Русский язык Программа Т.Г. Рамзаевой УМК «Классическая начальная школа» Раздел «Лексика»

• 1 слайд

  Русский язык
  Программа Т.Г. Рамзаевой
  УМК «Классическая начальная школа»
  Раздел «Лексика»
  Выполнил учитель начальных классов МОУ СОШ №123
  Н.С. Чекалова
  

• 2 слайд

  Актуальность раздела
  Системный подход в усвоении лексических понятий
  Знакомство со словом, его значением
  Изучение грамматики на лексической основе
  Обогащение словарного запаса
  

• 3 слайд

  Задачи раздела
  Привлечение внимания к лексической стороне слова.
  Обогащение словарного запаса детей.
  Знакомство с синонимами, антонимами, омонимами.
  
  

• 4 слайд

  Результаты освоения раздела
  

• 5 слайд

  Результаты освоения раздела
  

• 6 слайд

  Изучение раздела по классам
  

• 7 слайд

  Методы и формы организации деятельности
  Методы
  Проблемная ситуация
  Частично-поисковый(эвристический)
  Игровой
  Объяснительно-иллюстративный
  Формы
  Индивидуально-групповая
  Фронтальная
  Дифференцированная
  Самостоятельная работа
  

• 8 слайд

  На базе фонетических знаний и знаний морфемного состава слова дети овладевают орфографическими навыками
  

• 9 слайд

  Работа с синонимами
  Подбор слов, близких по смыслу.
  Выделение слов (синонимов) в тексте.
  Выяснение понимания слов учащимися.
  Введение слова в другой контекст.
  Использование слов-синонимов в связной речи.
  
  

• 10 слайд

  Виды работ с синонимами
  №1.
  Прочитать группу слов.
  Составить ряды по возрастанию размеров
  Огромный, гигантский, большой;
  маленький, крохотный. микроскопический.
  №2.
  Подбери синонимы к словам. Запиши.
  Смешной - , работать - , метель - .
  
  №3.
  Прочитайте предложения. Замените выделенные слова синонимами.
  Я читал интересную книгу. Мальчик споткнулся и упал. Лиса обманула медведя.
  

• 11 слайд

  Памятка (синонимы)
  1. Синонимы - это слова, которые по-разному называют один и тот же предмет (грусть -печаль), один и тот же признак (грустный - печальный), одно и то же действие (грустить -печалиться).
  2. Синонимов в одном ряду может быть два, три и больше (печальный - веселый - грустный; смелый - бесстрашный - храбрый - мужественный - отважный).
  3. Чем больше слов-синонимов знает человек, тем точнее он выражает свою мысль.
  

• 12 слайд

  Работа с антонимами
  Подбор антонимов к словам
  Составление предложений с антонимами
  Замена антонимов в предложении
  Продолжение начатого предложения с антонимами
  Подбор антонимов к многозначным словам
  
  

• 13 слайд

  Виды работ с антонимами
  №1.
  Подберите к данным словам антонимы
  Тьма - , вверх - , холодный - , уходить - .
  №2.
  Закончите предложения словами – антонимами.
  Заяц бегает быстро. – Черепаха ползает …. Зимой холодно. – Летом…
  №3.
  Найдите в пословицах слова антонимы.
  Старый друг лучше новых двух.
  Раздружиться друг – хуже недруга.
  №3.
  Прочитайте.
  Фея хочет, чтобы все дети были:
  Добрыми
  Здоровыми
  Сильными
  Щедрыми
  Чистыми
  Умными
  Смелыми
  Веселыми
  Чего же хочет колдунья? (Подбери противоположные по значению слова).
  
  

• 14 слайд

  Памятка (антонимы)
  1. Антонимы - это слова с противоположным значением: веселье - грусть, веселый -грустный, веселиться - грустить.
  2. Антонимами могут быть не только слова с разными корнями (весело - грустно), но и однокоренные слова (весело - невесело, убегать - прибегать).
  3. Не все слова имеют антонимы.
  

• 15 слайд

  Работа с многозначными словами
  Подбор слов, которые имели бы по 2-3 значения
  Сравнить значения слов в сочетаниях
  Подобрать близкие по смыслу слова к каждому значению данных слов
  Подобрать противоположные по смыслу слова
  

• 16 слайд

  Виды работ с многозначными словами
  №1.
  Объясни значения следующих слов:
  Ножка, спинка, горлышко, язычок, нос, ушко, гребешок, молния.
  №2.
  Сравни значения слов в сочетаниях.
  Идут часы – идут дети – идет строительство; стоят часы – стоят машины; камень на дороге – камень на сердце.
  №3.
  Докажи, что здесь написано шесть слов. Запиши их через запятую.
  Поля. Косит. Нора.
  Устно составь с каждым словом предложение.
  
  

• 17 слайд

  Виды работ над многозначными словами
  Найдите на картинках многозначные слова
  
  
  

• 18 слайд

  Работа с фразеологизмами
  а) нахождение фразеологических оборотов в тексте и словаре;
  б) выяснение лексического значения;
  в) отграничение фразеологизмов от свободных сочетаний;
  г) подбор синонимов и антонимов;
  д) замена слов и словосочетаний фразеологическим оборотом;
  е) нахождение и исправление ошибок в употреблении фразеологизмов
  

• 19 слайд

  Виды работ с фразеологизмами
  Замените подчеркнутые слова фразеологизмами. Что изменилось? Предложения запишите.
  
  1. Вера Сергеевна объясняла решение задачи, но Петя не слушал.
  2. Ира узнала, что поездка откладывается, и загрустила.
  3. Кирилл целый день бездельничал.
  4. Мы догадывались, что он нас обманывает.
  5. Первого сентября Уля проснулась очень рано.
  
  Справочный материал: повесить нос, водить за нос, ни свет ни заря, бить баклуши, пропустить мимо ушей.
  
  

• 20 слайд

  Памятка (фразеологизмы)
  1. Многие устойчивые обороты (крылатые слова, выражения, фразеологизмы) близки по значению одному слову: прикусить язык - замолчать; как снег на голову - внезапно.
  2. В устойчивых оборотах нельзя заменять одно слово другим, переставлять слова.
  3. Устойчивые обороты, как и слова, могут иметь синонимы (дать нагоняй; намылить шею; разделать под орех) и антонимы (рукой подать - у черта на куличках; пропустить мимо ушей - навострить уши).
  

• 21 слайд

  Подбор синонимов
  1 класс 2009/2010 уч.г. 2 класс 2010/2011 уч.г.
  Диагностика уровня развития словарного запаса учащихся
  
  
  .
  
  

• 22 слайд

  Диагностика уровня развития словарного запаса учащихся
  Подбор антонимов
  1 класс 2009/2010 уч.г. 2 класс 2010/2011 уч.г.
  

• 23 слайд

  Диагностика уровня развития словарного запаса учащихся
  Составление словосочетаний
  1 класс 2009/2010 уч.г. 2 класс 2010/2011 уч.г.
  

• 24 слайд

  Диагностика уровня развития словарного запаса учащихся
  Составление предложений
  1 класс 2009/2010 уч.г. 2 класс 2010/2011 уч.г.
  

• 25 слайд

  Перспектива изучения раздела «Лексика» в 3 классе
  Употребление слов в прямом и переносном значении.
  Изучение устаревших и новых слов.
  

• 26 слайд

  Спасибо за внимание!