Пояснительная записка
Рабочая программа по
учебному предмету «Русский язык» для 1 класса составлена на основе Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования
(приказ Минобрнауки РФ от 06.10.2009 № 373 (ред. от 26.11.2010), Концепции
духовно – нравственного воспитания, Основной образовательной программы НОО, с
учётом Положения о рабочей программе, реализующей ФГОС второго поколения
(приказ №108 от 10.09.13), учебного плана МБОУ «Саралинской СОШ» на 2020-2021
учебный год и требований к планируемым результатам начального общего
образования.
Программа учебного предмета «Родной (русский) язык»
является частью Основной образовательной программы начального общего
образования МБОУ «Саралинская СОШ» и состоит из следующих разделов:
1. Планируемые результаты освоения учебного
предмета «Родной (русский) язык».
2. Содержание учебного предмета «Родной (русский)
язык».
3. Тематическое планирование с указанием
количества часов.
1. Планируемые результаты освоения учебного
предмета «Родной (русский) язык».
Личностные
результаты.
У выпускника
будут сформированы умения:
- оценивать свою вежливость;
- определять степень вежливости при общении людей
(вежливо - невежливо - грубо);
- осознавать важность соблюдения правил
речевого этикета для успешного общения, установления добрых, уважительных
взаимоотношений;
- осознавать свою ответственность за
произнесенное или написанное слово;
- понимать необходимость добрых дел,
подтверждающих добрые слова.
Метапредметные результаты
Регулятивные
УУД
Выпускник
научится:
- формулировать тему урока после
предварительного обсуждения;
- определять степень успешности выполнения
своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев;
- критически осмысливать свой опыт общения,
выявлять причины удач и неудач при взаимодействии;
- учиться подчинять свое высказывание задаче
взаимодействия.
Познавательные УУД
Выпускник научится:
- находить нужную информацию, используя
словари, помещенные в учебнике (толковый, синонимический, фразеологический);
- выделять существенную информацию из текстов
разных видов;
- осуществлять поиск необходимой информации,
используя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет;
- сравнивать и классифицировать жизненные явления,
типы текстов.
Коммуникативные УУД
Выпускник
научится:
- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего
речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить
монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной
поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе
средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;
- допускать возможность существования у людей
различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
- учитывать разные мнения и стремиться к координации
различных позиций в сотрудничестве;
- формулировать собственное мнение и позицию;
-
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том
числе
в ситуации столкновения интересов;
-
строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы;
- контролировать действия партнера;
- использовать речь для регуляции своего действия;
- адекватно использовать речевые средства для решения
различных коммуникативных
задач, строить монологическое высказывание,
владеть диалогической формой речи.
Предметные результаты
Обучающийся научится:
«Язык и культура»
- первичному умению оценивать правильность
(уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в
школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;
- соблюдать в повседневной жизни нормы
речевого этикета;
«Речь. Речевая деятельность. Текст»
- слушать вопрос, понимать его, отвечать на
поставленный вопрос;
- пересказывать сюжет известной сказки по
данному рисунку;
- составлять текст из набора предложений;
- выбирать
заголовок текста из ряда данных и самостоятельно озаглавливать текст.
Обучающийся
получит возможность научиться:
- различать устную и письменную
речь;
- различать диалогическую речь;
- отличать текст от набора не
связанных друг с другом предложений;
- анализировать текст с нарушенным
порядком предложений и восстанавливать их последовательность в тексте;
- определять тему и главную мысль
текста;
- соотносить заголовок и содержание
текста;
- составлять текст по рисунку и
опорным словам (после анализа содержания рисунка);
- составлять текст по его началу и
по его концу, по вопросам;
- составлять небольшие
монологические высказывания по результатам наблюдений за фактами и явлениями
языка.
2.Содержание
учебного предмета «Родной (русский) язык». Основные содержательные линии
программы учебного предмета «Родной (русский) язык»
Основные
содержательные линии настоящей программы (блоки программы) соотносятся с
основными содержательными линиями основного курса русского языка в
образовательной организации, но не дублируют их и имеют преимущественно
практикоориентированный характер.
В соответствии с
этим в программе выделяются следующие блоки:
В первом блоке -
«Язык и культура» - представлено содержание, изучение
которого позволит раскрыть взаимосвязь языка и истории, языка и материальной и
духовной культуры русского народа, национально-культурную специфику русского
языка, обеспечит овладение нормами русского речевого этикета в различных сферах
общения, выявление общего и специфического в языках и культурах русского и
других народов России и мира, овладение культурой межнационального общения.
Второй блок - «Культура речи» - ориентирован на формирование у учащихся
ответственного и осознанного отношения к использованию русского языка во всех
сферах жизни, повышение речевой культуры подрастающего поколения, практическое
овладение культурой речи: навыками сознательного и произвольного использования
норм русского литературного языка для создания правильной речи и
конструирования речевых высказываний в устной и письменной форме с учётом
требований уместности, точности, логичности, чистоты, богатства и
выразительности; понимание вариантов норм; развитие потребности обращаться к
нормативным словарям современного русского литературного языка и
совершенствование умений пользоваться ими.
В третьем блоке
- «Речь. Речевая деятельность. Текст» - представлено
содержание, направленное на совершенствование видов речевой деятельности в их
взаимосвязи и культуры устной и письменной речи, развитие базовых умений и
навыков использования языка в жизненно важных для школьников ситуациях общения:
умений определять цели коммуникации, оценивать речевую ситуацию, учитывать
коммуникативные намерения партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;
понимать, анализировать и создавать тексты разных функционально-смысловых
типов, жанров, стилистической принадлежности.
Содержание
тем учебного предмета «Родной (русский) язык»
Культура
общения.
Сочинение на тему «Выходной день».
Редактирование текста. Умение использовать вежливые слова с учетом речевой
ситуации с нужной мимикой, интонацией.
Слово.
Слово. Значение слова. Многозначные слова.
Омонимы, омофоны, омоформы. Синонимы. Антонимы Фразеологизмы. Пословицы.
Загадки. Изобразительные средства языка. Сравнение. Изобразительные средства
языка. Олицетворение.
Умение определять лексическое значение слова
по словарю, контексту, на основе словообразовательного анализа. Умение выделять
слова в переносном значении в тексте, сравнивать прямое и переносное значения,
определять основу переноса значения. Умение сконструировать образное выражение
(сравнение, олицетворение) по образцу, из данных учителем слов, умение
использовать слова с переносным значением при составлении предложений, текстов
описательного и повествовательного характера.
Предложение
и словосочетание.
Связь между предложениями в тексте. Связь между
частями текста.
Работа с деформированным текстом.
Установка связи между словами в словосочетании
и предложении. Умение редактировать простое и сложносочинённое предложение:
исправлять порядок слов или порядок частей, распространять части предложения, заменять
неудачно употреблённые слова. Умение интонационно правильно читать
(произносить) предложения разных типов.
Текст.
Редактирование текст с точки зрения лексики и
грамматики. Восстанавливать деформированный текст. Тема и основная мысль
текста. Определение основной мысли текста. План текста. Виды планов. Умение
составлять планы различных видов. Связь между предложениями в тексте. Умение
писать творческое изложение с языковым разбором, сочинение по данному началу и
опорным словам, по наблюдениям.
3.Тематическое планирование с указанием количества часов.
|
Наименование раздела, темы
|
Количество
часов
|
|
В мире общения.
|
2
|
|
Слово и его значение
|
5
|
|
От слова к предложению.
|
5
|
|
От предложения к тексту
|
4
|
Календарно
– тематическое планирование по родному (русскому) языку
1
класс
|
№
п/п
|
№
уро-ка в теме
|
Тема
урока
|
Характеристика видов
деятельности учащихся
|
Дата
|
|
план
|
факт
|
|
В мире общения (2ч)
|
|
1
|
1
|
Речь
письменная и устная.
|
Ученик
научится первичному
умению оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых
средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и
незнакомыми, с людьми разного возраста;
|
|
|
|
2
|
2
|
Речевой
этикет
|
Ученик
научится первичному
умению оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых
средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и
незнакомыми, с людьми разного возраста; соблюдать в повседневной
жизни нормы речевого этикета;
|
|
|
|
Слово и его значение (5ч)
|
|
3
|
1
|
Лексическое
значение слова
|
Ученик
научится
определять слово по его значению, лексическое значение слов, аргументировано
отвечать на вопросы, доказывать своё мнение, анализировать, делать вы воды,
сравнивать, классифицировать слова по тематическим группам, строить сообщения
в устной и письменной форме.
|
|
|
|
4
|
2
|
Однозначные
и многозначные слова.
|
Ученик
научится
определять многозначные и однозначные слова в тексте, объяснять значение
любого многозначного слова, использовать однозначные и многозначные слова в
речи, составлять предложения с этими словами
|
|
|
|
5
|
3
|
Прямое
и переносное значение многозначных слов
|
Ученик
научится
находить в предложениях многозначные слова, употреблённые в прямом и
переносном значении, приобретут умения работать с толковым и орфографическим
словарями, составлять предложения, используя слова и выражения в переносном
значении, создавать в воображении яркие словесные образы, рисуемые авторами
в пейзажных зарисовках
|
|
|
|
6
|
4
|
Волшебные
слова
|
Ученик
научится
совершенствовать культуру речевого общения: соблюдать нормы речевого этикета,
уметь выразить просьбу, пожелание, благодарность, извинение; уметь поздравить
или пригласить друзей, вести разговор по телефону, правильно обратиться к
собеседнику;
|
|
|
|
7
|
5
|
Наши
проекты. Наши проекты. Рифма. .
|
Ученик
научится выбирать способы решения, соотносить задания с изученными тема ми,
работать в парах, группах, участвовать в обсуждении, планировать свои
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,
самостоятельно выполнять презентацию с включением в неё материалов по
составленным словарикам и использовать понятие рифма в собственной
практической деятельности.
|
|
|
|
От слова к предложению
(5ч)
|
|
8
|
1
|
Что
такое «предложение»?
|
Ученик научится слушать вопрос, понимать его,
отвечать на поставленный вопрос; пересказывать сюжет известной сказки по
данному рисунку;
|
|
|
|
9
|
2
|
Связь слов в предложении
|
Ученик научится
различать
устную и письменную речь; пересказывать сюжет известной сказки по данному
рисунку.
|
|
|
|
10
|
3
|
Составление
предложений по сюжетным картинкам.
|
Ученик
научится составлять
предложение сюжет известной сказки по данному рисунку.
|
|
|
|
11
|
4
|
Предложения,
связанные друг с другом
|
Ученик
научится отслеживать
связь между предложениями, составлять текст из набора
предложений.
|
|
|
|
12
|
5
|
Работа
с деформированным текстом.
|
Ученик научится отличать текст от набора
не связанных друг с другом предложений; анализировать текст с нарушенным
порядком предложений и восстанавливать их последовательность в тексте;
|
|
|
|
От предложения к тексту
(4ч)
|
|
13
|
1
|
Что
такое текст?
|
Ученик научится составлять текст из набора
предложений; различать тексты описательного и повествовательного характера.
|
|
|
|
14
|
2
|
Заголовок
текста.
|
Ученик
научится выбирать
заголовок текста из ряда данных и самостоятельно озаглавливать текст.
Редактировать текст с точки зрения лексики и грамматики. Восстанавливать
деформированный текст.
|
|
|
|
15
|
3
|
Тема
и основная мысль текста.
|
Ученик
научится выбирать
заголовок текста из ряда данных и самостоятельно озаглавливать текст;
определение основной мысли текста.
|
|
|
|
16
|
4
|
План
текста.
|
Ученик
научится
составлять план текста.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.