАРИАНТ 12 |
ВАРИАНТ 13 |
ВАРИАНТ 14 |
ВАРИАНТ 15 |
ВАРИАНТ 16 |
|
1. 10 2. Æ 3. –4 4. R\{–3; 4} |
1. 9 2. 2 3. Æ 4. R\{–5; 1} |
1. Æ 2. 3 3. Æ 4. –2 |
1. 4 2. Æ 3. 4 4. –1 |
1. 1 2. –7 3. Æ 4. R\{–4; 3} |
1. 6 2. Æ 3. R\{-4; 4} 4. –3 |
1. –1 2. Æ 3. –3 4. 6 |
1. 9 2. –11 3. Æ 4. –3 |
|
ВАРИАНТ 17 |
ВАРИАНТ 18 |
ВАРИАНТ 19 |
ВАРИАНТ 20 |
ВАРИАНТ 21 |
ВАРИАНТ 22 |
ВАРИАНТ 23 |
ВАРИАНТ 24 |
|
1. 11 2. 2 3. Æ 4. –3 |
1. 8 2. Æ 3. R\{–1; 1} 4. –3 |
1. –3 2. Æ 3. R\{–3; 3} 4. 1 |
1. 2 2. 4 3. Æ 4. –4 |
1. 3 2. Æ 3. –8 4. 3 |
1. 4 2. 7 3. Æ 4. –6 |
1. 5 2. 4 3. Æ 4. 4 |
1. 6 2. –5 3. Æ 4. –1 |
|
ВАРИАНТ 25 |
ВАРИАНТ 26 |
ВАРИАНТ 27 |
ВАРИАНТ 28 |
ВАРИАНТ 29 |
ВАРИАНТ 30 |
ВАРИАНТ 31 |
ВАРИАНТ 32 |
|
1. 12 2. 3 3. Æ 4. –1 |
1. 7 2. Æ 3. R\{–2; 2} 4. –7 |
1. 3 2. 2 3. Æ 4. –5 |
1. –1 2. Æ 3. –3 4. 1 |
1. –5 2. 2 3. Æ 4. R\{–1; 3} |
1. 14 2. –8 3. Æ 4. R\{–3; 7} |
1. –3 2. Æ 3. 0 4. R\{1; 9} |
1. 7 2. Æ 3. 2 4. R\{–5; 2} |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Материал содержит тесты по теме "Дробные рациональные уравнения".
Тесты содержат задания обязательного уровня подготовки учащихся 8 класса. Тесты можно использовать на уроках промежуточного и обобщающего контроля по данным темам в 8 и 9 классах, а также при подготовке к сдаче ГИА в 9 классе. Материал поможет учителю определить, уравнения какого вида требуют дополнительного рассмотрения и сделать акцент на их решении. Представлены тесты в тридцати двух вариантах, каждый из которых состоит из четырех уравнений, и ответы к ним.
В процессе решения его при помощи приведения к общему знаменателю оно заменяется целым алгебраическим уравнением. Целое уравнение по отношению к данному является следствием и может иметь посторонние корни. Отбор посторонних корней и выяснение условий, при которых корни уравнения-следствия являются корнями данного уравнения, представляют собой существенную часть решения дробно-рационального уравнения.
6 665 181 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Григорьева Светлана Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.