Результаты достижений обучающихся во
внеурочной деятельности «Мастерица»
Учитель (технология): Гребенникова
Е.И.
«Истоки способностей и дарований детей
– на кончиках их пальцев.
От пальцев, образно говоря,
идут тончайшие ручейки, которые питают
источник творческой мысли»
Внеурочной деятельность
школьников в новом Федеральном государственном
образовательном стандарте общего образования уделено особое внимание. Часы,
отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и
направлены на реализацию различных форм её организации, отличных от урочной системы обучения.
Рабочая программа по внеурочной деятельности «Мастерица» призвана
помочь ребятам реализовать потребность в самовыражении посредством
разнообразных видов деятельности, развивать в детях универсальную способность –
воображение. Формируясь в художественно-декоративной деятельности, воображение
впоследствии проявится не только в каком-либо виде искусства, но и в любой
другой области жизни человека. Целый ряд специальных заданий на наблюдение,
сравнение, домысливание, фантазирование служат для достижения этого. Программа
направлена на то, чтобы через труд и искусство приобщить детей к творчеству.
Занятия лепкой из «Солёного теста» являются эффективным
средством приобщения детей к изучению народных традиций.
Занимаясь лепкой, младший школьник становится организованным,
учится планировать свою работу. Он может решать художественные задачи, начинает
чувствовать форму, размер, состав и фактуру материала, вырабатывает точность движения
руки, координацию ее действий со зрением, слухом и другими органами чувств. Все
это становится условием развития способностей, причем способностей любого
ребенка, а не только «одаренного от природы».
В моей программе одно из главных условий успеха обучения детей и
развития их творчества – это индивидуальный подход к каждому ребенку.
Важен и принцип обучения и воспитания в коллективе. Он
предполагает сочетание коллективных, групповых, индивидуальных форм организации
на занятиях. Коллективные задания вводятся в программу с целью формирования
опыта общения и чувства коллективизма. Результаты коллективного художественного
труда обучающихся находят применение в оформлении работ. Кроме того,
выполненные на занятиях художественные работы используются как подарки для
родных, друзей.
В прошлом учебном
году в моей практике впервые началась внеурочная деятельность. Детям была
предложена работа с солёным тестом. Такого направления раньше не было.
Я
неслучайно взяла соленое тесто: оно стало в последние годы очень популярным
материалом для лепки. Соль,
вода и мука – все, что нужно для изготовления соленого теста. Тесто – материал
очень эластичный, легко приобретает форму и изделия из него достаточно
долговечны. Его можно заготовить впрок, хранить в холодильнике несколько дней.
Тесто можно сделать цветным. Это универсальный материал, который дает
возможность воплощать самые интересные и сложные замыслы.
Поделки
из теста – очень древняя традиция, но и в современном мире высоко ценится все,
что сделано своими руками
Дети активно
откликнулись и с удовольствием занимаются этим видом деятельности. Работа с соленым тестом доставляет им удовольствие и
радость.
Теоретические знания по всем разделам программы даются на самых
первых занятиях, а затем закрепляются в практической работе.
Практические занятия и развитие художественного
восприятия представлены в программе в их содержательном единстве.
Мною применяются такие методы как беседы,
объяснения, игры, конкурсы, выставки, а также групповые, комбинированные,
чисто практические занятия.
В начале каждого занятия несколько минут отведено
теоретической беседе, завершается занятие просмотром работ и их обсуждением.
Тестопластика
включает в себя множество задач – подготовка исходного материала, лепка,
составление композиций, использование инструментов и подручных средств, работа
с красками и еще многое другое.
Материал, с которым
мы работаем – солёное тесто - экологически чистый, доступный, недорогой,
удобный в работе (пластичный), есть возможность неоднократного исправления
неточностей.
Оно обладает целым рядом преимуществ: не
оставляет следов и легко отмывается, безопасно для детей, экологически чистый,
натуральный материал, не вызывающий аллергию. Тесто можно сушить как в
духовке, так и просто на воздухе. После высыхания работы прочные, не портящиеся;
Если его покрыть лаком, то изделие прослужит долго.
На первом этапе обучении дети освоили
лепку простейших фигур: колобок, капелька и др.
В последующем
обучающиеся научились использовать различные инструменты и приспособления для
получения структурной поверхности, способы склеивания между собой различных
деталей и фигур более сложных изделий.
В рамках предметной
недели начальных классов в прошлом учебном году я проводила открытое занятие по
внеурочной деятельности, где дети лепили символ наступающего Нового года
(Лошадь) и все ушли с занятия с готовыми поделками.
Сохраняя
преемственность в этом учебном году, данная внеурочная работа с этой группой
обучающихся была продолжена. Группа прошлого года (15 чел. – в 4-х классах)
активно посещает занятия. Дети выполняют более сложные работы: композиции,
коллективные проекты.
В начале этого учебного года также была набрана новая группа
обучающихся 3-х классов (17 чел.). Дети занимаются с большим интересом; даже
пришли мальчики и пятеро из них ходят постоянно.
Получив и освоив начальные навыки, ребёнок готов к
самостоятельному творчеству, в процессе которого замечательно развивается
фантазия. Поэтому некоторые занятия проходят в
форме самостоятельной работы, где стимулируется самостоятельное творчество.
К
самостоятельным относятся также итоговые работы по результатам прохождения
каждого блока, полугодия и года.
Подведение итогов по результатам освоения материала своей
программы провожу в формах:
- конкурсов;
- участия в выставках детских работ;
- итоговой выставки работ в конце учебного года.
По данному направлению внеурочной деятельности, несмотря на ещё
непродолжительный период работы, уже есть определённые успехи: учащиеся 3Б
класса Бирюкова Алина, Ермакова Алина, Тарасова Анастасия – призёры конкурса
«Декоративно прикладного творчества» 2014 года.
В этом учебном году также приняли участие в районных конкурсах:
1- конкурс «Безопасным дорогам скажем – ДА»
(работа обучающегося 3Б класса Гладкова Сергея и коллективная работа
обучающихся 4Б класса – Бирюковой Алины, Ермаковой Алины, Тарасовой
Анастасии);
2- конкурс «Декоративно прикладного
творчества» (также работы этих обучающихся);
3- конкурс творческих работ обучающихся в
районной библиотеке (четыре коллективные работы обучающихся 4Б класса).
Итоги данных конкурсов ещё не подводились…
Важнейшим аспектом реализации данной программы является
создание условий для поддержания повышенного и стойкого интереса к данному виду
деятельности.
Испытываем
затруднения в связи с тем, что процесс сушки работ затянут, т.к. это происходит
естественным образом. Требуется муфельная печь для ускорения этого процесса.
Хотелось бы попросить администрацию школы рассмотреть возможность её
приобретения.
И ещё одним
недостатком считаю недостаточное количество времени внеурочной работы при
тарифицикации нагрузки по 0,5 часа (17-20 минут на одно занятие). Что можно
реально сделать за это время, тем более в начальной школе? Считаю
целесообразным выделять на эту работу не менее 1-го часа – это касается любого
направления деятельности…
Свои занятия я провожу еженедельно, стараясь постоянно
поддерживать интерес обучающихся к данному виду деятельности.
Занятия по лепке являются неотъемлемым дополнением к урокам труда,
окружающего мира, урокам рисования и другим учебным предметам.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.