Самоанализ урока в
соответствии с требованиями ФГОС НОО
Самоанализ
урока русского языка, проведённого учителем начальных классов Сапожниковой Т.
В.
Урок русского языка был
проведён в 3 «У» классе 26.11.2014г.
Согласно
календарно-тематическому планированию тема урока «Правописание суффиксов -ек,
-ик», раздел «Состав слова».
Цели данного урока:
1)Сформировать умение строить
способы на примере способа написания суффиксов -ик, -ек;
2)Развивать интерес к
исследовательской деятельности;
3)Сформировать умение
применять изученные правила;
4)Тренировать
мыслительные операции анализ, сравнение, обобщение слов.
Были определены задачи
педагога:
- организовать
наблюдение за написанием суффиксов -ек-, -ик-; открыть вместе с детьми
способ проверки суффиксов -ек-, -ик-, познакомить с правилом и алгоритмом
его применения; учить делать выводы и обобщения при изучении новой темы;
- способствовать
развитию орфографической зоркости, логики;
·
воспитывать
аккуратность в работе, чувство товарищества и взаимопомощи.
Тип
урока-
освоение нового материала (технология деятельного подхода)
В соответствии с темой
урока, целью и задачами были выбраны формы организации учебной
работы: индивидуальная, парная и групповая.
А также использовано
оборудование:
- УМК
«Школы России», учебник 3 класса, русского языка,
- компьютер;
- презентация
в программе Power Point;
- дидактический
раздаточный материал;
·
компьютеры
у детей.
Соответствие урока
требованиям ФГОС:
1.Ориентация на
новые образовательные результаты
2.
Нацеленная деятельность на формирование УУД
Планируемые
результаты:
Предметные:
·
открыть
вместе с детьми способ проверки суффиксов -ек-, -ик-,
·
ознакомиться
с правилом и алгоритмом его применения;
·
уметь
делать выводы и обобщения при изучении новой темы;
Личностные:
- уметь
проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. положительное
отношение к изучению русского языка
- принятие
мысли о том, что правильная, точная устная и письменная речь – это
показатели культуры человека;
- появление
желания умело пользоваться языком, зарождение элементов сознательного
отношения к своей речи
- проявлять
инициативу в оказании помощи соседу по парте
Метапредметные:
- уметь
определять и формулировать цель урока,
- проговаривать
последовательность действий на уроке,
- работать
по плану,
- оценивать
правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки,
- планировать
свои действия в соответствии с поставленной задачей,
- вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его
оценки и учёта характера сделанных ошибок. (Регулятивные УУД).
- Уметь
оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других. (Коммуникативные
УУД)
- Уметь
ориентироваться в своей системе знаний,
- отличать
новое от уже известного,
·
добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный
опыт и информацию, полученную на уроке. (Познавательные УУД)
Формируемые
универсальные учебные действия:
Личностные:
проявлять
положительное отношение к учебному предмету , осознавать значение; интерес к
учебному материалу, способность к самооценке на основе критерия успешности
учебной деятельности.
Регулятивные:
1. понимать,
принимать и сохранять учебную задачу;
2.
действовать по плану и планировать свои учебные действия;
3.
контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы;
4.
адекватно оценивать свои достижения
Познавательные:
1. читать
и слушать, извлекая нужную информацию, соотносить её с имеющимися знаниями,
опытом;
2.
понимать информацию, представленную в разных формах-
3.
строить объяснение в устной форме по предложенному плану;
4.
строить логическую цепь рассуждений
Коммуникативные:
1.
сотрудничать с соседом по парте, с товарищем в группе
2.
участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого
поведения, культуры речи;
Содержание
урока:
Каждый этап урока был нацелен на достижение определённого
результата.
|
Этап
|
Результат
|
Форма достижения
|
|
1. Мотивация
к учебной деятельности
Цель этапа: подготовить
обучающихся к началу урока, включение в деловой ритм.
|
Готовность к деятельности,
положительная эмоциональная направленность.
|
Учебное сотрудничество с учителем
и сверстниками.
|
|
2. Актуализация
знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. (4мин)
Цель:
обеспечить создание мотивации изучения нового материала через затруднение.
Методы
познавательной деятельности: репродуктивный и частично – поисковый.
Форма работы: фронтальная,
групповая
|
Актуализация изученных способов
действий, развитие мыслительных операций.
|
исследовательская
деятельность
разноуровневые задания
|
|
3. Выявление
места и причины затруднения (2мин)
Цель
этапа:
актуализировать навыки обучающихся.
Метод познавательной деятельности: словесный, практический.
Формы работы: индивидуальная, фронтальная.
|
Фиксация во внешней речи причины
затруднения.
Формулировка учебной задачи как
темы урока
|
работа
в парах
проблемный
вопрос
предположение
работа
в тетрадях на печатной основе
|
|
4. Построение
проекта выхода из затруднения. (2мин).
Цель
задания:
актуализировать полученные знания и навыки обучающихся, понимание учащимися
практической значимости изученного материала;
|
Сформулированное правило,
представленное в громкоречевой форме и графической .
|
исследовательская
деятельность
инструкция
целеполагание
предъявление результата
схемы-модели
правил
групповая
работа
|
|
5. Реализация
построенного проекта. (7мин.)
Цель: установить правильность и
осознанность понимания изученного материала, выявить пробелы первичного
осмысления материала, провести Контроль знаний.
Формы работы: индивидуальная; коллективная; парная .
|
Составленный эталон проверки
гласной в суффиксе
|
схемы-модели
правил
работа
с текстом учебника
|
|
6.Самостоятельная
работа с самопроверкой по эталону (5мин).
Цель этапа:
установить правильность и осознанность понимания изученного материала,
выявить пробелы первичного осмысления материала, провести Контроль
знаний.
Формы работы: индивидуальная; коллективная; парная .
|
Выполненное задание.
|
вариативное
задание
самопроверка
|
|
7.Включение в систему знаний и
повторение.
|
Работа на MacBook.
|
задание
|
|
7.Рефлексия
Цель:
Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка деятельности
|
Зафиксированное учебное действие,
оценка собственной деятельности.
|
самооценка
|
Считаю, что
заявленной цели и поставленных задач проведённый урок достиг.
Доброжелательная обстановка, позитивный настрой на урок,
подбор заданий помог каждому ребёнку на уроке продвинуться в своём
индивидуальном развитии.
Закончить
свой самоанализ мне хочется высказыванием, принадлежащим древнему
мыслителю, философу Конфуцию: «Кто постигает новое,
лелея старое, тот может быть учителем».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.