Техника чтения в 6 классе
Диагностика техники чтения в начале учебного года
Ох и
яблочным выдался тот год — что ни яблоня, то усыпана плодами. Ни один сорт не
отступал, «догонял» друг друга. Гнулись к земле ветви под тяжестью урожая. 27
Яблони,
словно желая поскорее избавиться от тяжёлой ноши, бросали на землю паданку.
Глянешь утром под яблони, а земля под ними вся усыпана яблоками — собирай
поскорей. 52
Только
вот беда — стали попадаться при сборе кем-то надкушенные яблоки, да не так чтоб
сильно, а слегка — парочка малых царапок тут и там коричневели на
«испробованных» яблоках. Вот те на! Такие яблоки долю не хранятся. А кто ж
таков этот яблочный гурман? Определить было сложно — следов-то нет. А
надкушенные «по-свежему» яблоки всё попадались и попадались. Пытался
подкараулить таинственного любителя яблок, да всё тщетно. 115
Прошли
август с сентябрём, наступил октябрь — начало крепких зазимков. Облетела листва
с деревьев. А вот спелые яблоки ещё продолжали кое-где оставаться на ветвях.
Изрядно тронутые морозными утренниками, светились они живым янтарём на фоне
серых ветвей. 150
Однажды,
выйдя ранним вечером в сад, заприметил я летучих мышей. Крутятся себе вокруг
яблонь, даже залетают в самую крону. Сначала я вовсе не придал этому большого
значения — может быть, мошкару ловят, вон как вечер теплом разгулялся. Но в
какое-то мгновение замечаю, как одна мышь, повиснув вниз головой, пристроилась
у одного яблочка, да так близко, словно обнюхивает его. Вот тут-то и
вспомнились мне «покусанные» таинственным существом яблоки, которые так часто
приходилось находить. Вот, оказывается, чьи это проделки! 226
Заприметил
я яблоко, у которого пристроилась мышь, и как только та слетела, решил стрясти
его с яблони и убедиться, прав ли я в своей догадке. Так и сделал. И каково же
было моё удивление, когда на яблочном боку увидел знакомые мне по «летним»
яблокам отметины от маленьких зубов. Вот так да! Хороша новость! 279 слов
(По О.
Трушину.)
Вопросы и задания на выявление осознанности чтения:
1)
Объясните значение выражения «яблочный год».
2)
Выберите наиболее подходящий заголовок:
«Интересный
случай»
«Вкусные
яблоки»
«Ночные
лакомки»
«Летучие
мыши»
3)
Ответьте на вопросы:
- С
какой загадкой столкнулся рассказчик?
- Чем
обычно питаются летучие мыши?
- Как
удалось определить, кто лакомился яблоками?
Диагностика техники чтения во 2 четверти
Январь в тот год был особенно
лютый. Идёшь по дороге, а снег под ногами жжик-жжик — похрустывает. Мороз
хватает за нос, щёки, руки прямо коченеют. 24
Бегу по
аллейке и вдруг слышу воробьиное чириканье. Воробьёв не вижу, а голоса рядом.
Подхожу к старой берёзе. Вершину берёзы облепила стая. Вглядываюсь вверх, слышу
сонное чириканье. «Чего они оседлали эту берёзу? — думаю. — На берёзе не очень
спасёшься от такой стужи». 65
Я давно
знаю, что воробьи — выносливые птицы, но на ночь они всегда прячутся в сараях,
под крыши, на чердаках. А тут совсем голая берёза. Постоял, постоял и ушёл, так
ничего не поняв. А на следующее утро та же картина. И на третье утро я слышу
воробьиное чириканье — воробьи упорно собираются на ночь на одной и той же
берёзе. 123
«Достаётся
бедным пичугам, — думаю. — Но почему они именно эту берёзу выбрали? Сколько разных
деревьев вокруг. Тут что-то не так». Я задираю голову вверх, слушаю сонные
голоса и не могу найти объяснения странной привязанности воробьёв к старой
берёзе. 160
Обошёл
берёзу вокруг. Но она оказалась обычной, каких много растёт вокруг. Но когда
подумал и осмотрелся, я понял, почему воробьиная стая ночует на этом дереве.
185
Между
двумя цеховыми корпусами сооружён фонтан. Он работает круглый год. Сюда
поступает из цехов горячая вода, а назад уходит охлаждённая. Вокруг фонтана
посажены ивы, берёзы. Посмотришь на фонтан днём — огромный столб тумана стоит
над ним. Деревья вокруг блестят от мельчайших льдинок, будто хрустальные.
Красиво! А старая берёза — чуть в стороне, но и на неё от горячей воды тепло
идёт. Вот воробьи и облюбовали её для своего ночлега. И тепло, и красиво. 256
Так всю
зиму спасались здесь воробышки от морозов. Я же был доволен, что разгадал
воробьиную хитрость. 272
(По А.
Иванову.)
Вопросы
и задания на выявление осознанности чтения:
1)
Объясните значение выражения «воробьиная хитрость».
2)
Выберите наиболее подходящий заголовок:
«Старая
берёза»
«Воробьи»
«Воробьиное
зимовье»
«Фонтан»
3)
Ответьте на вопросы:
- Чему
удивился рассказчик, заметив воробьёв на старой берёзе?
- Где
обычно зимой прячутся воробьи?
- Как
выглядит фонтан зимой?
- Почему
воробьи облюбовали старую берёзу?
Диагностика техники чтения в 3 четверти
Прилетело облако на большую чёрную гору. Лёгкое. Воздушное.
Опустилось на её зелёные луга. Распласталось в центре её склона. Вытянуло шею,
выгнуло спину и само стало на горную вершину похоже. Лежит облако на горе.
Отдыхает. Хорошо ему. Тепло и уютно. Кругом такая благодать! 42
Луга
покрыты пёстрым ковром разноцветных душистых трав и цветов, от ароматов которых
кружится голова. Приветливо кивают головками белоснежные ромашки, голубые
колокольчики, ярко-красные маки, жёлтые левкои, розовые гвоздики, фиалки... 70
Летают
бабочки, стрекозы, осы, шмели, жужжат, собирая мёд, пчёлы. То тут, то там
бегут, журчат серебристые, хрустальные ручейки. Так бы и лежало облако на горе,
замерев, вдыхая весь этот чудный аромат, наслаждаясь всей этой дивной красотой.
106
Но вот
подул сильный холодный ветер.
— Прочь
отсюда! Улетай! Фью! — завывает. 117
А
облако лежит себе, не шелохнётся, в солнечных лучах купается. Не хочется ему
никуда с горы улетать. Так приятно и радостно ему здесь! 140
Ещё
сильнее стал дуть ветер. Совсем рассердился на облако. Гонит и гонит его с
горы:
— Ишь
разнежилось! Другие работают, летают, а ты здесь прохлаждаешься. Прочь отсюда!
Улетай! 167
Задрожало
облако. Осторожно, чтоб не рассыпаться и не растаять, собрало в гармошку свои
бока и медленно-медленно поплыло вдоль склона, сползая с горы. Ему так не
хотелось покидать эту старую, добрую, уютную гору. «Ещё чуть-чуть полежу», —
думало облако. 204
А гора,
старая мудрая гора, не отпускает облако, говорит ему:
— Не
спеши, милое! Не торопись! Полежи ещё немножко! Отдохни, сил наберись. 225
Посмотрело
облако печально на гору. Никак ему не хотелось с такой красотой расставаться.
Благодарно улыбнулось облако горе. Легонько оттолкнулось и медленно-медленно
поплыло вдаль, боясь рассыпать все дары, что старая гора ему так щедро
подарила. Всё выше и выше поднималось облако, подгоняемое ветром. Ещё мгновение
— и оно совсем исчезло, оставляя за собой невесомый ажурный след. 279 слов
(По Н.
Бессоновой.)
Вопросы
и задания на выявление осознанности чтения:
1)
Дайте характеристику облаку, ветру и горе (на выбор ученика).
2)
Выберите наиболее подходящий заголовок:
«Облако»
«Сердитый
ветер»
«Ветер
и облако»
«Гора и
облако»
3)
Ответьте на вопросы:
-
Почему облако опустилось на гору?
- Зачем
ветер прогоняет облако?
-
Почему облако не хотело улетать?
Диагностика техники чтения в конце учебного года
Перед отъездом в город мама
устроила генеральную уборку. Вытащила с дачного чердака старый хлам, разложила
его по всему двору и ушла готовить обед. Я уселся на пенёк отдохнуть. Всё лето
буквально присесть было некогда: то походы, то рыбалка... Теперь ещё и
генеральная уборка на нашу голову. По-моему, эти вещи могли бы и дальше лежать
на чердаке, никому не мешая. А вот картину можно повесить и в доме. 67
На
картине был изображён цветок — тигровая лилия, на цветке сидит бабочка, вокруг
— густая трава. Картина выполнена старательно: видна каждая травинка. Зачем
мама поставила такой натюрморт рядом с кучей мусора? Может, его нарисовал
какой-нибудь знаменитый художник и мы владеем целым состоянием? 107
Я
пристально разглядывал картину и вдруг заметил, как из рамы вылетает
нарисованная бабочка. Ещё и цветок теперь раскачивался! Да и трава на полотне,
если приглядеться, слегка волновалась ветром. «Как же я мог так ошибиться? —
думал я, поднимая лёгкий багет. — Ведь и трава внутри такая же, как снаружи, и
цветок этот я сто раз видел. Вот что может сделать простая рамка!» 167
Я
посмотрел сквозь рамку на папу. Папа как папа, ничего интересного. Но стоило
навести на него рамку — он сразу сделался представительным мужчиной. 181
Взглянул
через рамку на кошку — красота! Волосок к волоску, ушки точёные, лапки изящные,
словно игрушечные. Будто их вывел пером японский художник. 210
Так и
пошло. На что ни погляжу сквозь деревянный прямоугольник — всё становится будто
картина. Вот мама режет на кухне капусту — живопись Рембрандта! Сестра
размешивает салат — Ван Гог! Облако плывёт над домом такое, что и не снилось
Шишкину с Левитаном. 249
Скоро
мне надоело одному наслаждаться эффектом. Позвал во двор сестру. И она тоже
принялась всё подряд превращать в картины. Соседа за забором. Птицу-камышовку
на ветке. Дерево-сосну. 275
—
Смотри, — говорю я сестре, — вот ещё картина. «Заброшенный сад».
—
Откуда ты знаешь, что это картина? — с явным недоверием сказала сестра. —
Рамка-то у меня! 298
Вот
тогда у меня в голове что-то раз — и щёлкнуло. Всё как-то сразу посветлело.
Оказывается, можно и без рамы. Кругом и так, само по себе всё — картина. 325
До этой
минуты всё у меня в жизни было как-то порознь, само по себе, без всякого
порядка и смысла. А теперь сразу и порядок, и смысл, и новый интерес появился.
Как будто рассыпанные камешки сложились в яркую мозаику. 363 слова
(По С.
Иванову.)
Вопросы
и задания на выявление осознанности чтения:
1)
Дайте характеристику мальчику.
2)
Выберите наиболее подходящий заголовок:
«Смешной
случай»
«Новый
интерес»
«Яркая
мозаика»
«Картина»
3)
Ответьте на вопросы:
- Как
отдыхал мальчик летом?
- Зачем
мама вытащила с дачного чердака старый хлам?
- Чем
привлекла внимание мальчика картина?
- Каким
эффектом наслаждался мальчик?
- Как
изменился его взгляд на мир?
Сводная
таблица
№
|
Фамилия, имя
|
Беглость
(количество слов
ученик прочитал в минуту)
|
Правильность
(кол-во ошибок)
|
Осознанность
(ставим + или –
после заданного учителем вопроса)
|
Выразительность
(ставим + или -)
|
Начало
года
|
Конец
года
|
Начало
года
|
Конец
года
|
Начало
года
|
Конец
года
|
Начало
года
|
Конец
года
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
26
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
27
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
28
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Норма
чтения для 6 класса - 120-130 слов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.