Самоанализ урока на тему "Путешествие по планете Глагол"

Самоанализ урока на тему:

«Космическое путешествие по планете Глагол»

Цель: повторить и закрепить знания учащихся о глаголе как о части речи,

формировать умения распознавать морфологические признаки глагола,

употреблять их в устной и письменной речи, формировать умение применять знание орфограмм на практике.

Задачи:

-создать условия для обобщения учащимися  знаний о глаголе;

-формировать умение распознавать в тексте глаголы;

-формировать универсальные учебные действия.

Планируемые результаты:

- предметные: умение находить глагол в тексте, определять его морфологические признаки (вид, спряжение, время, число, лицо, род); умение применять орфографические правила на практике.

- метапредметные:

1) коммуникативные: умение вести диалог, строить монологическую речь, строить развернутые высказывания;

2) регулятивные: умение ставить цель, умение обобщать; слушать друг друга, работать в коллективе, в паре; умение управлять своим поведением, умение осуществлять контроль, самоконтроль, коррекцию знаний;

3) познавательные: умение осуществлять поиск необходимой информации, умение использовать знаково- символические средства, умение структурировать знания.

 - личностные: воспитание уважительного, бережного отношения к русскому языку, к русской культуре, культуре учебного труда; формирование патриотических чувств, гордости за свою страну; воспитание толерантности, уважительного отношения друг к другу; воспитание интереса к теме «Космос», любви к природе, формирование адекватной самооценки.

Тип урока: урок повторения и закрепления материала.

Формы работы: коллективная, индивидуально-дифференцированная, работа в паре, в группе, учебный диалог.

Методы  обучения: словесный, наглядный, практический, частично-поисковый, исследовательский, методы контроля и самоконтроля и т.д.

Оборудование: доска, мультимедийное оборудование, презентация, учебник «Русский язык. 6 класс» (М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская), карточки с заданиями, рисунки на тему «Космос», ракета, карточки с пословицами, тест, мелодия «Прекрасное далеко…»

Для активизации познавательной деятельности учащихся были использованы следующие педагогические технологии:

Игровая технология.   Весь урок был построен в виде космического путешествия, и красной нитью через все этапы урока проходила тема «Космос». Чтобы заинтересовать детей и настроить на плодотворную работу, начала урок с разгадывания загадок о космосе. Использование сказочных элементов, фразеологизмов, шуточных стихотворений тоже способствовало активизации внимания на уроке. На этапе обобщение пройденного материала проводилась игра «Четвертый лишний». Использование игровой технологии способствует развитию интереса не только к учебному материалу, но и к предмету в целом.

Технология проблемного обучения, которая реализовалась на уроке через создание проблемной ситуации и открытие знаний  вместе с детьми. Были использованы, например, такие методы, как частично - поисковый (знания не предлагались в готовом виде, их необходимо было добывать самостоятельно, под руководством учителя); исследовательский (учащиеся добывали информацию путем наблюдений). Заранее дети были разделены на группы, каждая группа получила задание исследовать текст по разным направлениям. Все команды хорошо справились с заданиями и успешно выступили на уроке. Данная технология использовалась для стимулирования мотивации к самостоятельной работе, формирования исследовательской деятельности, развития коммуникативной компетенции.

ИКТ использовались для повышения продуктивности урока, активизации процесса обучения. Использованный на уроке презентационный материал позволил в наиболее доступной форме усвоить материал урока.

РКМЧП. На уроке использовались  приемы данной технологии. Например, составление кластера на этапе повторения и обобщения темы «Глагол» для фиксации имеющихся у учащихся знаний о глаголе.  Данный прием развивает системное мышление.

Здоровьесберегающая технология. Доброжелательная обстановка, позитивный настрой на урок, методы стимулирования и мотивации (поощрение, похвала, ситуация успеха для каждого ученика); работа в паре, в группе, где более слабые чувствуют поддержку своего товарища,- все это способствовало поддержанию и сохранению здоровья у детей. К тому же урок был продуман так, чтобы перегрузки и переутомления не было у  детей. Использовались различные виды деятельности.

Были использованы на уроке и другие методы и приемы: словесные (беседа); наглядные (презентация, карточки, рабочие листы, рисунки, макеты на тему: «Космос»), методы контроля и самоконтроля.

Урок построен в соответствии с требованиями ФГОС и содержит все необходимые этапы урока (мотивация, актуализация знаний, целеполагание, повторение и закрепление материала, итоги урока, домашнее задание, рефлексия). 

Все этапы урока были связаны между собой и работали на главную цель. Время, отведенное на все этапы урока, было распределено рационально, темп урока сохранялся на протяжении всей деятельности.

Ученики были активны, дисциплинированны, к заданиям подошли серьезно.

Подведены итоги урока, проведена рефлексия, что способствует развитию мыслительных операций, таких, как умение систематизировать, обобщать изученное, анализировать и оценивать свою деятельность на уроке.

Урок достиг поставленной цели, задачи были выполнены.