Самоанализ воспитательского занятия Эти чудесные бабочки"

Самоанализ воспитательского занятия  «Эти чудесные бабочки»

(7-8 класс коррекционной школы VIII вида)

Тип занятия, данного мною, является интегрированным. Интеграция в познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Прослеживаемая системность в работе, прогнозированность на конечный результат, насыщенность материала позволяют говорить, что занятие несет обучающий, воспитывающий и корригирующий характер. Согласно поставленным целям, в процессе занятия отчетливо виден уровень знаний и умений учащихся. Основные цели и задачи: обобщить знания детей о характерных признаках бабочек в природе; развивать образную память, моторику рук, творческие способности, воспитывать любознательность, экологическое мировоззрение; воспитывать бережное отношение к природе; накапливать музыкально-слушательский опыт, обогащая его восприятием доступных произведений  классической музыки; формировать познавательные интересы в связи с восприятием музыки разного характера, настроения, видов, жанров; воспитывать аккуратность; развивать логическое мышление, речь, память, внимание, наблюдательность, интерес к изучению природы.

 Для достижения поставленных целей я использовал различные формы и методы работы.

         Организационная структура занятия, эмоциональное вхождение и рефлексия окончания занятия, использование компьютерной презентации, соблюдение здоровьесберегающих технологий вызвали заинтересованность ребят, формировали самостоятельность мышления и познавательный интерес, держали атмосферу увлеченности, творчества, активности.

                   Можно отметить, что мною полностью обеспечена мотивационная готовность и положительный настрой детей к работе созданы условия для тренировки развития памяти, формирования параметров мыслительных операций: сравнения, анализа, синтеза, обобщения, развития воображения через образную подачу материала, что в свою очередь, способствовало общему развитию личности каждого ребенка.

         Весь подобранный и преподнесенный материал отвечает целям и задачам занятия.

Все применяемые педагогические приемы, формы, методы создали ситуацию успеха. На протяжении всего занятия чувствовалось проявление толерантности и доверия.