РОЛЬ НАРОДНОГО ИСКУССТВА ДЛЯ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ХОРЕОГРАФИИ

РОЛЬ НАРОДНОГО ИСКУССТВА ДЛЯ РАЗВИТИЯ  ТВОРЧЕСКОЙ

АКТИВНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ХОРЕОГРАФИИ.

                                                                 «Шагнуть вперед можно лишь тогда, когда нога отталкивается от чего – то, движение от ничего или из ничего невозможно»

                                                                                                           Василий Белов,

                                                                                           русский писатель

Мир опирается на руку творца. Не только в высоком божественном смысле, а в обычном земном понимании, на человека – созидателя, человека – труженика. Поэтому развитие творческой активности школьников является одной из первейших задач школы. Все блага нашей цивилизации, без которых человечество не мыслит свое существование, созданы творческими людьми, вывести нашу страну на передовые рубежи науки и технологии не возможно без резкого повышения творческого потенциала молодежи. Способность молодых людей к неожиданному взгляду на сложившуюся природу вещей, их раскованность и восприимчивость к нестандартным подходам и творческой деятельности – это огромный капитал общества. Но чтобы каждый мальчик и девочка смогли активно включить свои «дремлющие» способности и реализовать, их следует научить приемам и средствам творческой деятельности, умению решать творческие и изобретательные задачи. Причем творческая деятельность должна быть массовой и, творческий подход к любому делу поможет человеку занять достойное место в жизни, поможет развитию общества. Получая опыт творческой деятельности, подросток изменяется внутренне: осознает свои индивидуальные качества, возможности, потребности, растет духовно, учится мыслить нестандартно, самосовершенствуется, становится цельным человеком, способным осваивать культурные ценности Отечества и мировой культуры, получает опыт саморазвития, высокой нравственности и самореализации. Благодаря развитию творческих способностей, знаний, умений создается продукт, отличающейся новизной и оригинальностью. Важную роль в творческой деятельности играет потребность личности в самовыражении. На уроках  хореографии, благодаря широте предмета, потенциально создаются идеальные условия для проявления творческой активности  школьников. Но творчество взрослых и школьников различно. Для творчества взрослых главное – новизна результата и социальная значимость, а для школьников результатом творчества может быть не только новизна для общества, но и новизна для самого себя. Поэтому на каждом занятии важно почувствовать себя творцом в конкретных обстоятельствах, чтобы школьник мог каждую минуту реализовывать свой творческий потенциал.

                   Обучать общим приемам творчества легче, включая элементы народного творчества. Изучая основы народного искусства посредством хореографии и  народный костюм как его вершину, который является самым массовым видом искусства, подросток формирует целостное представление об окружающем мире. В процессе общения с традициями и культурой народов посредством хореографии, многообразием национальных костюмов,  он учится уважению к своей истории,   людям труда, их мастерству. А изучая их мастерство, у школьников в определенный момент времени,  возникает желание и потребность продолжать и сохранять народное искусство. Но для того, чтобы это желание и  потребность возникли, надо погружать его в истоки народного творчества, чтобы впитывая ее сущность, подросток учился и  обогащал свой творческий  и жизненный опыт.

                    Сейчас многие учителя используют в своей работе емкий материал, направленный на изучение и сохранение русского народного творчества. Это мастер-классы и личные  беседы, обсуждение опыта работы на курсах повышения квалификации в ИУУ, выступления  на конференциях в Центре народного творчества, участие в городских и областных хореографических конкурсах и фестивалях учителей и учеников.  Наработки  интересные и удивительные. Но, к сожалению, при всей  казалось бы многолетней изученности темы, популяризации народного творчества среди школьников недостаточно. Поэтому значительный опыт работы в школе убедил меня  в мысли, что занятия по изучению основ народной культуры посредством хореографии не должны быть эпизодическими, их необходимо привести в систему, провести по всем возможным блокам с учетом доступности и последовательности. Это и традиции предков, история народных костюмов различных регионов России, истоки народного танца. Ведь в опыте наших предков, в истоках народной культуры можно найти ответы на многие трудные вопросы сегодняшнего дня, поскольку в них заключена народная мудрость, система общечеловеческих ценностей, проверенных веками. Эта тема всегда актуальна, так как только личность, воспитанная на традициях народной культуры и искусства, отличает цельный взгляд на  мир и  на свое место в нем. И только тогда человек становится  более свободным самостоятельным, имеет свою точку зрения, которую умеет аргументировать. У него развивается эмоциональная сфера, мышление, ему легче проявить свою индивидуальность и реализовать творчески свои жизненные планы.

                     Изучение основ народной культуры, народного искусства имеют изначально творческую направленность, обеспечивают индивидуальный подход, создают благоприятные условия для творческой реализации в соответствии  с природными задатками, дают возможность практической пробы сил, что особенно важно для среднего подросткового возраста. Деятельность должна быть моя, радовать меня, исходить из души моей. Разнообразие и сотрудничество, атмосфера добра, красоты, взаимопомощи и создание ситуации успеха – все это легче делать «погружаясь» в народное искусство, основная суть которого  есть добро и красота, гармония.  А это помогает в достижении цели обучения – развитие устойчивого интереса к творчеству, умение использовать свои силы и знания на практике, получение положительных эмоций, которые по учению И. Павлова тонизируют работу полушарий головного мозга и являются могучими побудителями и вдохновителями творческой деятельности человека. Это внутренние мотивы, которые влияют на отношение к делу и его результативность.

                    Для решения этой благородной и всегда актуальной проблемы, современная школа сегодня имеет много людей, которые имеют живой интерес и желание передать свой наработанный опыт. Я одна из них.

                    Для подтверждения правильности своих мыслей, выбора и уточнения направления своей деятельности я в начале и в конце учебного года провожу анкетирование по выявлению потребностей школьников в «Хореографическом искусстве» среди учащихся 5 – 8 классов.

Диагностика устремлений учащихся  действительно выявляет школьников, чей образовательный заказ невозможно реализовать традиционной формой подачи учебного материала. Анализ анкет показывает заинтересованность в изучении основ народного танцевального искусства, исследовательской, самостоятельной деятельности, что и  повышает мотивацию учащихся, лежащую в основе личностно – ориентированного образования, способствует развитию творческой активности подрастающего поколения.

                   Считаю важным представить имеющейся опыт:

учебно-методический комплекс

                   «Развитие творческой активности  школьников средствами народного танцевального  искусства».

                    Курс не только легко интегрируется с общеобразовательными программами  базисного плана, но и дает возможность расширения условий для обновления их содержания, гуманизации образования. Он способствует  развития творческой активности школьников, их самореализации, а  кроме этого  процессу возрождения  национальных традиций и духовности, чувства патриотизма, гордости своей Родиной.

                    Особенностью настоящего курса  является применение современных информационных технологий, что расширяет исследовательскую деятельность, дает учащимся более глубокую осознанность уникальности и значимости народного танцевального искусства  и костюма, как его вершины. Кроме этого учит выполнять индивидуальные задания в рамках коллективной деятельности в целом. Изучение курса служит основой для успешного усвоения в яркой творческой форме, создание попутно  информационной базы данных по изучаемой теме. Объемная исследовательская деятельность учащихся в процессе освоения материала позволит сделать процесс личностно значимым, раскрыть творческий потенциал, проявить способности, фантазию, креативность, самостоятельность, то есть реализоваться как личность. Постановки выбираю значимые не только для себя, но и других людей: для школьных праздников, городских фольклорных фестивалей, участие школьного танцевального ансамбля в международных конференциях по обмену образовательным опытом (КНР), используя народный календарь праздников и коллекционных кукол, как наглядное пособие.

Таким образом, в связи  с новыми образовательными запросами семьи, общества, государства,  широким внедрением ИКТ-технологий во все сферы жизни, появилась и новая цель российского образования – воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного,  ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

      Мой личный вклад в повышение качества образования  вижу, прежде всего, в моем  постоянном  самообразовании: анализируя собственную деятельность, разрабатывая собственную программу, участвуя в работе творческой группы, посещая  мероприятия, проводимые коллегами,  изучая нормативно-правовые документы, определяя направления применения полученных знаний, создавая собственную методическую копилку, распространяя методический опыт среди коллег.

      При разработке программы, учитываю ее актуальность здесь и сейчас,  теоретически подбираю и изучаю специальную литературу, выбираю существенное для меня, основываясь на необходимость, доступность и широту осмысления материала учащимися разных групп усвоения,  возможность  реализации подобранного материала на практике. В конце  учебного года подвожу итог, анализирую, что помогло в реализации легко, что вызвало затруднения, с чем надо еще поработать, осмыслить.   Провожу сравнительный анализ, как моя программа помогла мне и учащимся в развитии творческого потенциала, приобретении или расширении ценностного миропонимания себя и окружающего мира.

       Также я считаю, что тема «Развитие творческих танцевальных способностей учащихся – одна из форм профессиональной самореализации педагога», – и она актуальна. Ведь цель – воспитание творческой свободной личности. Задачи: формировать у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и     применять знания; развивать познавательную, исследовательскую и творческую деятельность; находить нестандартные решения любых  возникающих проблем; воспитывать интерес к участию в творческой деятельности, касаются  как самого педагога, так и родителей.   Задача школы –помочь семье, поддержать ребенка и развить его способности, подготовить почву для того, чтобы эти способности были реализованы не только в урочной и внеурочной деятельности, но и впоследствии, в будущей профессиональной деятельности.