Самоанализ урока русского языка по теме "Глагол как часть речи"(3 класс)

Самоанализ урока русского языка.

3 класс.

Программа обучения «Школа 2100»

№	Вопросы для самоанализа	План самоанализа
1.	Место данного урока в системе уроков. Тип урока.	Урок является третьим в теме «Глагол как часть речи». Тип урока: Открытия нового знания
2.	Формулировка целей и задач урока.	Цели урока: 1. Развитие умений отличать глаголы прошедшего времени от глаголов других времён по признаку – наличию суффикса -л-. 2. изменять глаголы в прошедшем времени по родам и числам.
		Познавательные УУД Развиваем умения 1. -самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схем, кратких записей; 2. – анализировать тексты упражнений; 3. – обобщать и классифицировать по признакам 4. – ориентироваться на развороте учебника. Коммуникативные Развиваем умения 1. – работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом); 2. – вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов; 3. – активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке; 4. – работать консультантом и помощником для других ребят; 5. – ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу; 6. – ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога; 7. – участвовать в обсуждениях, работая в паре; 8. - ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания; 9. – не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении; 10. – работать с консультантами и помощниками в своей группе. Регулятивные Развиваем умения 1. – принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания; 2. – принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана действий); 3. – выполнять работу в соответствии с заданным планом; 4. – участвовать в оценке и обсуждении полученного результата; Личностные 1. – понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач; 2. – быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению; 3. – не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

3.	Формирование УУД

Краткая характеристика класса, учёт особенностей развития учеников.

Класс, с которым я работаю, является классом возрастной нормы. Большинство имеет положительную мотивацию к учебной деятельности. В классе есть ребята с неустойчивым, рассеянным вниманием, низкой работоспособностью, они быстро утомляются и поэтому испытывают трудности в обучении. Урок построен с учётом индивидуальных особенностей детей.

Выбор структуры урока. Обоснование её оптимальности.

Этапы урока:

1.Психологический настрой на урок.

2.Самоопределение к учебной деятельности.

3.Актуализация опорных знаний (тренировать мыслительные операции анализ, синтез. обобщение)

4.Постановка проблемы (мотивировать учащихся к пробному действию и его самостоятельному осуществлению).

5.Открытие нового знания (суффикс –л- у глаголов прошедшего времени, изменение глаголов по родам и числам)

6.Физкультминутка (сформировать ценностное отношение к своему здоровью)

7.Первичное закрепление (организовать усвоение детьми темы, изменение глаголов прошедшего времени по родам в единственном числе и по числам)

8Самостоятельная работа (проверить на основе сопоставления с образцом свое умение применять новый способ действий)

9.Систематизация и повторение ( работа в парах)

10.Рефлексия(оценить собственную деятельность на уроке)

11.Домашнее задание(выбор учащихся, дифференцированный подход – составить текст или отдельные предложения).

Оценка содержания каждого этапа урока.

На уроке были реализованы принципы наглядности, научности (дети оперировали научными понятиями), доступности (реализован в подборе материала), индивидуализации и дифференциации, принцип связи обучения с жизнью.

Важным моментом также на уроке было соблюдение здоровьесберегающего режима: смена видов деятельности, динамическая пауза, упражнения для снятия нагрузки с глаз.

Общая организация работы на уроке позволила создать в классе рабочую обстановку и рационально распределить время на каждом этапе.

Оценка оптимальности выбранных форм и методов обучения. Их педагогическая целесообразность

На уроке были использованы следующие формы и методы обучения:

словесные (устное сообщение, диалог);

наглядные (правила, план);

методы устного и письменного контроля и самоконтроля;

проблемно-поисковый метод (какое окончание у глагола, особенность глаголов прошедшего времени).

В ходе урока были использованы различные формы работы учащихся:
-в парах;
- индивидуальная;

-фронтальная.

На уроке, с целью активизации работы, была использована самопроверка, выполненной работы. Оценка каждого задания дала возможность каждому ребёнку оценить свои знания, увидеть, что он не усвоил и над чем ему ещё нужно поработать.
В ходе работы ребята показали уровень усвоения материала, сформированность умений и навыков, были внимательны, вежливы, терпеливы по отношению друг к другу, излагали изученный материал последовательно, логично.

Материал, подобранный для урока был доступен для всех учащихся этого класса. Выбранный тип и форма проведения урока себя оправдали.

Скачать материал

Скачать материал "Самоанализ урока русского языка по теме "Глагол как часть речи"(3 класс)"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Урок является третьим в теме «Глагол как часть речи».

Тип урока:

Открытия нового знания

Цели урока:

1. Развитие умений отличать глаголы прошедшего времени от глаголов других времён по признаку – наличию суффикса -л-.

2. Изменять глаголы в прошедшем времени по родам и числам.

Развиваем умения

1. -самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схем, кратких записей;

2. – анализировать тексты упражнений;

3. – обобщать и классифицировать по признакам

4. – ориентироваться на развороте учебника.

Развиваем умения

1. – работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом);

2. – вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

3. – активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

4. – работать консультантом и помощником для других ребят;

5. – ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу;

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 664 116 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Проект "Откуда АЗБУКА пришла?"

21.04.2015
1832
1

pptx

Презентация на тему "Готовность младших школьников к обучению в основной школе"

21.04.2015
1921
4

docx

Самоанализ урока математики во 2 классе по теме "Уравнения"

Рейтинг: 3 из 5

21.04.2015
5881
78

pptx

Проект в 1 классе "Прощай АЗБУКА"

21.04.2015
5286
18

УВЕЛИЧЕНИЕ УМЕНЬШЕНИЕ ЧИСЛА В ПРЕДЕЛАХ 1000

21.04.2015
626
0

pptx

Беседа на тему: "Одарённые дети" в начальной школе

21.04.2015
1081
2

docx

Реализация творческих проектов в начальной школе при изучении окружающего мира.

21.04.2015
1612
7

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 21.04.2015 10162
- DOCX 19.8 кбайт
- 117 скачиваний
- Рейтинг: 5 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Киселева Людмила Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Киселева Людмила Михайловна
- На сайте: 9 лет и 5 месяцев
- Подписчики: 15
- Всего просмотров: 41194
- Всего материалов: 19