Роль музыки на уроках французского языкв

• 1 слайд

   
  
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
  
  Роль музыки и песен в изучении
  иностранного языка.
  
  

• 2 слайд

  Цель: показать значимость и роль песенного материала при обучении
  иностранному языку.
  Задачи:
  выделить роль песни при обучении иностранному произношению;
  подчеркнуть значение песни для повышения мотивации изучения иностранного языка.
  

• 3 слайд

  Музыка помогает изучать иностранный язык отдыхая и расслабляясь.
  Когда мы слушаем приятную нам музыку на иностранном, мы не устаем, мы не напрягаемся. Этого мы не можем сказать о целенаправленных занятиях иностранным языком.
  Комплексное решение практических, образовательных, воспитательных и развивающих задач обучения возможно лишь при условии воздействия не только на сознание учащихся, но и проникновения в их эмоциональную сферу.
  

• 4 слайд

  Одним из наиболее эффективных способов воздействия на чувства и эмоции школьников является музыка, представляющая собой «сильнейший психический побудитель, проникающий в подспудные глубины сознания». Известный педагог Ян Амос Коменский писал, что тот, кто не знает музыки, уподобляется не знающему грамоты. В школах Древней Греции многие тексты разучивали пением, а в начальной школе Индии азбуку и арифметику выучивают пением и сейчас. Вместе с детьми поёт и учитель, как правило, увлечённо и радостно.
  

• 5 слайд

  Музыка, пение могут оказать неоценимую помощь в изучении иностранного языка в школе. Песни, как один из видов речевого общения являются средством более прочного усвоения и расширения лексического запаса, так как включают новые слова и выражения. В песнях уже знакомая лексика встречается в новом контекстуальном окружении, что помогает её активизировать. В песнях часто встречаются имена собственные, географические названия, реалии страны изучаемого языка, поэтические слова. Это способствует развитию у школьников чувств языка. В песнях лучше усваиваются и активизируются грамматические конструкции. Песни способствуют совершенствованию навыков иноязычного произношения, развитию музыкального слуха.
  

• 6 слайд

  Разучивание и исполнение коротких и несложных по мелодическому рисунку песен с частыми повторами помогают закрепить правильную артикуляцию и произношение звуков, особенности ритма и т. д. благодаря музыке на уроке создаётся благоприятный психологический климат, снижается психологическая нагрузка, активизируется языковая деятельность, повышается эмоциональный тонус, поддерживается интерес к изучению иностранного языка.
  

• 7 слайд

  На уроках иностранного языка песни чаще всего используются:
  для фонетической зарядки на начальном этапе урока;
  2) для более прочного закрепления лексического и грамматического материала;
  3) как стимул для развития речевых навыков и умений; 4) как своего рода релаксация в середине урока, когда дети устали и им нужна разрядка, снимающая напряжение и восстанавливающая их работоспособность.
  Для фонетической зарядки выбираются короткие, несложные по мелодическому рисунку песни с частыми повторами и чётким ритмом. После первичного прослушивания песни предлагается её перевод на русский язык.
  

• 8 слайд

  Использование песен с целью закрепления лексико-грамматического материала предполагает поэтапную работу на протяжении нескольких уроков. Вот, например, как можно организовать работу по закреплению слов, обозначающих части тела, с помощью песни «Savez-vous planter les choux?» Песня используется, когда практически все её слова известны учащимся, поэтому достаточно лишь повторить их. Учитель проговаривает первый куплет песни, показывая части тела и лица, выполняя соответствующие действия. Потом просит учеников проделать то же самое. Во время исполнения можно встать в круг.
  

• 9 слайд

  При исполнении песни
  «Sur le pont d’Avignon» ученики танцуют соответственно содержанию текста песни, изображают тех людей и животных, о которых поют.
  Для закрепления грамматического материала (спряжение глаголов в настоящем времени) отлично подходит песня «Promenons-nous dans le bois». Это песня, которую тоже можно инсценировать.
  

• 10 слайд

  
  Темами для устного или письменного высказывания, дополнительным средством активизации языкового материала могут стать отрывки из музыкальных произведений. Удачно подобранное музыкальное произведение может лучше слов настроить школьников на восприятие и воспроизведение текстов монологического и диалогического характера, на формулировку темы неподготовленного высказывания. Вот, например, задания для стимулирования высказывания: «Прослушайте данный музыкальный отрывок и попробуйте передать на иностранном языке его основную тему, настроение, чувства, возникшие у вас.» Или: «Попробуйте составить рассказ или описание по ассоциации с услышанной музыкой».
   
  

• 11 слайд

  Некоторые считают, что песня не очень важна, т.к. дети не используют песенную лексику. Но необходимо знать, что идёт накопление знаний- это скрытый, «немой» период обработки информации. Сейчас лексика не используют, а когда будет активизироваться разговорная речь, песенный багаж им пригодится.
  В песнях есть вся лексика, необходимая и для разговорной речи. Есть много песен – диалогов. Например «Три юных барабанщика» (Trois jeunes tambours) или « При свете луны» (Au clair de la Lune). Есть песни, рассчитанные на действия. («Sur le pont d’Avignon », « Le petit qui danse »). Песня, словно фиксаж, надолго, может быть навсегда, закрепляет достигнутый положительный результат.
  

• 12 слайд

  Использование песен на изучаемом языке весьма актуально по ряду причин. Во-первых, учащиеся сразу приобщаются к культуре страны изучаемого языка, так как дети этого возраста, по мнению психолога, особенно чутки и восприимчивы к чужой культуре. Во-вторых, при работе с этим своеобразным лингвострановедческим материалом создаётся хорошая предпосылка для всестороннего развития личности учащегося, ибо специально подобранные песни стимулируют образное мышление и формируют хороший вкус.
  

• 13 слайд

  Песенный жанр как один из важных жанров музыкальных творчества благодаря наличию вербального текста способен точно и образно отразить различные стороны социальной жизни народа страны изучаемого языка.
  Песня воздействуют на интеллект и память, а в качестве страноведческого материала оказывают воздействие на эмоции человека и его общехудожественную память.
  

• 14 слайд

  
  Песни и другие музыкальные произведения стимулируют монологические и диалогические высказывания, служат основой развития речемыслительной деятельности школьников, способствуют развитию как подготовленной так и не подготовленной речи.
   
  

• 15 слайд

  Спасибо за внимание!