|
Тема
занятия
|
Мой домашний питомец
|
|
Решаемая
проблема
|
Развитие лексических умений по теме через проектную
работу.
|
|
Цель
|
Образовательная: систематизировать
и закрепить лексические единицы в говорении, свободно понимать их при
аудировании, чтении, письме, подготовить к проектной работе
Развивающая: развивать память, воображение, речевые
способности,
развивать
внимание, познавательную активность
Воспитательная: воспитание культуры общения,
познакомить с культурой других стран
|
|
Планируемые
результаты
|
Личностные: учебно-познавательная мотивация, формирование ответственного отношения к
учению, уважительного отношения к другому человеку,
правил поведения;
Предметные: расширение лексического запаса, дальнейшее овладение общей
речевой культурой в рамках темы, использовать
изученный материал для работы с текстом, над проектом;
Регулятивные: умение
самостоятельно определять учебную задачу, развивать мотивы и интересы
познавательной деятельности, принимать решения и осуществлять
самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности.
Познавательные: постановка
цели, умение анализировать
информацию, построение речевых высказываний, рефлексия, осуществлять
осознанное построение речевого высказывания;
Коммуникативные:
оценивать свои достижения на уроке; развивать
навыки сотрудничества со сверстниками, умения не создавать конфликтов и
находить выходы из спорных ситуаций.
|
|
Ресурсы
|
- индивидуальные карточки, видеофильм, Интернет-ресурсы:
http://ru.wikipedia.org
|
|
Организация
пространства
|
Раздать карточки по парам, подготовить
технику к работе на уроке.
|
|
Этап
занятия
|
Деятельность обучающегося
|
Деятельность педагога
|
Время
(в мин.)
|
|
1. Организационный момент
|
Ведут элементарный этикетный диалог,
оперируя необходимым языковым и речевым
|
Проверяет готовность к уроку; приветствует
учащихся.
- Good morning, children! I am glad to see you! How
are you? What is the date?
|
7
|
|
2
Фонетическая зарядка
|
Проговаривают алфавит
♫ Поют песню ABC
|
Тренировка алфавита. Песня ABC
Let’s repeat. …
|
3
|
|
3. Самоопределение учебной деятельности.
Создание условий для возникновения
внутр. потребности включения в уч. деятельность
|
Во фронтальном режиме взаимодействуют с учителем.
Формулируют тему урока. Определяют цели и задачи урока.
The
theme is..
The
topic is…
|
Организует беседу, которая помогает обучающимся
определить тему занятия и сформулировать цели.
-посмотрите на этот плакат с
картинками. Как Вы думаете, чему будет посвящен наш сегодняшний урок? _Что
мы сегодня будем тренироваться делать? -Итак, значит к концу занятия что мы
с вами должны научиться делать?
|
10
|
|
4 Активизация
знаний и фиксация затруднений в деятельности
|
Обучающиеся смотрят видеофильм,
записывают слова и отвечают на вопросы учителя
|
Повторение лексических единиц по теме «Животные.
Домашний питомец». Работа с Мультфильмом. Записать слова из мультика по теме
«Животные». Let’s revise the vocabulary. Now let’s find out
how you remember words. Watch the video.
|
10
|
|
5 Закрепление
и применение знаний.
|
Отвечают на вопросы учителя. Обсуждают
|
Ведет фронтальный опрос , спрашивает «Есть ли у
вас домашний питомец? Кто это?»
|
5
|
|
6 Рефлексия. Подведение итогов. Цель:
Оценивание обучающимися собственной уч.деят-ти.
|
Завершают фразы:
Теперь я знаю….
Теперь я умею\могу..
Мне было интересно…
Мне было трудно …
|
Учитель мобилизует обучающихся на умение
оценивать результаты своей деятельности и проводит инструктаж по выполнению
проектной работы на следующем занятии. Finish the sentences: Now I know… Now I
can… It was interesting…
|
10
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.