Родительское собрание 2 класс

                      Сценарий родительского собрания

                                           по теме:

                      «Мама, папа, я – читающая семья».

                                           2 класс

Цели собрания:

1.Содействовать воспитанию любви к чтению у младших школьников и их родителей; приобщение их к семейному чтению.

2.Способствовать сплочению родительского коллектива и коллектива детей.

3.Показать родителям приёмы и методы приобщения ребёнка к чтению.

Участники: классный руководитель, обучающиеся, школьный библиотекарь, школьный психолог.

Форма проведения: собрание – конкурс.

                                      Ход собрания.

1.Вступительное слово классного руководителя.

а) Чтение стихотворений. Загадки по теме.

                  Не куст, а с листочками,

                  Не рубаха, а сшита,

                  Не человек, а рассказывает.( Книга)

- Назовите ваши любимые книги.

(Учитель читает стихотворение Н.Найдёновой «Мой друг»).

                   Хорошая книга, мой спутник, мой друг,

                   С тобой интересным бывает досуг.

                   Мы время отлично проводим вдвоём

                   И наш разговор потихоньку ведём…

                   Ты мне говоришь  про дела смельчаков,

                   Про злобных врагов и смешных чудаков,

                   Про тайны Земли и движенья планет –

                   С тобой ничего непонятного нет,

                   Ты учишь правдивым и доблестным быть,

                   Природу, людей понимать и любить.

                   Тобой дорожу я, тебя берегу,

                   Без книги хорошей я жить не могу.

б). Сообщение темы и цели собрания.

в). Анализ статистики по теме собрания.

- Статус чтения в России (статистические данные).

                       Читают хотя бы 1 книгу в год1991г.

1999 г.  (79%)                                      2005г. (63%)

                      Систематически читающие

1991г. (48%)                                   2005г. (28%)

                            Семейное чтение  

1970г. (80%)                                   2005г. (7%)

                            Печатная пресса 

              газеты                                                журналы

1991г. (61%)      2005г. (24%)              1991г. (16%)         2005г. (7%)

 24 ноября 2006 года состоялось подписание Национальной программы поддержки и развития чтения.

«Чтение – это важнейший способ освоения базовой социально значимой информации – профессионального и обыденного знания, культурных ценностей прошлого и настоящего, сведений об исторически непреходящих и текущих событий, нормативных представлений, - составляющей основу, системное ядро многонациональной и многослойной российской культуры… Чтение является самым мощным механизмом поддержания и «приумножения богатства родного языка». (Национальная программа поддержки и развития чтения).

Цели программы, рассчитанной на период с 2007 по 2020 год:

·  повышение читательской компетенции;

·  рост читательской активности (охвата и интенсивности).

- 2007/08 год объявлен годом чтения.

Ваши дети, уважаемые мамы и папы, научились читать! Однако напрасно вы думаете, что теперь они возьмут книгу, сядут в уголок и начнут с интересом читать. Ничего подобного. Ваши дети пока не могут получить удовольствие от собственного чтения. Хотите, чтобы они читали? Пусть читают вам вслух, а вы с интересом слушайте и обязательно хвалите чтеца.

И, наконец, очень важно продолжать читать ребёнку вслух: абзац – мама, абзац – ребёнок. А потом мама долго читает вслух, а ребёнок слушает. Вы хотите, чтобы ваш ребёнок любил читать? Для этого он должен твёрдо знать, что чтение – это не наказание, а поощрение. Если он увидит, что все члены семьи часто и с удовольствием читают, то поймёт, что читать самому интересно.

Итак, семья может помочь ребёнку научиться читать и полюбить чтение.

г). Сообщение о результатах анкетирования.

2.Сообщение школьного психолога о развитии воображения и творческого  мышления у детей в ходе обсуждения прочитанного.

3.Выступление школьного библиотекаря.

4.Конкурсы «Мама, папа, я – читающая семья»

Родители и дети образуют по две команды. Ученик читает стихотворение:

                            Не наяву и не во сне,

                            Без страха и без робости,

                            Мы  снова бродим по стране,

                            Которой нет на глобусе.

                            На карту не нанесена,

                            Но знаем ты и я,

                            Что есть она, что есть страна

                            Литературия.

а) Конкурс «Продолжай…»

Каждая команда должна продолжить стихотворение, первую строчку которого читает учитель.

(Первые строки из стихотворений (А.Л. Барто)

                                                          Идёт бычок, качается,

                                                          Вздыхает на ходу:

                                                         (Ох, доска кончается,

                                                           Сейчас я упаду ).

                             Наша Таня громко плачет,

                             Уронила в речку мячик.

                            (Тише, Танечка, не плачь,

                             Не утонет в речке мяч.)

(Первые строки четверостиший С.Я.Маршака)

                            Эй, не стойте слишком близко…

                           (Я тигрёнок, а не киска).

                                                     Бедный маленький верблюд!

                                                     Есть ребёнку не дают:

                                                    (Он сегодня съел с утра

                                                    Только два таких ведра).

б) Конкурс «Чьи это вещи?»

Каждая команда по очереди получает вещи, принадлежащие сказочным героям, надо определить произведения, из которых они взяты, кто автор этих произведений, кому принадлежат эти вещи.

*туфелька («Золушка» Ш.Перро);

*стрела (русская народная сказка «Царевна – лягушка»);

*сапог («Кот в сапогах» Ш.Перро);

*яйцо (русская народная сказка «Курочка Ряба»);

*телефон («Телефон» К.И.Чуковский);

*банка с вареньем («Малыш и Карлсон» А.Линдгрен).

в) Конкурс «Узнай по описанию»

Назвать имя героя, произведение, в котором он действует, и автора книги.

*«Молодой туземец, родом из Южной Африки. Был приговорен к смерти, но спасен человеком, который жил в одиночестве несколько лет. В благодарность за спасение туземец стал его верным другом и в течение ряда лет разделял одиночество своего спасителя»

(Пятница. Д.Дефо. «Робинзон Крузо»)

   *Подруга мальчика, в детстве попавшего в волчью стаю и воспитанного там. Она была «…вся сплошь чёрная как чернила, но с отметинами, видными на свету, точно лёгкий узор на муаре. Никто в джунглях не захотел бы встать ей поперёк дороги, ибо она была хитра, как шакал, отважна, как дикий буйвол, и бесстрашна, как раненый слон. Зато голос у неё был сладок, как дикий мёд, а шкура мягче пуха…»

         (Багира. Р.Киплинг.» Маугли»).

г) Подведение итогов конкурса.

Объявление результатов конкурса, награждение команд – победительниц и всех участников памятными призами.

5.Итог родительского собрания.

Уважаемые родители и дети! Закончилось наше собрание – конкурс. Пусть наши совместные старания дадут добрые всходы, пусть каждый ученик нашего класса будет уметь любить читать, пусть каждый день ваших семей будет связан с увлекательным путешествием в мир книг. Пусть подготовленные нами памятки помогут вам в этом путешествии.

                               Памятка для родителей.

1.Читайте вслух с ребёнком не менее 10-15 минут в день.

2.Хвалите ребёнка за чтение.

3.До и во время чтения книги выясните значения трудных или незнакомых слов.

4.Спросите, чем понравилась книга ребёнку, что нового он из нее узнал.

5.Попросите ребёнка рассказать о главном герое, событии.

6.Какие слова или выражения запомнились ему?

7.Чему учит эта книга?

8.Предложите нарисовать картинку к самому интересному отрывку из книги или выучить его наизусть.

                                    Памятка для детей.

1.Читайте вслух правильно, обращая внимание на каждый слог и каждое слово.

2.Читайте вслух выразительно – соблюдай правильный темп, меняй высоту и силу голоса, интонацию согласуй со знаками препинания, делай паузы.

3.Читай вслух бегло – произнося первый слог, смотри на второй.

                                      Анкета для обучающихся.

1.Что ты больше любишь?

а) читать сам;

б) слушать чтение взрослых;

в) смотреть телевизор.

     2. Как ведут себя родители во время твоего чтения?

а) хвалят тебя;

б) ругают.

    3. Читают ли в вашей семье книги вслух?

а) не читают;

б) читают.

   4. Можешь ли ты назвать книгу, которую недавно прочитал(а)?

а) да (какую?);

б) нет.

                    Анкета для родителей.

   1 Что чаще всего предпочитает ваш ребёнок?

          а) читать сам;

          б) слушать чтение взрослых;

          в) смотреть телевизор.

   2. Как Вы поступаете, когда читает Ваш ребёнок?

          а) хвалите;

          б) ругаете.

   3. Принято ли в Вашей семье читать книги вслух?

          а) да;

          б) нет.

    4. Можете ли Вы назвать книгу, которую недавно прочитал Ваш ребёнок?

          а) да;

          б) нет.