«Самостоятельное составление несложных ритмических рисунков с детскими музыкальными инструментами..».

класс                                        Урок №                                           дата_____

Тема: «Самостоятельное составление несложных ритмических рисунков с детскими музыкальными инструментами..».

Цели:

.   обучать детей самостоятельно составлять несложные ритмические рисунки с детскими музыкальными инструментами.

Развивать ритмический слух ,произвольность внимания

, координацию

Корригировать  постановку корпуса.

·       Воспитывать интерес к занятиям, навык совместного музицирования.

Оборудование :

        Магнитофон, аудиозаписи- материал детских песен , звуки природы, детские музыкальные инструменты : погремушки , колокольчики, ложки, металлофоны.

Наглядность:  предметы для зрительной ориентировки детей-цветы.

Ход урока:

№ п\п	Часть урока	Содержание
1 3 мин	Подготовительная часть урока	1.     Оргмомент- психологический настрой детей на урок, переход в аудиторию, вход в зал, построение в  одну шеренгу,  Приветствие. Сообщение темы урока.
2. 5-7 мин	Вводная часть урока	1. Перестроение в круг, постановка корпуса, ходьба по кругу на полупальцах по часовой стрелке, пятках- против часовой стрелки, - под музыкальное сопровождение с соблюдением заданного ритма. 2. Ритмико-гимнастические упражнения: повороты головы вправо – влево, наклоны головы – вперед – назад, вправо- влево;     упражнения для кистей рук «Ветерок»; 3. Партерная гимнастика - «уточки» - развитие подвижности стопы, «бабочка»- развитие эластичности паховых мышц, «тянемся к солнцу»- развитие растяжки позвоночника, «лодочка», «корзинка»- развитие эластичности позвоночника, «Стульчик» «Столик »- подтянутость позвоночника. Релаксация,- Дети расположены в исходном положении – лежа на спине , руки вдоль туловища- на ковриках; выполняют упражнения в расслаблении по словесной инструкции учителя.
3 15-18 мин	Основная часть урока	1.     Введение в тему урока- постановка корпуса , построение в круг , 2.     Раскрытие  темы  урока Самостоятельное составление несложных ритмических рисунков с детскими музыкальными инструментами. 3.     - объяснение и демонстрационный показ детских музыкальных инструментов. 4.     – дети делятся на группы и выполняют задание учителя - Самостоятельное составление несложных ритмических рисунков с детскими музыкальными инструментами. 5.     самостоятельное тренировочное выполнение упражнения-/ практический повтор совместно с педагогом, в опоре на зрительный ориентир/- фронтальная корректировка постановки корпуса, правильности положения рук муз. инструментов- с темпоритмическим контролем со стороны педагога. ·        - выполнение упражнения группами- индивидуальная корректировка постановки корпуса, правильности положения рук, ·        индивидуальный контроль и корректировка правильности выполнения упражнения: 1.в опоре на показ, 2. По вербальной инструкции,3.самостоятельное выполнение учащимися упражнения с методическими указаниями учителя. ·   - выполнение упражнения группой —контроль и индивидуальная помощь принятия , за правильностью и последовательным выполнением упражнения.
4 3-5 мин.	Заключительная часть урока	Игра : «Отгадай-ка»- развитие внимания, музыкального слуха  Построение на исходное положение , организационное упражнение на внимание. Подведение итогов урока. Организованный выход из аудитории. Передача детей учителю.

- Слова учителя :  «Закройте глаза.  Сожмите в кулак левую руку. Сожмите крепко- крепко и  задержите дыхание. Почувствуйте напряжение мышц левой руки. А теперь выдохните и расслабьте руки. Пусть пальцы вашей  руки расслабятся полностью. Почувствуйте разницу  между напряжением и расслаблением.

Вы отдыхаете. Вы расслаблены.(2 раза). Заметьте чувство тяжести и тепла, которые следуют за расслаблением. Вы чувствуете как приятно тяжелеют ваши руки, когда вы расслабляетесь .

 Переходим к мышцам лица. Поднимите брови как можно выше, чтобы на лбу появились глубокие морщины и расслабьте их, не открывая глаза. Глаза легко и уютно прикрыты.(2 раза)

 Ваш лоб расслаблен. Напрягите мышцы рта, плотно сжимая  губы и расслабьте их.  Можете слегка приоткрыть  рот.

Заметьте как расслабилось ваше лицо. :  лоб , глаза, рот . приятное ощущение расслабленности и отдыха

 Пусть это расслабление  углубляется. Заметьте чувству тяжести и тепла, которые следуют за расслаблением.

 Теперь расслаблением мышц шеи. Упритесь , надавите головой в пол как можно сильнее, напрягите шею. Почувствуйте напряжение- и расслабьте мышцы шеи . положите голову снова поудобнее и заметьте чувство расслабления, которое еще углубилось.

 Теперь без напряжения рук приподнимите плечи  вверх . плечи напряжены. И расслабьтесь – опустите плечи.

 Перенесем внимание на нижнюю часть тела.  Напрягите как можно сильнее. Расслабьтесь и ощутите разницу между напряжением и расслаблением

 Теперь напрягите мышцы верхней части ног. Слегка приподнимите пятки вверх и расслабьтесь. Продолжайте расслабляться  еще глубже.

 Вы чувствуете в ногах , когда они расслаблены. Тяжелы и расслаблены.

(2 раза)

 После расслабления вы почувствуете себя  отдохнувшим и бодрым .

Сейчас вы начнете пробуждаться, сделайте несколько глубоких вдохов. Перед тем как вы откроете глаза, разбудите ваше тело. Напрягите ноги и потянитесь так, как вы это делаете просыпаясь утром. Слегка повращайте головой и еще раз вдохните и откройте глаза. Вы чувствуете себя отдохнувшими и здоровыми,  здоровыми и отдохнувшими.