Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Самоанализ открытого урока русского языка в 3 классе на тему "Правописание суффиксов -ик, -ек"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Самоанализ открытого урока русского языка в 3 классе на тему "Правописание суффиксов -ик, -ек"

библиотека
материалов

Самоанализ урока в соответствии с требованиями ФГОС  НОО

Самоанализ урока русского языка, проведённого учителем начальных классов Сапожниковой Т. В.

 Урок  русского  языка  был проведён в 3 «У» классе 26.11.2014г.

Согласно календарно-тематическому планированию тема урока «Правописание суффиксов -ек, -ик», раздел «Состав слова».

Цели данного урока:

1)Сформировать умение строить способы на примере способа написания суффиксов -ик, -ек;

2)Развивать интерес к исследовательской деятельности;

3)Сформировать умение применять изученные правила;

4)Тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, обобщение слов.                                                 

Были определены задачи педагога:

  • организовать наблюдение за написанием суффиксов -ек-, -ик-; открыть вместе с детьми способ проверки суффиксов -ек-, -ик-, познакомить с правилом и алгоритмом его применения; учить делать выводы и обобщения при изучении новой темы;

  • способствовать развитию орфографической зоркости, логики;

  • воспитывать аккуратность в работе, чувство товарищества и взаимопомощи.

Тип урока- освоение нового материала (технология деятельного подхода)

В соответствии с темой урока, целью и задачами были выбраны  формы организации учебной работы: индивидуальная, парная и групповая.

А также использовано оборудование:

  • УМК «Школы России», учебник 3 класса, русского языка,

  • компьютер;

  • презентация в программе Power Point;

  • дидактический раздаточный материал;

  • компьютеры у детей.

Соответствие урока требованиям ФГОС:

1.Ориентация на новые образовательные результаты

     2. Нацеленная деятельность на формирование УУД

Планируемые результаты:

Предметные:

  • открыть вместе с детьми способ проверки суффиксов -ек-, -ик-,

  • ознакомиться с правилом и алгоритмом его применения;

  • уметь делать выводы и обобщения при изучении новой темы;

Личностные:

  • уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. положительное отношение к изучению русского языка

  • принятие мысли о том, что правильная, точная устная и письменная речь – это показатели культуры человека;

  • появление желания умело пользоваться языком, зарождение элементов сознательного отношения к своей речи

  • проявлять инициативу в оказании помощи соседу по парте

Метапредметные:

  • уметь определять и формулировать цель урока,

  • проговаривать последовательность действий на уроке,

  • работать по плану,

  • оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки,

  • планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей,

  • вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. (Регулятивные УУД).

  • Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других. (Коммуникативные УУД)

  • Уметь ориентироваться в своей системе знаний,

  • отличать новое от уже известного,

  • добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. (Познавательные УУД)

Формируемые универсальные учебные действия:

Личностные:

проявлять положительное отношение к учебному предмету , осознавать значение; интерес к учебному материалу, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные:

1. понимать, принимать и сохранять учебную задачу;

2. действовать по плану и планировать свои учебные действия;

3. контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы;

4. адекватно оценивать свои достижения

Познавательные:

1. читать и слушать, извлекая нужную информацию, соотносить её с имеющимися знаниями, опытом;

2. понимать информацию, представленную в разных формах-

3. строить объяснение в устной форме по предложенному плану;

4. строить логическую цепь рассуждений

Коммуникативные:

1. сотрудничать с соседом по парте, с товарищем в группе

2. участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, культуры речи;

  Содержание урока:

Каждый этап урока был нацелен на достижение определённого результата.

Этап

Результат

Форма достижения

1. Мотивация к учебной деятельности

Цель этапа: подготовить обучающихся к началу урока, включение в деловой ритм.

Готовность к деятельности, положительная эмоциональная направленность.

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

2. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. (4мин)

Цель: обеспечить создание мотивации изучения нового материала через затруднение.

Методы познавательной деятельности: репродуктивный и частично – поисковый.

Форма работы: фронтальная, групповая

Актуализация изученных способов действий, развитие мыслительных операций.

исследовательская деятельность

разноуровневые задания

3. Выявление места и причины затруднения (2мин)
Цель этапа: актуализировать навыки обучающихся.
Метод познавательной деятельности: словесный, практический.
Формы работы: индивидуальная, фронтальная.

Фиксация во внешней речи причины затруднения.

Формулировка учебной задачи как темы   урока

работа в парах

проблемный вопрос

предположение

работа в тетрадях на печатной основе

4. Построение проекта выхода из затруднения. (2мин).

Цель задания: актуализировать полученные знания и навыки обучающихся, понимание учащимися практической значимости изученного материала;


Сформулированное правило, представленное в громкоречевой форме и графической .

исследовательская деятельность

инструкция

целеполагание

предъявление результата

схемы-модели правил

групповая работа 

5. Реализация построенного проекта. (7мин.)

Цель: установить правильность и осознанность понимания изученного материала, выявить пробелы первичного осмысления материала, провести Контроль знаний.
Формы работы: индивидуальная; коллективная; парная .

Составленный эталон проверки гласной в суффиксе

 

 

 

 

схемы-модели правил

работа с текстом учебника

 

 

 

 

6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (5мин).

Цель этапа:
установить правильность и осознанность понимания изученного материала, выявить пробелы первичного осмысления материала, провести Контроль знаний.
Формы работы: индивидуальная; коллективная; парная .
 

Выполненное задание.














вариативное задание

самопроверка


7.Включение в систему знаний и повторение.

Работа на MacBook.


задание

7.Рефлексия

 Цель: Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка деятельности

Зафиксированное учебное действие, оценка собственной деятельности.

самооценка

 

 Считаю, что заявленной цели и поставленных задач проведённый урок достиг.

Доброжелательная обстановка, позитивный настрой на урок, подбор заданий помог каждому ребёнку на уроке продвинуться в своём индивидуальном развитии.

     Закончить свой самоанализ мне хочется высказыванием, принадлежащим древнему мыслителю, философу  Конфуцию: «Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем».

Краткое описание документа:

Представляю самоанализ открытого урока русского языка в третьем классе по программе "Школа России". Урок полностью соответствует ФГОС. Тема урока: "Правописание суффиксов -ик, -ек". На уроке использовались индивидуальная работа, групповая работа, работа в парах, работа в микрогруппах. На этапе открытия нового знания ребятам было предложено пробное действие, в результате которого, преодолев возникшее затруднение, третьеклассники смогли самостоятельно вывести правило написание суффиксов -ик и -ек в именах существительных. Результатом усвоения новой темы стало выполнение учащимися самостоятельной работы на Macbook.

Автор
Дата добавления 06.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1314
Номер материала 176608
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх