Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение Тюменцевская средняя
общеобразовательная
школа Тюменцевского района Алтайского края
(МБОУ Тюменцевская
СОШ)
Принята
на
заседании
педагогического совета
Протокол
№ 8 от
« 29 » 08 2019 г.
|
Утверждаю
Директор
школы__________(Т.Ф.Калужина)
Приказ
№ 90 от « 29 » 08 2019 г.
|
Рабочая программа
по родному(
русскому) языку
2- класса
2019 – 2020
учебный год
Составили: Коледина О.В., учитель начальных
классов
Красковская А.Е.,
учитель начальных классов
Осадчева Т.В., учитель
начальных классов
Тюменцево 2019г.
1.Пояснительная
записка
1.1 Нормативные
акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая
программа.
Программа по
учебному предмету «Родной (русский) язык» разработана в соответствии с
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», с Федеральным законом от 03.08.2018 № 317-ФЗ «О внесении
изменений в ст. 11, 14 Федерального закона «Об образовании в Российской
Федерации»; Законом Российской Федерации от 25.10.1991 № 1807-1 «О языках
народов Российской Федерации» (в редакции Федерального закона № 185-ФЗ) ;
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009
№ 373 «Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования» (в редакции приказа Минобрнауки России
от 31.12.2015 № 1576); примерной программой по учебному предмету «Родной
(русский) язык» для образовательных организаций, реализующих программы
начального общего образования, одобренной решением федерального
учебно-методического объединения по общему образованию (Протокол №1/19 от
04.03.2019).
1.2 Общие цели учебного предмета. Курс русского родного языка направлен на достижение следующих целей:
Расширение представлений о русском языке как духовной, нравственной и
культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка;
формирование познавательного интереса, любви, уважительного отношения к
русскому языку, а через него – к родной культуре; воспитание уважительного
отношения к культурам и языкам народов России; овладение культурой
межнационального общения; формирование
первоначальных представлений о национальной специфике языковых единиц русского
языка (прежде всего лексических и фразеологических единиц с
национально-культурной семантикой), об основных нормах русского литературного
языка и русском речевом этикете;
совершенствование
умений наблюдать за функционированием языковых единиц, анализировать и
классифицировать их, оценивать их с точки зрения особенностей картины мира,
отраженной в языке;
совершенствование
умений работать с текстом, осуществлять элементарный информационный поиск,
извлекать и преобразовывать необходимую информацию;
совершенствование
коммуникативных умений и культуры речи, обеспечивающих владение русским
литературным языком в разных ситуациях его использования; обогащение словарного
запаса и грамматического строя речи; развитие потребности к речевому самосовершенствованию;
приобретение
практического опыта исследовательской работы по русскому языку, воспитание
самостоятельности в приобретении знаний.
1.3. Описание
места учебного предмета в учебном плане.
Курс
русского родного языка во 2 классе составляет 17 часов
1.4. УМК для
учителя
Интернет-ресурсы
1.
Азбучные истины. URL: http://gramota.ru/class/istiny.
2.
Академический орфографический словарь. URL: http://gramota.ru/slovari/info/lop.
3.
Древнерусские берестяные
грамоты. URL: http://gramoty.ru.
4.
Какие бывают словари. URL: http://gramota.ru/slovari/types.
5.
Кругосвет – универсальная
энциклопедия. URL: http://www.krugosvet.ru.
6.
Культура письменной речи.
URL: http://gramma.ru.
7.
Мир русского слова. URL: http://gramota.ru/biblio/magazines/mrs.
8.
Обучающий корпус русского
языка. URL: http://www.ruscorpora.ru/search-school.html.
9.
Первое сентября. URL: http://rus.1september.ru.
10.
Портал «Русские словари».
URL: http://slovari.ru.
11.
Русская виртуальная
библиотека. URL: http://www.rvb.ru.
12.
Русская
речь. URL: http://gramota.ru/biblio/magazines/rr
13.
Русский филологический
портал. URL: http://www.philology.ru.
14.
Русский язык в школе. URL: http://gramota.ru/biblio/magazines/riash.
15.
Словари и энциклопедии
GUFO.ME. URL: https://gufo.me.
16.
Словари и энциклопедии на
Академике. URL: https://dic.academic.ru.
17.
Стихия: классическая
русская/ советская поэзия. URL: http://litera.ru/stixiya.
18.
Учительская газета. URL: http://www.ug.ru.
19.
Фундаментальная
электронная библиотека «Русская литература и фольклор»: словари, энциклопедии. URL: http://feb-web.ru/feb/feb/dict.htm.
2.Планируемые результаты освоения
программы
Требования
к результатам освоения основной образовательной программы
начального общего образования по родному (русскому) языку
Изучение предметной области «Родной язык и литературное чтение на
родном языке» должно обеспечивать:
воспитание ценностного отношения к родному языку как отражению
культуры, включение учащихся в культурно-языковое пространство русского народа,
осмысление красоты и величия русского языка;
приобщение к литературному наследию русского народа;
обогащение активного и пассивного словарного запаса, развитие у
обучающихся культуры владения родным языком во всей полноте его функциональных
возможностей в соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами
речевого этикета;
расширение знаний о родном языке как системе и как развивающемся
явлении, формирование аналитических умений в отношении языковых единиц и
текстов разных функционально-смысловых типов и жанров.
Результаты изучения учебного предмета «Русский родной язык» на уровне
начального общего образования должны быть ориентированы на применение знаний,
умений и навыков в учебных ситуациях и реальных жизненных условиях и отражать:
1. Понимание взаимосвязи языка, культуры и истории народа:
осознание роли русского родного языка в
постижении культуры своего народа;
осознание языка как развивающегося явления,
связанного с историей народа;
осознание национального своеобразия,
богатства, выразительности русского языка;
распознавание слов с национально-культурным
компонентом значения (лексика, связанная с особенностями мировосприятия и
отношениями между людьми; слова, обозначающие предметы и явления традиционного
русского быта; фольклорная лексика);
понимание традиционных русских сказочных
образов, понимание значения эпитетов и сравнений и особенностей их употребления
в произведениях устного народного творчества и произведениях детской
художественной литературы; правильное уместное употребление эпитетов и
сравнений в речи;
понимание значения фразеологических оборотов, отражающих русскую культуру, менталитет русского народа,
элементы русского традиционного быта; уместное употребление их в
современных ситуациях речевого общения (в рамках изученного);
понимание значений русских пословиц и
поговорок, крылатых выражений; правильное их употребление в современных
ситуациях речевого общения (в рамках изученного);
понимание значений устаревших слов с
национально-культурным компонентом (в
рамках изученного).
2. Овладение основными нормами русского
литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими,
стилистическими), приобретение опыта использования языковых норм в речевой
практике:
осознание важности соблюдения норм
современного русского литературного языка для культурного человека;
соотнесение собственной и чужой речи с нормами
современного русского литературного языка (в рамках изученного);
соблюдение на письме и в устной речи норм
современного русского литературного языка (в рамках изученного);
обогащение активного и пассивного словарного
запаса, расширение объёма используемых в речи языковых средств для свободного
выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и стилю общения;
соблюдение основных орфоэпических и
акцентологических норм современного русского литературного языка:
произношение слов с правильным ударением
(расширенный перечень слов);
осознание смыслоразличительной роли ударения
на примере омографов;
соблюдение основных лексических норм
современного русского литературного языка:
выбор из нескольких возможных слов того слова,
которое наиболее точно соответствует обозначаемому предмету или явлению
реальной действительности;
проведение синонимических замен с учётом
особенностей текста;
выявление и исправление речевых ошибок в
устной речи;
редактирование письменного текста с целью
исправления речевых ошибок или с целью более точной передачи смысла;
соблюдение основных грамматических норм
современного русского литературного языка:
употребление отдельных грамматических форм
имен существительных: словоизменение отдельных форм множественного числа имен
существительных;
употребление отдельных глаголов в форме 1 лица
единственного числа настоящего и будущего времени, замена синонимическими
конструкциями отдельных глаголов, у которых нет формы 1 лица единственного
числа настоящего и будущего времени;
выявление и исправление в устной речи типичных
грамматических ошибок, связанных с нарушением согласования имени
существительного и имени прилагательного в числе, роде, падеже; нарушением
координации подлежащего и сказуемого в числе‚ роде (если сказуемое выражено
глаголом в форме прошедшего времени);
редактирование письменного текста с целью
исправления грамматических ошибок;
соблюдение основных орфографических и
пунктуационных норм современного русского литературного языка (в рамках изученного в основном курсе):
соблюдение изученных орфографических норм при
записи собственного текста;
соблюдение изученных пунктуационных норм при
записи собственного текста;
совершенствование умений пользоваться
словарями:
использование учебных толковых словарей для
определения лексического значения слова, для уточнения нормы формообразования;
использование учебных фразеологических
словарей, учебных словарей синонимов и антонимов для уточнения значения слова и
в процессе редактирования текста;
использование учебного орфоэпического словаря
для определения нормативного произношения слова, вариантов произношения;
использование учебных словарей для уточнения
состава слова; использование учебныхэтимологических словарей для уточнения
происхождения слова;
использование орфографических словарей для
определения нормативного написания слов;
3. Совершенствование различных видов
устной и письменной речевой деятельности (говорения и слушания, чтения и
письма), соблюдение норм речевого этикета:
владение различными приемами слушания
научно-познавательных и художественных текстов об истории языка и культуре
русского народа;
владение различными видами чтения (изучающим и
поисковым) научно-познавательных и художественных текстов об истории языка и
культуре русского народа;
чтение и смысловой анализ фольклорных и
художественных текстов или их фрагментов (народных и литературных сказок,
рассказов, загадок, пословиц, притч и т.п.), определение языковых особенностей
текстов;
умение анализировать информацию прочитанного и
прослушанного текста: отделять главные факты от второстепенных; выделять
наиболее существенные факты; устанавливать логическую связь между фактами;
умение соотносить части прочитанного или
прослушанного текста: устанавливать причинно-следственные отношения этих
частей, логические связи между абзацами текста; составлять план текста, не
разделённого на абзацы; приводить объяснения заголовка текста; владеть приёмами
работы с примечаниями к тексту;
умения информационной переработки
прослушанного или прочитанного текста: пересказ с изменением лица;
уместное использование коммуникативных приемов
устного общения: убеждение, уговаривание, похвала, просьба, извинение,
поздравление;
уместное использование коммуникативных приемов
диалога (начало и завершение диалога и др.), владение правилами корректного
речевого поведения в ходе диалога;
умение строить устные сообщения различных
видов: развернутый ответ, ответ-добавление, комментирование ответа или работы
одноклассника, мини-доклад;
создание текстов-рассуждений с использованием
различных способов аргументации;
создание текстов-повествований (например,
заметки о посещении музеев, о путешествии по городам; об участии в народных
праздниках; об участии в мастер-классах, связанных с народными промыслами);
создание текста как результата собственного
мини-исследования; оформление сообщения в письменной форме и представление его
в устной форме;
оценивание устных и письменных речевых
высказываний с точки зрения точного, уместного и выразительного
словоупотребления;
редактирование собственных текстов с целью
совершенствования их содержания и формы; сопоставление чернового и
отредактированного текстов.
соблюдение основных норм русского речевого
этикета:
соблюдение принципов этикетного общения,
лежащих в основе русского речевого этикета;
различение этикетных форм обращения в
официальной и неофициальной речевой ситуации.
3.Содержание учебного предмета, курса.
Первый
год обучения (17 ч) – 2 класс Раздел
1. Русский язык: прошлое и настоящее (5 часов)
1.
Слова, называющие игры, забавы, игрушки (например, городки,
салочки, салазки, санки, волчок, свистулька).
2.
Слова, называющие предметы традиционного русского
быта: 1) слова, называющие домашнюю утварь и орудия труда (например, ухват,
ушат, ступа, плошка, крынка, ковш, решето, веретено, серп, коса, плуг); 2)
слова, называющие то, что ели в старину (например, тюря, полба, каша, щи,
похлёбка, бублик, ватрушка калач, коврижки): какие из них сохранились до
нашего времени; 3) слова, называющие то, во что раньше одевались дети
(например, шубейка, тулуп, шапка, валенки, сарафан, рубаха, лапти).
3.
Пословицы, поговорки, фразеологизмы, возникновение
которых связано с предметами и явлениями традиционного русского быта: игры,
утварь, орудия труда, еда, одежда (например, каши не сваришь, ни за какие коврижки). Сравнение русских пословиц и
поговорок с пословицами и поговорками других народов. Сравнение фразеологизмов, имеющих в разных языках общий
смысл, но различную образную форму (например, ехать в Тулу со своим
самоваром (рус.); ехать в лес с дровами (тат.).
4-5.Проектное задание: «Почему это так
называется?».
Раздел 2. Язык в действии (5 часов)
6.Как правильно произносить слова (пропедевтическая
работа по предупреждению ошибок в произношении слов в речи).
7.Смыслоразличительная роль ударения. Наблюдение за изменением места ударения в
поэтическом тексте. Работа со словарем ударений.
8.Практическая работа: «Слушаем и учимся читать
фрагменты стихов и сказок, в которых есть слова с необычным произношением и
ударением».
9.Разные способы толкования значения слов.
Наблюдение за сочетаемостью слов.
10.Совершенствование орфографических навыков.
Раздел 3. Секреты речи и текста (6 часов)
11.Приемы общения: убеждение, уговаривание,
просьба, похвала и др., сохранение инициативы в диалоге, уклонение от
инициативы, завершение диалога и др. (например, как правильно выразить
несогласие; как убедить товарища).
12.Особенности русского речевого этикета.
Устойчивые этикетные выражения в учебно-научной коммуникации: формы обращения;
использование обращения ты ивы.
13Устный ответ как жанр монологической устной
учебно-научной речи. Различные виды ответов: развернутый ответ,
ответ-добавление (на практическом уровне).
14Связь предложений в тексте. Практическое овладение
средствами связи: лексический повтор, местоименный повтор.
15Создание текстов-повествований: заметки о
посещении музеев; повествование об участии в народных праздниках.
16Создание текста: развёрнутое толкование
значения слова.
17.Резерв учебного времени – 1 ч.
4.Тематическое поурочное планирование
№ п/п
|
Наименование
раздела программы, тем уроков
|
Количество
часов
|
Раздел
1. Русский язык: прошлое и настоящее (5 часов)
|
1.
|
Слова, называющие
народные русские игры, забавы, игрушки(городки, салочки, салазки, санки,
волчок, свистулька)
|
1
|
2.
|
Слова, называющие
предметы традиционного русского быта
|
1
|
3.
|
Пословицы, поговорки,
фразеологизмы, возникновение которых связано с предметами и явлениями
традиционного русского быта: игры, утварь, орудия труда, еда, одежда
|
1
|
4.
|
Проектное
задание: «Почему это так называется?»
|
1
|
5.
|
Проектное
задание: «Почему это так называется?»
|
1
|
Раздел
2. Язык в действии (5 часов)
|
6.
|
Учимся правильно произносить слова
|
1
|
7.
|
Наблюдаем за ударением
|
1
|
8.
|
Практическая работа: «Слушаем и учимся
читать фрагменты стихов и сказок, в которых есть слова с необычным
произношением и ударением»
|
1
|
9.
|
Как сочетаются слова
|
1
|
10.
|
Учимся писать правильно
|
1
|
Раздел
3. Секреты речи и текста (6 часов)
|
11.
|
Учимся общаться
|
1
|
12.
|
Особенности русского речевого этикета
|
1
|
13
|
Спрашиваете? – Отвечаем!
|
1
|
14
|
Как связываются предложения?
|
1
|
15
|
Создаём тексты
|
1
|
16
|
Создаём тексты
|
1
|
17
|
Резерв учебного времени
|
1
|
5.Лист внесения изменений и дополнений
№
п/п
|
Дата
|
Характер
изменений
|
Реквизиты
документа, которым закреплено изменение
|
Подпись
сотрудника, внесшего изменения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.