Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Родительское собрание на тему«Воспитание характера в семье»

Родительское собрание на тему«Воспитание характера в семье»

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m6cc8eae5.gif


Организационная информация


Родительское собрание


«Воспитание характера в семье»



группа


Родители старшей группы



Ответственная


Сашникова И.В. воспитатель


Образовательное учреждение



МДОУ Д/сад «Теремок»

Методическая информация


Мероприятие

Тематическое родительское собрание с мультимедийным сопровождением


Цели родительского собрания


Просвещение родителей, повышение их психолого-педагогической компетентности в формировании характера ребёнка



Задачи родительского собрания

  1. Познакомить родителей с типами воспитания, негативно влияющими на характер ребёнка;

  2. Побудить родителей к размышлениям об особенностях воспитания в семье;

  3. Развивать умения родителей видеть себя со стороны



Необходимое оборудование и материалы

Медиапроектор, экран, презентация «Воспитание характера в семье», ручки и листы бумаги, нарисованная чаша на листе ватмана, сердечки вырезанные из яркого картона, скотч, поднос, спички, тесты для родителей.


Мотивация


Здравствуйте, уважаемые родители! Я рада вас видеть. Сегодня мы с вами собрались на очередное родительское собрание, которое посвящено особенностям семейного воспитания. Все дети по-своему индивидуальны, неповторимы, открыты для общения. Они добрые, отзывчивые, весёлые, инициативные, остроумные.

Для того чтобы правильно воспитывать своих детей, надо хорошо их знать, знать их индивидуальные особенности. Надо знать, каков темперамент ребенка, и в соответствии с этим создавать определенные условия для его жизни в семье, соответственно по-иному строить свои взаимоотношения в общении с ним.

Еще более важно понять, какой характер складывается у ребенка, направить в нужное русло процесс его формирования, а уже со старшего дошкольного и особенно в начале подросткового возраста включать ребенка в сознательное целенаправленное самовоспитание своего характера. Только так можно помочь ребенку разумно выбрать свой путь в жизни, построить свою судьбу.

Как отмечалось, характер формируется, развивается и изменяется в практической деятельности человека, отражает условия и образ его жизни.

Ребёнок не рождается с готовым характером.

Формирование характера начинается с раннего детства. Уже в дошкольном возрасте обрисовываются первые контуры характера, начинает складываться привычный образ поведения, определенные отношения к действительности. Проявления коллективизма, настойчивости, выдержки, смелости в дошкольном возрасте формируются прежде всего в игре, особенно в коллективных сюжетных играх с правилами. Большое значение имеют простейшие виды доступной дошкольнику трудовой деятельности. Выполняя некоторые несложные обязанности, ребенок приучается уважать и любить труд, чувствовать ответственность за порученное дело.

Под влиянием требований родителей воспитателей, их личного примера у ребенка постепенно складываются понятия о том, что можно и чего нельзя, и это начинает определять его поведение, закладывает основы чувства долга, дисциплины, выдержки; ребенок приучается давать оценку собственному поведению.

Решающее влияние на характер ребенка оказывает воспитание. Не существует детей, характер которых нельзя было бы перевоспитать и которым нельзя было бы привить определенные положительные качества, устранив даже как будто бы уже укоренившиеся у них отрицательные черты.

Каковы же пути воспитания характера?

В процессе формирования характера надо закреплять не только определенную форму поведения, но и соответствующий мотив этого поведения, ставить детей в такие условия, чтобы их практическая деятельность соответствовала их идейному воспитанию, чтобы они применяли на практике усваиваемые принципы поведения. А. С. Макаренко подчеркивал, что очень важно постоянно упражнять детей в правильном поступке, организовывать своего рода «гимнастику поведения», закрепление правильных форм поведения.

Если условия, в которых жил и действовал ребенок, не требовали от него, например, проявления выдержки или инициативности, то соответствующие черты характера у него и не выработаются, какие бы высокие моральные идеи ни прививались ему словесно. Нельзя воспитать мужественного человека, если не поставить его в такие условия, когда бы он мог и должен был проявить мужество. Воспитание, устраняющее все трудности на жизненном пути ребенка, никогда не может создать сильного характера.

Важнейшим средством воспитания характера является труд. В серьезном и общественно значимом труде, связанном с преодолением трудностей, воспитываются лучшие черты характера — целеустремленность, коллективизм, настойчивость.

На воспитание характера влияют литература и искусство. В детской художественных книгах, детских фильмах, спектаклях даны примеры того, как чувствует и действует человек, ярко обрисованы черты его характера. Образы литературных героев и их поведение часто служат для ребенка своеобразным образцом, с которым он сравнивает свое поведение.

То, что делают родители, часто гораздо больше влияет на жизнь ребенка, чем то, что они ему говорят. Как родитель относится к работе, как он следует общественным нормам поведения, владеет ли собой и своими чувствами, каков стиль его работы — все это имеет огромное значение для воспитания характера детей. Если родитель настойчив в борьбе с трудностями, если он твердо выполняет свои обязательства, ему легче добиваться того же самого и у своих воспитанников, которые будут стремиться выработать и у себя эти же черты. Раздражительность, невыдержанность, грубость, пассивность, нескромность родителя окажут отрицательное влияние характер ребенка.

Значительное место занимают, этические, или моральные, беседы. Их цель — формировать у детей правильные моральные представления и понятия. Все это тем более необходимо, что у некоторых детей имеются неправильные идеи, предубеждения и заблуждения в области моральных представлений (ложное понимание дружбы и товарищества, смелости, настойчивости и т. д.). В более старшем возрасте один из путей формирования характера — самовоспитание.

Особенно важна необходимость индивидуального подхода в воспитании характера. Индивидуальный подход требует выбора и осуществления таких воспитательных мероприятий, которые соответствовали бы особенностям личности ребенка и состоянию, в котором он в данное время находится. Одного следует строго предупредить, другого — мягко пожурить, а третьему достаточно укоризненного взгляда. Одного надо похвалить, чтобы поднять его веру в свои силы; по отношению к другому этого не следует делать, чтобы не привести его к самомнению, зазнайству.

Совершенно необходимо принимать во внимание мотивы поступков, так как различия в мотивах определяют и различия в воспитательных мероприятиях, которые должны быть осуществлены в ответ на тот или иной поступок ребенка. Индивидуальный подход требует опоры на то положительное, что уже есть у каждого ребенка в области его интересов, отношений к людям, к отдельным видам деятельности и т. д. Всемерно развивая уже имеющиеся ценные черты, поощряя положительные поступки, родитель легче может добиться преодоления отрицательных черт характера у детей.

Для того чтобы воспитывать характер ребенка с учетом его индивидуальных особенностей, следует хорошо знать их, т. е. всесторонне и глубоко изучить его индивидуальность. Изучение ребенка — сравнительно длительный процесс. Наблюдая за деятельностью и поведении ребенка, о его отношении к труду, к окружающим людям, товарищам, к самому себе. Только хорошее знание ребенка позволит наметить индивидуальные мероприятия по его дальнейшему воспитанию или перевоспитанию и приведет к желаемым результатам.

Эпиграф к нашему собранию я взяла слова В.А. Сухомлинского.

«Любя своих детей, учите их любить вас, не научите – будете плакать на старости лет - вот, по-моему, одна из самых мудрых истин материнства и отцовства».

- Уважаемые родители, когда я готовилась к сегодняшнему собранию, то мне вспомнилась притча о Путнике Вечности. Я хочу вам ее рассказать.


Притча.


Прожили люди жизнь неразумную, и подошли к пропасти. Дальше – гибель!


- Как же нам быть, кто нас спасёт? – забеспокоились люди. Пошли к мудрецу.


- С восходом Утренней Звезды придет Путник Вечности. Он спасёт вас! – сказал им мудрец.


Люди всю ночь стояли у дороги и ждали восхода Утренней Звезды; надо было встретить Путника Вечности.


- Не он.… И этот не он.… И тот не он… - говорили люди, видя ранних спешащих. Один не был облачён в белые одежды – значит, не он. У второго не было длинной белоснежной бороды – тоже не он. Третий не держал в руках посох и не выглядел усталым – значит, и тот был не он.


Но вот взошла Утренняя Звезда.


Люди уставились на дорогу – где Путник?


Где-то запел жаворонок.


Где-то заржал жеребенок.


Где-то заплакал ребенок.


А Путника Вечности на дороге люди не увидели.


Пришли к мудрецу с жалобой:


- Где же обещанный Путник Вечности?


(- А вы, уважаемые родители, догадались, кто им был?)


- А плач ребенка вы услышали? – спросил мудрец.


- Но это плачь новорожденного! – ответили люди.


- Он и есть Путник Вечности! Он ваш спаситель!


Так люди увидели ребёнка – свою надежду.



Беседа с родителями



- Ребенок – это и есть Путник Вечности! Именно от детей зависит будущее. И каких детей мы с вами воспитаем, какой характер им привьем с этим мы придём в будущее.


- Ведь именно им жить в будущем.


- Душа ребенка – это полная чаша (на доске чаша, вырезанная из листа ватмана ).


Каким вы хотите видеть своего ребенка? (Какими чертами характера он должен обладать? Какими качествами вы бы хотели его наделить?


У каждого из Вас (и у меня) есть сердечко (сердечки вырезаны из ярких открыток), поместите его в чашу и назовите черты характера, которым вы хотите наделить вашего ребенка? (При помощи скотча родители, называя качество, “помещают” сердечко в чашу.)

- Настойчивость, целеустремлённость, решительность, выдержка, трудолюбие, активность, смелость, справедливость, скромность.


- Посмотрите, какими чертами характера будет обладать ваш ребёнок!


А чтобы эта чаша не расплескалась, не разбилась, а стала еще богаче, семья, в которой живёт Ваш ребёнок, должна быть одним из немногих мест, где ребёнок может почувствовать себя личностью, получить подтверждение своей значимости и уникальности. Семья даёт первые уроки любви, понимания, доверия, веры, для формирования характера вашего малыша.

Одной из главных функций для родителей является их функция по воспитанию детей. Именно от родителей зависит, какой характер будет в будущем у ребёнка: добрый или злой, склочный или терпеливый, любящий или равнодушный. Именно в семье формируются все те качества, которые позволят ему на протяжении всей жизни быть Личностью.


Вы, родители, можете дать ребёнку нежность, ласку, любовь, тепло, поддержку, понимание, одобрение, заботу, похвалу, улыбку.


Как правильно дать то, чего ждут от нас дети? Как отличить неправильное воспитание от правильного? И может ли вообще быть воспитание не правильным? Раз мы воспитываем, значит, делаем полезное ребёнку. Однако, как бы это ни звучало парадоксально, может…


И так, я напомню вам, какие основные стили воспитания характера мы применяем при воспитании наших детей: 1) авторитарный 2) демократический, 3) попустительский, 4) хаотический, 5) опекающий. Кроме стилей воспитания, выделено огромное количество типов воспитания, но я хочу обратить ваше внимание, только на те типы, которые негативно влияют на воспитание характера ребёнка.

А вы уважаемые родители подумайте какой тип воспитания применяете вы?


Итак типы характера воспитания, которых следует избегать:


1. «Кумир семьи».


Ø Ребенок обожаем, любим


Ø Любая прихоть ребенка – закон


Ø Восторгаются им, ежеминутно находят в ребенке «таланты»


Ø Растет капризным, своевольным эгоистом


Ø Освобожден от всех обязанностей


2. «Гиперопёка».


Ø Ребенок лишен самостоятельности, следует советам взрослых


Ø Родители диктуют каждый шаг ребенку и контролируют во всем


Ø Возносят ребенка до небес, «готовят» вундеркинда


Ø Ребенок загружен до предела, хочет оправдать надежды родителей



3. «Гипоопёка».


Ø Ребенок предоставлен сам себе


Ø Ощущает себя ненужным, лишним, нелюбимым


Ø Временами вспоминают, что он есть и уделяют минимум внимания


Ø Вынужден сам думать о себе, завидуя всем детям


4. «Ежовые рукавицы».


Ø Ребенку диктуют, приказывают, на нем срываются и разряжаются


Ø Внушают лишь подчинение


Ø Ребенок не знает, ласки и тепла, беспрекословно подчиняясь


Ø Вырастает эмоционально неотзывчивым, суровым к близким, с часто с бурными реакциями протеста



5. «Воспитание по типу повышенной моральной ответственности».


Ø На плечи ребенка возлагается огромная ответственность, обычно непосильная для его возраста


Ø Свои не оправдавшиеся надежды, мечтают реализовать в детях


Ø Ребенку поручают заботиться о младших в доме или о престарелых


6. «Воспитание «в культе болезни».


Ø Когда ребенок болеет достаточно серьезным хроническим заболеванием


Ø Боясь, что ребенок заболеет, трясутся над ним, предупреждая все его желания


Ø Ребёнок пользуется создавшимся положением и злоупотребляет им


Ø Ребенок хочет, чтобы исполнялись все его желания, заботились о нем


Ø Такой ребенок - маленький тиранчик, он притворяется, придумывает новую болезнь, чтобы добиться всего


Ну, что? Задумались, какой из этих типов используется Вами. Задумайтесь и постарайтесь скорее внести коррективы в свой стиль общения с ребёнком. Ведь если он сегодня всего лишь на всего росточек, который жаждет влаги и тепла, то завтра он даст Вам уже плоды, в которых могут появиться черви, уничтожающие их.


Уважаемые, родители! Наши дети обратились к Вам самым близким и дорогим людям – своим родителям:

Послушаем это обращение


Ø Не давайте пустых обещаний.


Ø Не придирайтесь ко мне по пустякам.


Ø Не читайте нотаций.


Ø Не выбирайте мне друзей.


Ø Не ругайте и не обзывайте меня.


Ø Я прошу Вас просто любить меня!!!


Таким образом, мы с вами немного приоткрыли двери, чтобы подсмотреть, как должен происходить процесс формирования характера взаимодействии между родителями и детьми, рассмотрели под своим углом хорошо ли ребёнку рядом с нами, не хуже ли, чем кенгуренку в сумке кенгуру.

Мы увидели, какая яркая, красивая душа у ребёнка! А какими должны быть мы взрослые люди, среди которых живёт эта душа ребёнка, чтобы эта чаша не расплескалась, не разбилась, а стала ещё богаче?

А теперь назовите свои черты характера которым вы бы хотели чтобы подражал ваш ребёнок

Настойчивость, целеустремлённость, решительность, выдержка, трудолюбие, активность, смелость, справедливость, скромность…


Укоренившиеся в ребенке отдельные черты характера в виде привычек и устойчивых отношений определяют его судьбу. Недаром говорится в известной пословице: «Посейте поступок — пожнете привычку, посейте привычку — пожнете характер, посейте характер — пожнете судьбу». Поэтому родители, которые хотят для своего ребенка счастливой судьбы, должны все время заботиться о формировании его характера, о привитии ему полезных и добрых привычек. Важно научить ребенка различать добро и зло, сформировать у него соответствующее отношение к добру и иммунитет ко злу.

- Но кто из нас не без греха? У каждого есть отрицательная черта характера, которая мешает нам быть лучше.

Давайте взглянем на себя со стороны.

Давайте здесь и сейчас попробуем избавиться хотя бы от одного изъяна. Напишем каждый на своем листке эту черту. Теперь сомнём его и бросим на “чашу избавления” (это может быть тарелка, поднос и т.п.). Мы сожжем наши пороки в “огне очищения”! (Здесь нам пригодится горящая свеча.)


- Чувствуйте, как неприятен запах наших сгорающих пороков, и как легче, и свободнее становится на душе.


Итак, избавившись от своих пороков, давайте подведем итог нашей встречи. Мы узнали много нового и важного. И надо теперь только точки поставить по местам. Но прежде чем мы их расставим очень хочется, чтобы вы задумались над вопросами:


- КАКОЙ ТИП ВОСПИТАНИЯ В ВАШЕЙ СЕМЬЕ ПРЕОБЛАДАЕТ ПРИ ВОСПИТАНИИ ХАРАКТЕРА РЕБЁНКА?


- ЧТО ВЫ МОЖЕТЕ ИЗМЕНИТЬ В ВОСПИТАНИИ ХАРАКТЕРА СВОЕГО РЕБЕНКА?


И чтобы вопросы эти и ответы невольно оживали в ваших мыслях во время воспитания характера своих детей. Предлагаю рассмотреть тест

«Умеете ли вы воспитать своих детей?»


Тест


1.Есть ли у вашего ребенка детская комната (отдельный уголок)?


А)Да -5


Б)Нет-1


2. Уделяете ли вы ребенку внимание каждый день?


А)Да-5


Б)Нет -1


3.Терпеливы ли вы, когда ваш ребенок капризничает, плохо ест?


А)Да-5


Б)Иногда-3


В)Нет-1


4.Вы применяете телесные наказания?


А)Часто-1


Б)Иногда-3


В)Принципиально нет-5


5.Умеете ли вы прощать ребенку шалости?


А)Всегда-5


Б)Иногда-3


В)Никогда-1


6.Хотели бы вы, чтобы ваш ребенок был с вами откровенен?


А)Да-5


Б)Иногда-3


В)Нет, не хочу-1


7.Ваш ребенок послушен?


А)Да-5


Б)Иногда-3


В)Нет-1


8.Если вы что-то запрещаете ребенку, то объясняете ли причину запрета?


А)Да, всегда-5


Б)Иногда-3


В)Никогда-1


9.Требуете ли вы от ребенка выполнения всех обязанностей, которые он, по – вашему мнению, должен выполнять?


А)Всегда-5


Б)Иногда-3


В)Нет-1


10. Читаете ли вы специальную педагогическую литературу?


А)Да-5


Б)Иногда-3


В)Нет-1


А теперь подсчитайте количество набранных баллов.


От 10 до 23 баллов


К сожалению, вы не очень внимательны к своему ребенку. Возможно, вы просто не знаете, что ему нужно, когда он капризничает или балуется. Не понимая причин, вы теряете терпение и реагируете неадекватно. Так нельзя относиться к своему ребенку. Будьте более внимательны и терпеливы в общении с ним.


От 24 до 37 баллов.


Ваши взгляды на воспитание в принципе правильны. Хотя порой вас, что называется, заносит, и тогда ни в чем не повинное дитя рискует пострадать. Стоит проявлять больше заботы о ребенке, и он, пусть не сразу, обязательно отплатит вам взаимностью. Старайтесь управлять своими эмоциями и настроением .


От 38 до 50 баллов.

Жму вашу руку!

Более чуткого педагога трудно сыскать. Порой это даже внушает тревогу: а о себе-то вы успеваете думать? Все о ребенке, все о нем, любимом. Не забывайте и о себе, проявляйте чувство меры в общении с ребенком.


Исходя из этого теста Вы для себя сделайте вывод.


Как мы уже сказали, что характер ребёнка может меняться, значит нужно сделать его жизнь яркой, спокойной, уравновешенной, окружённой добротой, любовью со стороны своих близких. И пусть ваш малыш вырастёт таким, чтобы вы им гордились!



Обобщая вышесказанное, я предлагаю, в постановление родительского собрания вынести следующее:


1. Родителям принять к сведению информацию, полученную сегодня на собрании.


2. Исключить применение негативных типов воспитания характера в семье.


3. Уделять больше внимания и любви своим детям, как самому дорогому существу на Земле.


У кого есть дополнения?

На этом родительское собрание можно считать закрытым. Спасибо за внимание. Здоровья Вам и удачи в воспитании Ваших детей!



Краткое описание документа:

 Здравствуйте, уважаемые родители! Я рада вас видеть. Сегодня мы с вами собрались на очередное родительское собрание, которое посвящено особенностям семейного воспитания. Все дети по-своему индивидуальны, неповторимы, открыты для общения. Они добрые, отзывчивые, весёлые, инициативные, остроумные.

Для того чтобы правильно воспитывать своих детей, надо хорошо их знать, знать их индивидуальные особенности. Надо знать, каков темперамент ребенка, и в соответствии с этим создавать определенные условия для его жизни в семье, соответственно по-иному строить свои взаимоотношения в общении с ним.

Еще более важно понять, какой характер складывается у ребенка, направить в нужное русло процесс его формирования, а уже со старшего дошкольного и особенно в начале подросткового возраста включать ребенка в сознательное целенаправленное самовоспитание своего характера. Только так можно помочь ребенку разумно выбрать свой путь в жизни, построить свою судьбу.

Как отмечалось, характер формируется, развивается и изменяется в практической деятельности человека, отражает условия и образ его жизни.

Ребёнок не рождается с готовым характером.

Формирование характера начинается с раннего детства. Уже в дошкольном возрасте обрисовываются первые контуры характера, начинает складываться привычный образ поведения, определенные отношения к действительности. Проявления коллективизма, настойчивости, выдержки, смелости в дошкольном возрасте формируются прежде всего в игре, особенно в коллективных сюжетных играх с правилами. Большое значение имеют простейшие виды доступной дошкольнику трудовой деятельности. Выполняя некоторые несложные обязанности, ребенок приучается уважать и любить труд, чувствовать ответственность за порученное дело.

Под влиянием требований родителей воспитателей, их личного примера у ребенка постепенно складываются понятия о том, что можно и чего нельзя, и это начинает определять его поведение, закладывает основы чувства долга, дисциплины, выдержки; ребенок приучается давать оценку собственному поведению.

 

Решающее влияние на характер ребенка оказывает воспитание. Не существует детей, характер которых нельзя было бы перевоспитать и которым нельзя было бы привить определенные положительные качества, устранив даже как будто бы уже укоренившиеся у них отрицательные черты.

Автор
Дата добавления 08.06.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров629
Номер материала 559351
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх