Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Решение задач и примеров с многозначными числами (4 класс)

Решение задач и примеров с многозначными числами (4 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок математики в 4 классе

Тема: Решение задач и примеров с многозначными числами. [1]

Учитель первой категории Усольцева Татьяна Петровна

Средняя школа № 31, г. Тараз

Цель урока: повторение и обобщение знаний, умений и навыков при решении задач и примеров с многозначными числами [2]

Задачи: 1.совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи. примеры и уравнения содержащие несколько арифметических действий. 2.развивать логическое мышление, внимание. 3.формировать умение оценивать результаты выполненных действий. 4.содействовать в воспитании положительных взаимоотношений с товарищами при работе в группе. [3] Тип урока: закрепление изученного материала. Вид урока: групповая работа. Оборудование: интерактивная доска, карточки, тесты, учебник. Прогнозируемый результат: умение решать задачи, примеры и уравнения содержащие несколько арифметических действий; воспитание положительного отношения к учёбе.

Ход урока

I. Организационный момент.

- Сегодня на уроке будем решать задачи, примеры, уравнения с многозначными числами. М.В. Ломоносов сказал: «Математику уже затем учить следует, что она ум в порядок приводит» [4] так и мы с вами сейчас проверим, кто как свой ум в порядок приводит.

II. Актуализация знаний. [5]
Класс разделён на 4 группы, каждая группа решает по одному примеру.

1) 513 2 + (2950 – 1946) – 16 = 2014

2) 612 3 + (354 + 268) – 444 = 2014

3) 603 2 + 1719 : 573 + 805 = 2014

4) (457 + 824) 7 – 6953 = 2014.

В ходе урока за верные ответы команды получают фишки- очки, которые суммируются при подведении итога в конце урока.

- С чем ассоциируется число? Действительно 2014 [6] году в городе Сочи проходили зимние олимпийские игры. Для спортсменов была большая честь участвовать в олимпийских играх. Но на олимпийские игры отбирают только самых умных, смелых, ловких потому, что только трудолюбивые добьются высоких результатов. Вот и мы с вами сегодня определим, кто же из вас достоин звания «трудолюбивый».

- Какое это слово? (сложное) Трудолюбивый [7]

III. Устный счёт. [8] Давайте проверим, кто из вас самый «меткий» Индивидуальные задания по карточкам:

а) 4428 а = 50354 + 7210 67343 – х = 6309 : 9

а = 13 х = 66442

б) - В одном рулоне было 25м ткани, а в другом 49м. Стоимость второго рулона на 1440 тенге больше, чем стоимость первого рулона. Сколько стоит каждый рулон ткани? (1500тг. и 2940тг.)

- Из двух портов, расстояние между которыми 83км, одновременно в противоположных направлениях вышли два теплохода. Скорость первого 32км/ч. Через 4 часа расстояние между ними было 355 км. Сколько километров проплыл второй теплоход, и с какой скоростью? (144 км со скоростью 36 км/ч).

в) Фронтальная работа со счётными карточками:

- Увеличить 3120 на 8 сотен. - Первый множитель 43, второй 20. Чему равно произведение? - Какое число меньше 720 на 100? - Увеличить 920 на 80. - Найдите разность чисел 320 и 60. - Увеличить 350 в 20 раз - Из 86 тысяч вычтите 4 единицы. - На сколько 267 больше 198? - 4 чашки стоят 160 тенге. Сколько тенге будут стоить 8 таких чашек? - Лыжник шёл со скоростью 4 км/ч, а велосипедист 12 км/ч. Во сколько раз лыжник шёл медленнее, чем велосипедист? ( 3920, 840, 620, 1000, 260, 7000, 85, 996, 69, 320тг, в 13 раз)

IV. Работа над задачами. [9] - Какие правила езды на велосипеде вы знаете? - Со скольки лет можно ездить на велосипеде? - Давайте составим ассоциации со словом «велосипед»

дорога время скорость расстояние

Молодцы! А теперь, как вы думаете какого вида мы будем решать задачи? Правильно, задачи на движение. Узнаем какая группа первой приедет к финишу. [10]

1) Из посёлка в город вышел пешеход. В то же время из другого посёлка, который находится в 24 км от первого посёлка, выехал велосипедист. Скорость пешехода 4 км/ч, а велосипедиста 16 км/ч. Через сколько часов велосипедист догонит пешехода? Решите задачу с помощью уравнения. ( 24 : Х = 16 – 4, через 2 часа)

2) Из двух городов, расстояние между которыми 237 км, одновременно на встречу друг другу выехали мотоциклист и велосипедист. Они встретились через 3 часа, скорость велосипедиста 19 км/ч. Найдите скорость мотоциклиста. (60 км/ч)

3) Из двух городов расстояние между которыми 105 км, одновременно в противоположных направлениях выехали два велосипедиста. Один из них ехал со скоростью 12 км/ч, второй 15 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 3 часа? (186 км)

4) Из двух посёлков, находившихся друг от друга на расстоянии 17 км, одновременно в противоположных направлениях выехали два велосипедиста и через некоторое время остановились. Когда они остановились, расстояние между ними было 110 км. Скорость первого 14 км/ч, а второго 17 км/ч. Через сколько часов велосипедисты остановились? (через 3 часа )

Обмен информацией: 1). Расскажите, как вы решали задачу? 2).Оцените работу своей группы.

V.Физминутка. [ 11]

VI. Решение уравнений по группам. Продолжаем заниматься спортом. [12] 1) а : 69 – 754 = 48 2) 67343 – х = 6309 : 9 38 в + 69 = 3945 1703 + а = 1213 + 49

3)2547 + а = 1970 + 578 4) (4118 – х) : 68 = 56 29400 : х = 700 21 54 в – 12 =312 Проверка. Покажите корни уравнений.

VII.Итог урока: [13]

Что вам сегодня понравилось на уроке? Каким видом спорта вы бы хотели заниматься?

VIII.Оценка результатов деятельности. Домашнее задание. [14]



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Урок математики    в   4   классе

Тема: Решение задач и примеров с многозначными числами. [1]

Учитель первой категории Усольцева Татьяна Петровна

Средняя школа № 31, г. Тараз

Цель урока: повторение и обобщение знаний, умений и навыков при решении задач и примеров с многозначными числами   [2]

Задачи: 1.совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи. примеры  и уравнения содержащие несколько арифметических действий.                                                                                                                                                    2.развивать логическое мышление, внимание.                                                                                                                 3.формировать умение оценивать результаты выполненных действий.                      4.содействовать в воспитании положительных взаимоотношений с товарищами при работе в группе.   [3]                                                                                         Тип урока: закрепление изученного материала.                                                                                   Вид урока: групповая работа.                                                                                               Оборудование: интерактивная доска, карточки, тесты, учебник. Прогнозируемый результат: умение решать задачи, примеры и  уравнения содержащие несколько арифметических действий; воспитание положительного отношения к учёбе.

                                             Ход урока    

I. Организационный момент.                                                                                                                         

- Сегодня на уроке будем решать задачи, примеры, уравнения с многозначными числами. М.В. Ломоносов сказал: «Математику уже затем учить следует, что она ум в порядок приводит» [4] так и мы с вами сейчас проверим,   кто как свой ум в порядок приводит.                                                                                                                                 

II. Актуализация знаний. [5]
Класс разделён на 4 группы, каждая группа решает по одному примеру.

1) 513  2 + (2950 – 1946) – 16 = 2014

2) 612  3 + (354 + 268) – 444 = 2014

3) 603  2 + 1719 : 573 + 805 = 2014

4) (457 + 824) 7 – 6953 = 2014.

В ходе урока за верные ответы команды получают фишки- очки, которые суммируются при подведении итога в конце урока.

- С чем ассоциируется число? Действительно 2014   [6]  году в городе Сочи проходили зимние олимпийские игры. Для спортсменов была большая честь участвовать в олимпийских играх. Но на олимпийские игры отбирают только самых умных, смелых, ловких потому, что только трудолюбивые добьются высоких результатов. Вот и мы с вами сегодня определим, кто же из вас достоин звания «трудолюбивый».

- Какое это слово?  (сложное)     Трудолюбивый  [7]

III. Устный счёт. [8]   Давайте проверим, кто из вас самый  «меткий»  Индивидуальные задания по карточкам:

   а) 4428    а = 50354 + 7210           67343 – х = 6309 : 9

             а = 13                                          х = 66442

б) -  В одном рулоне было 25м ткани, а в другом 49м. Стоимость второго рулона на 1440 тенге больше, чем стоимость первого рулона. Сколько стоит каждый рулон ткани?      (1500тг. и 2940тг.)                                                                

    - Из двух портов, расстояние между которыми 83км, одновременно в противоположных направлениях вышли два теплохода. Скорость первого 32км/ч. Через 4 часа расстояние между ними было 355 км.  Сколько километров проплыл второй теплоход, и с какой скоростью? (144 км со скоростью 36 км/ч).

в) Фронтальная работа со счётными карточками:

- Увеличить 3120 на 8 сотен.                                                                                                   - Первый множитель 43, второй 20. Чему равно произведение?                                                      - Какое число меньше 720 на 100?                                                                           - Увеличить 920 на 80.                                                                                                            - Найдите разность чисел 320 и 60.                                                                                        - Увеличить 350 в 20 раз                                                                                                                     - Из 86 тысяч вычтите 4 единицы.                                                                                                  - На сколько 267 больше 198?                                                                                                   - 4 чашки стоят 160 тенге. Сколько тенге будут стоить 8 таких чашек?                           - Лыжник шёл со скоростью 4 км/ч, а велосипедист 12 км/ч. Во сколько раз лыжник шёл медленнее, чем велосипедист?                                                            ( 3920, 840, 620, 1000, 260, 7000, 85, 996, 69, 320тг, в 13 раз)

IV. Работа над задачами.      [9]                                                                                                      - Какие правила езды на велосипеде вы знаете?                                                                 - Со скольки лет можно ездить на велосипеде?                                                                               - Давайте составим ассоциации со словом «велосипед»                                               

дорога                                                                                                                                                       время                                                                                                                       скорость                                                                                                                  расстояние

Молодцы! А теперь, как вы думаете какого вида мы будем решать задачи? Правильно, задачи на движение. Узнаем какая группа первой приедет к финишу. [10]

1) Из посёлка в город вышел пешеход. В то же время из другого посёлка, который находится в 24 км от первого посёлка, выехал велосипедист. Скорость пешехода 4 км/ч, а велосипедиста 16 км/ч. Через сколько часов велосипедист догонит пешехода? Решите задачу с помощью уравнения.                     ( 24 : Х = 16 – 4, через 2 часа)

2) Из двух городов, расстояние между которыми 237 км, одновременно на встречу друг другу выехали мотоциклист и велосипедист. Они встретились через 3 часа, скорость велосипедиста 19 км/ч. Найдите скорость мотоциклиста.  (60 км/ч)

3) Из двух городов расстояние между которыми 105 км, одновременно в противоположных направлениях выехали два велосипедиста. Один из них ехал со скоростью 12 км/ч, второй 15 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 3 часа?  (186 км)

4) Из двух посёлков, находившихся друг от друга на расстоянии 17 км, одновременно в противоположных направлениях выехали два велосипедиста и через некоторое время остановились. Когда они остановились, расстояние между ними было 110 км. Скорость первого 14 км/ч, а второго 17 км/ч. Через сколько часов велосипедисты остановились?  (через 3  часа )

Обмен  информацией:                                                                                                           1). Расскажите, как вы решали задачу?                                                               2).Оцените  работу своей группы.

V.Физминутка. [ 11]

VI. Решение уравнений по группам. Продолжаем заниматься спортом. [12]  1) а : 69 – 754 = 48                                         2) 67343 – х = 6309 : 9                                                      38  в + 69 = 3945                                                1703 + а = 1213 + 49

3)2547 + а = 1970 + 578                                 4) (4118 – х) : 68 = 56                                                   29400 : х = 700 21                                                54 в – 12 =312                              Проверка.  Покажите корни уравнений.

VII.Итог урока: [13]

Что вам сегодня понравилось на уроке?                                                                                 Каким видом спорта вы бы хотели заниматься?

VIII.Оценка результатов деятельности. Домашнее задание. [14]

 

Автор
Дата добавления 13.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров4301
Номер материала 482752
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх