РП английский язык Спотлайт 10

    Рабочая программа предназначена для обучения английскому языку учащихся 10 класса общеобразовательных учреждений. Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Программы "Английский язык" 10 класс, авторы Н.И. Быкова, М.Д. Поспелова, М.:"Просвещение", 2011г.

    Учебник: Английский язык 8 класс, Ю.Е. Ваулина, Просвещение, 2016 г.

Планируемые результаты учебной деятельности к каждому разделу учебной программы

Базовый уровень Module 1	Аудирование: слушать  и  понимать  небольшие  аутентичные  тексты  о  занятиях  подростков  в  свободное  от  учёбы  время,  о характеристике личностных качеств подростков, экологических Чтение: ознакомительное, изучающее, поисковое чтение аутентичных текстов о жизни подростков в нашей стране и странах изучаемого языка. Монологическая речь: рассказывать о себе, о своих друзьях, планах на будущее.Высказывать своё мнение об экологических проблемах. Диалогическая речь: вести беседу, используя оценочные суждения о характере человека, молодёжной моде, экологических проблемах с применением идиоматических выражений.Письмо: писать письмо личного характера о своей семье, увлечениях, друзьях
Module 2	Аудирование:  слушать  и  понимать  высказывания  в  записи  об  умении   подростков  зарабатывать  и  тратить  деньги  ;  о спортивных соревнованиях в Великобритании, о проблемах загрязнения атмосферы. Чтение: читать  и  понимать  диалоги,  научно-популярные  статьи,  отрывки  из  художественных  произведений  с  извлечением частичной и полной информации. Монологическая речь: высказывать мнение о проблемах частичной занятости подростков и  о  том,  куда  они  тратят   заработанные  деньги. Диалогическая  речь: рассуждать  в  рамках  изучаемой  тематики  о  проблемах  заработка  подростков  и  реализации  заработанных  денег. Письмо:  писать  короткие  сообщения,  составлять  анкеты,  анализировать результаты  анкетирования, писать письмо личного характера
Module 3	Аудирование:     понимать небольшие аутентичные тексты, короткие диалоги, высказывания об образовании, типах школ и  школьной жизни в странах изучаемого языка. Чтение: читать аутентичные прагматические, научно-популярные и худ. тексты по изучаемой теме с извлечением частичной и  полной информации. Монолог.речь: рассказывать о школе и школьной жизни, планах на летние каникулы; делать рекламу своей школы. Диалогическая речь: брать/давать интервью  во время поиска работы, сообщать новости, и реагировать на них, запрашивать информацию и выражать желание/намерение. Письмо: уметь писать резюме и сопроводительное письмо, эссе, научно-популярную статью о вымирающих животных.
Module 4	Аудирование: слушать и понимать сообщения об охране окружающей среды, о погоде.Чтение: читать научно-популярные тексты на экологические темы. Монологическая речь: рассказывать о проблемах окр. среды, высказывать мнения о публикациях в экологических изданиях и других СМИ. Диалогическая речь: выражать заботу и надежду на улучшение эк. обстановки, обсуждать погоду, выражать своё согласие/несогласие в беседе на экологические темы. Письмо: составлять анкету, написать  неофициальное (личное) письмо, эссе, совет туристу на экологическую тему.
Module 5	Аудирование: слушать и понимать тексты о путешествиях и проблемах, связанных с ними,о погоде во время  отпуска. Чтение: читать аутентичные тексты (ознакомительное, изучающее, поисковое чтение) по изучаемой теме. Монологическая речь: рассказывать о каникулах, о путешествиях, о событиях в личной жизни,  связанных с отпуском. Делать  описание приобретённого положительного и негативного опыта во время путешествий. Диалогическая речь: обсуждать проблемы, связанные с путешествиями и проведением каникул(с применением аутентичных фраз и идиоматических выражений)
Module 6	Аудирование: cлушать и понимать тексты о полезных для человека продуктах питания, о важности соблюдения диеты, об  использовании химикатов в сельском хозяйстве. Чтение: ознакомительное, изучающее и чтение с полным понимание текстов о здоровом питании, о важности иметь здоровые  зубы. Монологическая речь: рассказывать о праздновании в Шотландии национального праздника «Burns Night» и об одном из  праздников с традиционными кушаньями в России. Диалогическая речь: запрашивать информацию о здоровье собеседника, о проблемах здорового питания и приготовления  пищи и поддерживать беседу на эти темы. Письмо: составлять меню. Написать заметку о празднике в нашей стране
Module 7	Аудирование: слушать и понимать аутентичные тексты о видах развлечений, о спектаклях и представлениях, об электронной  музыке. Чтение: читать аутентичные  тексты по теме с извлечением запрашиваемой информации. Монологическая речь: рассказывать о видах развлечений, о спектаклях, о музее Madame Tussauds в Лондоне. Диалогическая речь: принимать /отклонять приглашение, выражать своё мнение  и интересоваться мнением собеседника о  спектакле, рекомендовать посмотреть фильм, прочитать книгу. Письмо: написать короткую статью о композиторе, об одной из достопримечательностей в нашей стране, о себе как одном из персонажей романа.
Module 8	Аудирование: слушать и понимать аутентичные тексты о развитии современных технологий, изобретениях, альтернативной энергии. Чтение: читать  прагматические и научно-популярные тексты о достижениях и проблемах  в области высоких технологий, о  научных открытиях, об использовании альтернативной энергии. Монологическая речь: рассказывать о достижениях в науке и технике в Великобритании и России, об альтернативной  энергии. Диалогическая речь: выражать своё мнение о научно-технических  достижениях и существующих в этой области проблемах. Письмо: написать статью, электронное письмо о важном изобретении или технической новинке, об изобретателе, о разных  видах термометров.

Содержание курса

Содержание	Кол-во часов	Характеристика видов деятельности обучающихся
		Теоретический материал	Практический материал
Модуль1. Strong Ties Тесные узы	12	Present, future and past tenses Phrasal verbs: (come); Used to, Be/get used to, would, dependent prepositions	Ознакомить учащихся с лексикой по теме «Крепкие связи» семья, родственники, друзья, соседи. Активизировать лексику в речи учащихся.Актуализировать в речи учащихся идиоматические выражения, видовременные формы глаголов из группы настоящего, будущего, прошедшего времени. Развивать навыки чтения, письма, устной монологической речи, диалогической речи, письма по теме.
Модуль 2.  Living and Spending. Покупки. Подростки и деньги.	9	-ing form, infinitive. abstract nouns, phrasal verbs (take).	Ознакомить учащихся и актуализировать лексику по теме «Трата денег и времени « в их речи. Активизировать в речи учащихся инфинитив, фраз. глагол take, ознакомить с правилами словообразования (абстрактные существительные), развивать навыки устной диалогической и монологической речи, чтения , письма, аудирования по теме.
Модуль 3.  School Days and Work. Школьная жизнь. (Образование и карьера)	13	Future tenses,comparative/ superlative degree, phrasal verbs(pick), forming personal pronouns	Ознакомить учащихся и активировать в их речи лексику по теме  «Школьные дни и работа». Актуализировать в речи учащихся видовременные глаголы из группы будущего времени, степени сравнения, словообразование.
Модуль 4.  Earth Alert! Охрана окружающей среды	13	Modals,phrasal (run),forming negative adjectives	Ознакомить учащихся с новой лексикой по теме «земля в опасности!» и активизировать ее в речи. Развитие у учащихся навыков письма (письмо другу из экспедиции, сочинение за и против, об охраняемых зонах нашей страны), чтения (о фотосинтезе), аудирования (о защите окружающей среды), говорения
Модуль 5.  Holidays. Каникулы. Отдых	13	Past tenses, time linkers, articles (a/an,the), compound nouns, phrasal verb (get). Adjective-noun collocations Present/past participles, Adjectives/adverbs	Активизация в речи лексики по теме «Праздники, отдых» Развивать навыки чтения, письма (впечатления после отдыха, рассказ о путешествиях, проблемах во время поездок). устной речи диалог и монологическая речь) Активизация в речи учащихся видовременных  форм глаголов группы прошедшего времени, предлоги, артикли.
Модуль 6.  Food and Health. Здоровое питание	14	Conditionals type 1-3, prefixes, phrasal verb (give), clauses of concession	Ознакомить учащихся и актуализировать в речи лексику по теме «Пища и здоровье». Актуализировать и активизировать в речи учащихся условные предложения, префиксы, фразеологический глагол (give), развивать навыки чтения, письма и аудирования, говорения на тему «Еда»,проблемы диеты и здоровья зубов
Модуль 7.  Lets have fun. «Развлечения».	13	The Passive, forming compound adjectives, phrasal verbs(turn), modal verbs.	Ознакомить учащихся и активизировать в их речи лексику по теме»Давайте развлечемся». Формировать навыки чтения, аудирования, письма, устной речи о представлениях, музеях, музыки, увлечениях. Актуализировать в речи учащихся глаголы в пассивном залоге, фразеологический глагол (turn)
Модуль 8 .  Technology Технологии	12	Reported Speech, relative clauses, phrasal verb (bring),forming verbs,links.	Ознакомить учащихся с лексикой по теме «Технология». Актуализировать в речи учащихся косвенную речь, фразеологический глагол (bring) Формировать навыки чтения, говорения, аудирования о высоких технологиях, электронных оборудованиях и изобретения.
Итого	96

тематический план

№ п/п	Раздел	Контрольные работы	Кол-во часов
1	МОДУЛЬ 1   Strong Ties Тесные узы.		12
2	МОДУЛЬ 2   Living and Spending. Покупки. Подростки и деньги.		12
3	МОДУЛЬ 3 School Days and Work. Школьная жизнь. (Образование и карьера).		11
4	МОДУЛЬ 4   Earth Alert! Охрана окружающей среды.		11
5	МОДУЛЬ 5   Holidays. Каникулы. Отдых.		13
6	МОДУЛЬ 6   Food and Health. Здоровое питание.		13
7	МОДУЛЬ 7   Let us have fun. «Развлечения».		12
8	МОДУЛЬ 8  Technology. Технологии		12
Итого

Критерии и нормы оценки знаний  учащихся по английскому языку

Оценка устного  ответа учащихся

Отметка "5" ставится в случае:

 1. Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма программного материала. 

2. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации.

 3. Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры устной речи. 

Отметка "4":

1. Знание всего изученного программного материала. 

2. Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике. 

3. Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, соблюдение основных правил культуры устной речи.

Отметка "3" (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий): 

1. Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя. 

2. Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы.

3. Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.

Отметка "2":

 1. Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале. 

2. Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы.  3. Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.

Отметка "1" – ответ отсутствует вообще.

Оценивание выполнения контрольных заданий осуществляется по следующей схеме: оценка «3» ставится за выполнение 55-60%, оценка «4» («хорошо») ‐ за выполнение 61-89% работы; оценка «5» («отлично») предполагает выполнение 90% ‐100% работы.

Средства контроля

·         диктант ( словарный, выборочный, «Проверяю себя»);

·         тест; тестирование, самостоятельная работа, контрольная работа;

·         проверочная работа с выборочным ответом;

·         сочинение - описание по образцу;

·         устное высказывание по теме;

·         диалог по заданной теме;

·         аудирование с выборочным пониманием прослушанного.