Самоанализ урока-викторины "Do you know English?"

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Олымская средняя общеобразовательная школа»

Касторенский район Курская область

Самоанализ открытого районного урока

Игра – викторина по английскому языку

для 5-ых классов

“Do You Know English?”

Выполнила: Пигарёва Любовь Александровна,

              учитель иностранных языков,

                        1-ой квалификационной категории.

П.Олымский

Март 2020 год

САМОАНАЛИЗ УРОКА

в 5-ых классах «Do you know English»

 Данный  урок-викторина  по английскому языку в 5-ых классах «Знаешь ли ты английский?» является уроком контроля знаний и умений, полученных на уроках английского языка. 

Цели урока:  формирование языковой компетенции на уроке английского языка,

закрепление имеющихся знаний в области английского языка посредством игровой ситуации.

 Образовательные:

- актуализация знаний учащихся по изученным темам. 

- повышать познавательный интерес учащихся к языку через использование игровых моментов;

- закрепить умение употребления в речи разговорной речи;

- обучение навыкам восприятия на слух иностранных слов;

-  активизация навыков и умений в говорении, аудировании, устной и письменной речи.

 Воспитательные:

- умение работать в сотрудничестве с другими;

- воспитывать уважительное отношение к другой культуре

Развивающие:

- развитие творческих способностей и коммуникативных навыков

- повышение  мотивации к изучению английского языка у учащихся

- развитие внимания и памяти

- развивать умение работать в группе.

В данном классе я поставила следующие задачи направленные на формирование УУД :

- личностные УУД (учащиеся развивают самостоятельность, самоорганизацию, ценностное отношение к совместной познавательной деятельности, самооценивают себя, высказывать свои мысли на английском языке);

 - познавательные УУД (учащиеся формируют познавательные цели, анализируют объекты, проводят анализ информации, расширяют свой кругозор через лингвострановедческую информацию, обобщают материал);

 - коммуникативные УУД (учащиеся развивают умение слушать и слышать, работать в минигруппах, помогать друг другу);

 - регулятивные УУД (учащиеся ставят учебные задачи, проводят контроль, планирование деятельности, рефлексия).

В результате проведенного урока я предполагала получить следующие результаты:

- уметь употреблять изученную лексику в устной и письменной речи;

- практически использовать грамматические умения (вопросительные, отрицательные и    утвердительные предложения в настоящем и прошедшем временах, спряжение глагола to be, степени сравнения прилагательных);

- совершенствовать фонетические навыки;

- владеть умениями и навыками аудирования.

Это урок контроля знаний и умений.

Он включал в себя 15 этапов. 

При проведении урока я использовала современные образовательные технологии в соответствии с требованиями ФГОС: информационно-коммуникативные, групповую и индивидуальную работу, здоровьесберегающие технологии. 

Чтобы добиться цели урока, я подобрала примеры, вопросы, задания, соответствующие пройденному материалу и возрастным особенностям обучающихся.

Материал урока оказался не очень сложным и интересным для учащихся.

В ходе урока была организована индивидуальная, фронтальная, групповая  работа учащихся.

Наиболее эффективной оказалась групповая работа, потому что  команды с ответственностью отнеслись к своим заданиям, старались выполнять их правильно и быстро.  

В ходе урока были использованы современные технологии, а именно, личностно-ориентированного обучения в сотрудничестве, а так же презентация в PowerPoint, раздаточные материалы, что позволило реализовать принцип наглядности.

Темп урока быстрый, динамичный.

Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока выполнен. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических особенностей детей.

Мне было легко вести урок. Учащиеся активно включались в работу.  

Меня порадовали БурдуковА., Голенков А., Говорова В., удивили Зубов Н., Пригородов К. ,  потому что поднимали руки и активно и правильно отвечали на мои вопросы, хотя эти учащиеся очень стеснительные.

Результаты урока совпадают с целью урока.

Я полагаю, что все учащиеся получили дополнительные знания и умение соревноваться в команде.

Домашнее задание проект было задано вовремя, доступное, поэтому не вызовет затруднения у учащихся.

В целом урок  мне понравился. Дети работали активно, с увлечением.