РП по физике (9 класс)

2015-2016 уч.год

Пояснительная записка

Перечень  нормативных документов, используемых  при составлении рабочей  программы:

·         Примерная программа основного общего образования по физике 7-9 классы из сборника «Программы общеобразовательных учреждений» -  М.Просвещение 2007г.;

·         Закон РФ «Об образовании» № 273-ФЗ в последней редакции от 29.12.2012г.;

·         Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. (Приказ Министерства образования от 05.03.2004 № 1089);

·         Приказ Министерства образования и науки России «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (доп.) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2015-2016 учебный год».  

Задачи обучения:

·         Приобретение  знаний и умений для использования в практической деятельности и повседневной жизни

·         Овладение способами познавательной, информационно - коммуникативной и рефлексивной деятельности

·         Освоение познавательной, информационной, коммуникативной, рефлексивной компетенцией.

Цели изучения физики:

·         освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, о методах научно­го познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

·         овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обоб­щать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения фи­зических задач;

·         развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, физических задач и выполнения экспе­риментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;

·         воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости ра­зумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к

 применение полученных знаний и умений для решения практических задач                   повседневной жизни, для обеспечения безопасности

Программа  составлена  на базе образовательного минимума  содержания физического образования и  с учетом  содержания  учебника  А.В. Перышкин, Е.М.Гутник «Физика 9 класс» - М.: Дрофа, 2013 (с сеткой 2 часа в неделю, всего 66 часов )

Планирование авторов учебника хотя и составлено из расчёта  2 часа в неделю (66ч. в год), что соответствует   региональному базисному  учебному плану, но некоторые  темы, обязательные для изучения  в соответствии  с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования (в разделе «Электрические явления» тема «Электрический ток в различных средах», в разделе «Электромагнитные колебания и волны» темы: «Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея», «Правило Ленца. Самоиндукция», «Переменный ток. Трансформатор. Передача электроэнергии на расстояние», «Колебательный контур. Электромагнитные колебания», «Принципы радиосвязи и телевидения», «Дисперсия света. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы», раздел «Квантовая физика») не включены в планирование авторов учебника. Именно это потребовало  совмещения   отдельных  тем для высвобождения  учебного времени, а также изменения количества часов  на изучение   предусмотренных  разделов.

Тематическое планирование по разделам курса физики

№	Наименование раздела /темы	количество часов	количество лабораторных работ
1.	Законы движения и взаимодействия тел Основы кинематики Основы динамики Законы сохранения	27 9 13 5	1 1
2.	Механические колебания и волны. Звук.	8	1
3.	Электромагнитное поле. Электромагнитные колебания и волны.	16	1
4.	Строение атома и атомного ядра. Квантовая физика.	15	1
	Итого:	66час.

Содержание

Законы  взаимодействия и движения тел (27 часов)

Основы кинематики (9 часов)

Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение. Мгновенная скорость. Ускорение. Графики зависимости скорости и перемещения от времени при прямолинейном равномерном и равноускоренном движениях. Относительность механического движения

Обязательный демонстрационный эксперимент

1.      Равномерное прямолинейное движение

2.      Равноускоренное  движение

 Лабораторные работы.

1.      Исследование равноускоренного движения без начальной скорости

Основы динамики ( 13  часов) .

Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Инерциальная система отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли.

Обязательный демонстрационный эксперимент

1.      Относительность движения

2.      Явление инерции

3.      Второй  закон  Ньютона

4.      Третий закон Ньютона

5.      Свободное падение тел в трубке Ньютона

6.      Направление скорости при равномерном движении по окружности

Лабораторные работы.

        1.Исследование свободного падения тел

Законы сохранения в механике ( 5 часов)

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

 Обязательный демонстрационный эксперимент

1.      Закон сохранения импульса

2.      Реактивное движение

Механические колебания и волны. Звук (8 часов)

Колебательное движение. Пружинный, нитяной, математический маятники. Свободные и вынужденные колебания. Затухающие колебания. Колебательная система. Амплитуда, период, частота колебаний. Превращение энергии при колебательном движении. Резонанс.

Распространение колебаний в упругих средах.  Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость волны. Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Эхо. Обязательный демонстрационный эксперимент

1.      Механические колебания

2.      Зависимость периода колебаний груза на пружине от массы груза

3.      Зависимость периода колебаний нитяного маятника от длины нити

4.      Превращение энергии при механических колебаниях

5.      Механические волны

6.      Звуковые колебания

7.      Условия распространения звука

 Лабораторная работа.

1.    Исследование зависимости периода и частоты  свободных колебаний математического      маятника от его  длины

Электромагнитное поле. Электромагнитные колебания и волны (16 часов)

Магнитное поле. Однородное и неоднородное магнитное поле. направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения. Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.

Обязательный демонстрационный эксперимент

1.      Электромагнитная индукция

2.      Правило Ленца

3.      Самоиндукция

4.      Электромагнитные колебания

5.      Получение переменного тока при вращении витка в магнитном поле

6.      Устройство генератора переменного тока

7.      Устройство трансформатора

8.      Передача электрической энергии

9.      Свойства электромагнитных волн

10.  Принципы радиосвязи

11.  Дисперсия белого света

 Лабораторная  работа

1.    Изучение явления электромагнитной индукции

Строение атома и атомного ядра.  Квантовые явления ( 15  часов)

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета-, гамма-излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике.

Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Изотопы. Правила смещения. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы использования АЭС. Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.

Обязательный демонстрационный эксперимент

1.      Модель опыта Резерфорда

2.      Наблюдение линейчатых спектров излучения

3.      Наблюдение треков в камере Вильсона

4.      Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц

 Лабораторные работы.

1.  Изучение треков заряженных частиц по  готовым фотографиям

Требования  к уровню подготовки

В результате изучения курса физики ученик должен:

Знать / понимать:

·        Смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, атом, атомное ядро, ионизирующее излучение

·        Смысл физических величин: скорость, путь, ускорение, сила, импульс, период, частота, энергия связи, дефект масс.

·        Смысл физических законов:  Ньютона, всемирного тяготения. сохранения импульса,

          Уметь:

· Описывать и объяснять физические явления:  равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение,  механические колебания и волны, действие магнитного поля на проводник с током, электромагнитную индукцию, дисперсию, свойства ЭМВ

· Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин:  расстояния, промежутка времени, скорости,  периода, частоты колебаний

· Представлять результаты измерений с помощью графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости:  пути  от времени, периода колебаний маятника и его частоты от длины нити, периода колебаний груза на пружине от жесткости пружины и массы груза,

· Выражать результаты измерений и расчетов в единицах СИ

· Приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных  и  квантовых явлениях

· Решать задачи на применение  изученных физических законов

· Осуществлять самостоятельный поиск информации  естественнонаучного содержания с использованием различных источников и ее обработку и представление в разных формах (словесно, графически, схематично)

·Использовать приобретенные  знания и умения в повседневной жизни

Формы и средства контроля

 В ходе изучения курса физики 9 класса предусмотрен тематический и итоговый контроль в форме тематических тестов, самостоятельных, контрольных работ.

     Общее количество контрольных работ, проводимых после изучения различных тем  равно 5:

·        Контрольная работа №1 по теме « Равномерное и равноускоренное движение».

·        Контрольная работа №2 по теме «Законы Ньютона. Закон сохранения импульса».

·        Контрольная работа №3 по теме « Колебания и волны. Звук».

·        Контрольная работа №4 по теме «Электромагнитное поле. Электромагнитные колебания и волны».

·        Контрольная работа №5 по теме «Строение атома и атомного ядра».

 Кроме того, в ходе изучения данного курса физики проводятся тестовые и самостоятельные работы, занимающие  небольшую часть урока (от 10 до  20 минут).

Физика. 9 класс: учебно – методическое пособие/ Марон А.Е., Марон Е.А. – М.: Дрофа, 2013.

Пособие охватывает основное содержание учебника физики и включает в себя тренировочные задания, тесты для самоконтроля, самостоятельные работы, контрольные работы.

Тренировочные задания содержат набор качественных, расчетных, экспериментальных и графических задач, ориентированных на формирование знания ведущих понятий и основных законов курса физики.

Тесты для самоконтроля с выбором ответа предназначены для проведения оперативного  поурочного контроля и самоконтроля.

Самостоятельные работы содержат 10 вариантов и рассчитаны примерно на 20 минут, дифференцированы (для более подготовленных учащихся рекомендуется использовать варианты с 7 по 10).

Контрольные работы являются тематическими. Они рассчитаны на один урок и составлены в четырех вариантах. Каждый вариант содержит блоки задач разных уровней сложности.  Первый и второй уровни сложности соответствуют требованиям к уровню подготовки выпускников основной школы, третий уровень предусматривает углубленное изучение физики.

Тематическое планирование  учебного материала по физике в 9 классе

 по учебнику А.В. Перышкин, Е.М.Гутник  «ФИЗИКА-9кл»  на 2015-2016 учебный год         

   ( 2 часа в неделю, всего 66 часов)

№ п/п	тема   урока	дата
Законы взаимодействия тел (27 часов)
Основы кинематики   9 часов)
1.1	Механическое движение. Материальная точка. Система отсчета.
2.2	Определение координаты движущегося тела.  Прямолинейное равномерное движение.
3.3	Решение задач «Прямолинейное равномерное движение».
4.4	Прямолинейное равноускоренное движение. Мгновенная скорость. Ускорение. График скорости и проекции скорости.
5.5	Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении.
6.6	Решение задач «Прямолинейное равноускоренное движение».
7.7	Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости».
8.8	Повторение и обобщение материала по теме «Равномерное прямолинейное и равноускоренное движение»
9.9	Контрольная работа №1 по теме «Равномерное и равноускоренное движение»
Основы динамики  (13 часов)
10.10	Относительность движения.
11.11	Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы  мира.
12.12	Второй  закон Ньютона.
13.13	Третий закон Ньютона.
14.14	Решение задач на применение законов Ньютона.
15.15	Свободное падение тел. Движение тела, брошенного вертикально вверх.
16.16	Решение задач «Свободное падение»
17.17	Лабораторная работа №2 «Исследование свободного падения тел»
18.18	Закон всемирного тяготения.
19.19	Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах
20.20	Равномерное движение тела по окружности. Период и частота обращения. Скорость при движении тела по окружности.
21.21	Искусственные спутники Земли.
22.22	Решение задач.
Законы сохранения ( 5 часа)
23.23	Импульс тела. Закон сохранения импульса.
24.24	.Решение задач.
25.25.	Реактивное движение
26.26	Повторение
27.27	Контрольная работа №2 по теме «Законы Ньютона. Закон сохранения импульса»
	Механические колебания и волны. Звук  (8 часов)
28.1	Механические колебания. Колебательные системы: математический маятник, пружинный маятник.
29.2	Величины, характеризующие колебательное движение. Период колебаний математического и пружинного маятника
30.3	Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника от его длины»
31.4	Механические волны. Виды волн.
32.5	Длина волны.
33.6	Звук. Условия его распространения.
34.7	Решение задач.
35.8	Контрольная работа №3 по теме «Колебания и волны. Звук»
Электромагнитное поле. Электромагнитные колебания и волны (16 часов)
36.1	Магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля
37.2	Действие магнитного поля на проводник с током. Закон  Ампера. Фронтальный эксперимент «Наблюдение действия магнитного поля на проводник с током»
38.3	Явление электромагнитной индукции. Опыт Фарадея. Правило Ленца.
39.4	Лабораторная работа №4 «Изучение явления электромагнитной индукции»
40.5	Явление самоиндукции
41.6	Свободные электромагнитные колебания в колебательном контуре.
42.7	Переменный ток. Генератор переменного тока.
43.8	Трансформаторы.
44.9	Передача электрической энергии на расстояние.
45.10	Электромагнитные волны и их свойства. Скорость распространения ЭМВ.
46.11	Принцип радиосвязи и телевидения.
47.12	Свет –  электромагнитная волна.
48.13	Дисперсия света.
49.14	Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.
50.15	Повторительно - обобщающий урок  по теме «Электромагнитное поле. Электромагнитные колебания и волны».
51.16	Контрольная работа №4 по теме «Электромагнитное поле. Электромагнитные колебания и волны»
Строение атома и атомного ядра. Квантовые явления.(15 часов)
52.1	Опыты Резерфорда. Планетарная модель строения атома.
53.2	Поглощение и испускание света  атомами. Линейчатые спектры.
54.3	Состав и строение ядра. Массовое и зарядовое числа. Ядерные силы.
55.4	Энергия связи атомных ядер. Дефект масс.
56.5	Радиоактивность. Альфа, бета и гамма – излучения. Период полураспада.
57.6	Решение задач.
58.7	Экспериментальные методы исследования и регистрации частиц.
59.8	Лабораторная работа №5 «Изучение треков заряженных  частиц по готовым фотографиям».
60.9	Ядерные реакции. Деление ядер урана. Лабораторная работа №6 «Изучение треков заряженных частиц по  готовым фотографиям»
61.10	Ядерный реактор. Атомная энергетика
62.11	Синтез ядер. Термоядерные реакции. Источники энергии Солнца и звезд.
63.12	Решение задач.
64.13	Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Дозиметрия
65.14	Экологические проблемы работы атомных электростанций
66.15	Контрольная работа №5 по теме «Строение атома и атомного ядра»

Приложения

                                    Критерии оценивания устного ответа

     Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

    Оценка «4» ставится, если ответ ученика, удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

    Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в его ответе, имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала. Учащийся умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется, если требуются преобразования некоторых формул. Ученик может допустить не более одной грубой ошибки и двух недочетов; или не более одной грубой ошибки и не более двух-трех негрубых ошибок; или одной негрубой ошибки и трех недочетов; или четырёх или пяти недочетов.

    Оценка «2»  ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Критерии оценивания расчетной задачи

Решение каждой задачи оценивается,  исходя из критериев, приведенных в таблице

Качество решения	Оценка
Правильное решение задачи:	5
получен верный ответ в общем виде и правильный численный ответ с указанием его размерности, при наличии исходных уравнений в «общем» виде – в «буквенных» обозначениях;
отсутствует численный ответ, или арифметическая ошибка при его получении, или неверная запись размерности полученной величины; задача решена по действиям, без получения общей формулы вычисляемой величины.	4
Записаны ВСЕ необходимые уравнения в общем виде и из них можно получить правильный ответ (ученик не успел решить задачу до конца или не справился с математическими трудностями) Записаны отдельные уравнения в общем виде, необходимые для решения задачи.	3
Грубые ошибки в исходных уравнениях.	2

Критерии оценивания лабораторной  работы

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности; правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки. Чертежи, графики, вычисления.

Оценка «4»  ставится, если выполнены требования к оценке 5, но было допущено два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка «3»  ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной её части позволяет получить правильный результат и вывод; или если в ходе проведения опыта и измерения были допущены ошибки.

Оценка «2»  ставится, если работа выполнена не полностью или объем выполненной части работ не позволяет сделать правильных выводов; или если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Критерии оценивания  контрольных работ

Оценка «5»  ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка «3»  ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка «2»  ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Список литературы

Для учителя

• Пёрышкин А.В., Гутник Е.М. Физика. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2004-2008 гг. 

• Лукашик В.И. Сборник задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных  учреждений  / В.И. Лукашик, Е.В.Иванова. – М.:   Просвещение, 2007.
• Рымкевич А.П., Рымкевич П.А.  Сборник задач по физике  .- М.: Просвещение, 1983 г.
• Генденштейн Л.Э., Гельфгат И.М., Кирик Л.И. "Задачи по физике, 8 класс", - М., "Илекса", Харьков "Гимназия", 2002.
• Лукашик В.И. "Физическая олимпиада", - М., "Просвещение", 1987.
• Телюкова Г.Г. «Тематическое планирование. Физика 7-11»,- Волгоград, «Учитель», 2006.

Для учащихся

1. Пёрышкин А.В., Гутник Е.М. Физика. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2004-2008 гг.    

2. Лукашик В.И. Сборник задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных  учреждений  / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. – М.: Просвещение, 2007.

3.  . Рымкевич А.П., Рымкевич П.А.  Сборник задач по физике  .- М.: Просвещение, 1983 г.