Сборник тренировочных упражнений для учащихся 9-х классов по теме "Выбор профессии"

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

МОБУ «Лицей №7» города Минусинска

Красноярского края

Сборник тренировочных упражнений для учащихся 9-х классов

Работа с лексикой по теме «Выбор профессии»

подготовила

учитель немецкого языка

Силантева Вера Рудольфовна

г.Минусинск

2016

Предисловие

Сборник тренировочных упражнений предназначен для использования тренировочных упражнений при обучении немецкому языку в 9 классе средней общеобразовательной школы на этапе развития лексических навыков по темам: Выбор профессии и, профессиональное образование с использованием ИКТ-технологий.

В рамке пособия включены введение с методическим обоснованием цели, задач и структурного построения пособия; 3 тематических раздела, к каждому из них прилагаются методически разработанные упражнения в форме рабочих листов, правильные ответы и список используемой литературы.

Оригинальность пособия обуславливает использование ИКТ-технологий в процессе обучения немецкому языку, что способствует качественному  усвоению материала и повышению мотивации к изучению иностранного языка, а также в разработке критериев оценивания учащихся в процессе их деятельности на уроке.

Во введении представлены методическое обоснование  использования ИКТ и в учебном процессе и рекомендации для учителей иностранного языка по методике их использования. Данные рекомендации были апробированы автором пособия во время Государственной педагогической практики.

Каждая тема содержит следующие задания:

• Сопоставить немецкие и русские эквиваленты;
• Прочитать слова за 15 секунд, которые находятся в таблице;
• Собрать разрезанные слова;
• Подобрать определенный артикль к слову;
• Составить связный текст, разделив правильно его на предложения;
• Вставить определенные слова в предложения из таблицы;
• Собрать предложения
• Собрать из предложенных реплик диалог по теме;
• Сделать монологическое высказывание.

Большое количество тренировочных упражнений, хорошо подобранный содержательный лексический  материал делают работу на уроке с использованием ИКТ  увлекательной и результативной.

Особую ценность пособию придает то, что его материалы прошли апробацию на практике и могут быть использованы учителем непосредственно, без дополнительных изменний.

                                                                Введение

Практические рекомендации по использованию тренировочных упражнений для формирования лексических навыков с использованием ИКТ-технологий на уроках немецкого языка.

  Информационные компьютерные технологии заняли прочное место в процессе обучения.

Практика показывает, что они имеют достаточно преимуществ перед традиционными методиками обучения. Среди них прежде всего индивидуализация обучения и интенсификация самостоятельной работы учащихся, повышение познавательной активности и мотивации.

  В свою очередь, высокие требования к уровню иностранного языка предъявляются Государственным стандартом основного общего образования, изложенными в программе по иностранным языкам.

  Так, относительно лексической стороны речи, учителю иностранного языка необходимо обратить внимание на:

• расширение объема продуктивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения в том числе находятся распространенные устойчивые словосочетания, оценочная лексика, реплики-клише речевого этикета;
• развитие навыков их распознавания и употребления в речи;
• расширение потенциального словаря за счет интернациональной лексики.

  Используя информационные ресурсы персонального компьютера можно, интегрируя их в учебный процесс (при условии соответствующей дидактической интерпретации), более эффективно решать на уроке целый ряд дидактических задач:

• пополнять свой словарный запас как активной, так и пассивной лексикой современного иностранного языка;
• формировать устойчивую мотивацию иноязычной деятельности учащихся на уроке на основе систематического использования «живых» материалов, обсуждение не только вопросов к текстам учебника, а «горячих» проблем, интересующих всех и каждого.

  При компьютерной форме общения сохраняются все основные закономерности учебного процесса, в том числе и общие, отражаемые в дидактических принципах.

  Принцип научности реализуется при компьютерном обучении языка в нескольких аспектах:

1. в улучшении способа презентации и организации учебного материала  с учетом закономерностей интеллектуальной деятельности человека;
2. в повышении эффективности управления процессом усвоения знаний за счет использования возможностей компьютера по регистрации параметров обучения, что позволяет построить на этой основе индивидуальную систему гибкого управления обучением для каждого ученика.

  Принцип сознательности в условиях компьютеризованного учебного процесса обеспечивается возможность сознательного выбора обучаемым собственной стратегии достижения учебной цели, а также предоставление обучаемому широкого спектра разного рода средств «поддержки» использование которых способствует повышению сознательности в действиях обучаемых и улучшению качества усвоения материала.

  Принцип активности обучаемого в процессе компьютерного обучения выражается прежде всего в том, что инициатором работы за компьютером всегда является пользователь.

  В условиях компьютеризированного учебного процесса принцип активности обучаемого трансформируется в специфический для компьютерной формы обучения принцип интерактивности.

  Интерактивность проявляется в возможности участия в работе учащегося и компьютера в качестве равных партнеров при решении задач обучения и означает сознательную активность обучаемого, подкрепленную управляющей деятельностью  компьютера, т.е. позволяет ему значительно повысить объем речевой практики.

  Принцип систематичности и последовательности воплощается посредством управления учебной деятельностью через последовательность подачи порций системно- организованного учебного материала, подлежащего усвоению.

  Принцип прочности усвоения знаний, умений и навыков в условиях компьютеризированного учебного процесса приобретает практически гарантированный характер  благодаря наличию обратной связи, увеличению обратной связи, увеличению времени на индивидуальную тренировку, расширению возможностей самостоятельной работы.

  Принцип учета индивидуальных особенностей осуществляется благодаря мощному потенциалу компьютерных средств по адаптации к нуждам конкретного пользователя, дает возможность учитывать не олько возрастные особенности и уровень подготовленности групп учащихся, но и индивидуальные психологические характеристики каждого обучаемого.

  Принцип индивидуализации в компьютеризированном учебном процессе по иностранному языку обеспечивается следующими факторами

• индивидуальным способом управления учебной деятельностью;
• возможностью выбора индивидуального темпа работы (варьирование скорсти предъявления учебной информации на дисплее и темпа диалогового взаимодействия обучаемого с компьютером);
• предоставлением индивидуального набора средств поддержки обучения (справочных материалов, подсказок, ключей);
• адаптацией формы предъявления учебного материала к индивидуальным особенностям восприятия информации конкретным пользователем;

  Специфической формой проявления индивидуального подхода в условиях компьютерных средств обучения является возможность приспособления обучающей системы к особенностям конкретного процесса обучения с целью его оптимизации на основе:

• учета типологических особенностей обучаемых (вид памяти, тип темпераметра);
• обеспечение приемлемых психофизических характеристик взаимодействия обучаемого с компьютером;
• выбора индивидуального темпа работы и способа изложения материала, осуществление оптимальной стратегии управления процессом обучения.

  Принцип наглядности выполняет в условиях компьютеризированного учебного процесса активизирующую, сигнальную, симулятивно-моделирующую функции.

  Принцип необходимости. Использование персонального компьютера в учебном процессе помогает повысить эффективность  учебного процесса по следующим параметрам:

• увеличить скорость усвоения материала;
• достичь учебной цели наиболее рациональным способам;
• сократить время обучения по данной теме;

  Принцип дружественности интерфейса реализуется в создании на уроке иностранного языка доброжелательной атмосферы и положительного эмоционального фона.

  В современной методике обучения иностранному языку выделены следующие этапы формирования лексического навыка:

1 этап – этап ознакомления- введения семантизации нового слова и первичности его воспроизведения.

2 этап – этап ситуативной тренировки и создания прочных лексических речевых связей в заданных пределах в однотипных речевых ситуациях.

3 этап – варьирующий ситуативный этап – этап создания динамичных лексических речевых связей, т.е. обучение новокомбинированию знакомых лексических элементов в различных контекстах в заданных пределах..

  Все лексические упражнения можно классифицировать:

• по видам речевой деятельности, в которую включено слово – рецептивные упражнения с дальнейшим делением их на репродуктивные и продуктивные;
• по стадиальности усвоения слова, т.е. по стадиям развития лексического навыка;
• по направленности лексического упражнения на создание определенного вида связи слова;
• на контекстные и неконтекстные упражнения (по тому, предполагает ли упражнение работу с изолированным словом, со словом в словосочетании или в предложении);
• по видам операций, проводимых с изучаемым словом (замена, вставка и т.д.);
• по направленности лексичеких упражнений на усвоение нового слова или на повторение слов.

1 этап.

  Ознакомление с лексикой с помощью ИКТ включает знакомство с графическим изображением слова, его семантическим значением и первое выполнение операций с лексическими единицами. В результате многократных, целенаправленных упражнений сознательно автоматизированные операции превращаются в новые. Развитие лексических навыках для последующего их включения в речевую деятельность учащихся  является основной задачей в овладении лексикой.

  Компьютер дает возможность выполнять упражнения, направленные на отработку ой или иной операции в зависимости от трудностей, с которыми встречаются отдельные учащиеся. Из этого следует, что при компьютерном ознакомлении с лексикой соблюдается принцип индивидуализации обучения. Этап ознакомления заканчивается первичным закреплением и включением слов в речевую деятельность. Первичное закрепление предполагает отработку разных аспектов слова: его формы, значения и употребления. Использование компьютера позволяет включить все эти аспекты.

  Специфика всех перечисленных компьютерных упражнений заключается в том , что все они связаны с движением (перемещением лексического материала на экране дисплея).

  При работе с компьютером к зрительному каналу восприятия добавляется моторный. Возможность перемещать лексические единицы способствует запоминанию, формированию произвольного внимания, повышению устойчивости внимания, управляемости восприятия, поскольку  , по утверждению Зимней И.А., ученик гораздо быстрее усваивает материал, если он связан непосредственно с действием, которое он видит или выполняет сам.

  Следует заметить, что при обучении с помощью компьютера обучающие учебные действия чередуются с контролирующими, тем самым обеспечивается пошаговая обратная связь и, следовательно пошаговая управляемость учебного процесса. В этом случае преподаватель имеет возможность узнать, как каждый ученик усвоил лексический материал.

2 и 3 этапы.

  На этапах тренировки и применения лексики для продуктивной деятельности определяющими являются операции по соединению слов, исходя из содержания высказывания. С целью формирования продуктивных лексических навыков учитель использует компьютер для тренировки учащихся в действиях по сочетанию лексических единиц, а именно реплик в диалогическом взаимодействии и в связности  монологического высказывания.

  Операциями, которые приводят к выработке автоматизмов употребления лексики в процессе активной речевой деятельности являются:

• припоминание и выбор «узловых» слов в соответствии с ситуацией общения;
• реализация сочетания слов, включение «узловых» слов в синтагмы;
• ситуативное использование лексической единицы в составе синтагмы;
• замещение свободного места в высказывании в сочетании со смысловым соответствием и правильным грамматическим оформлением в выбранной лексической единицы.

  Показатели правильности выполнения операции:

• факт адекватного и спонтанного выбора слова для его конкретного использования в определенной ситуации общения;
• безошибочность использование слова в плане грамматически правильного структурного и морфологического оформления;
• правильность сочетания слов между собой;
• достаточное количество использованных словосочетаний для реализации цели в высказывания в конкретной ситуации;
• достаточное для раскрытия содержания высказывания, количество лексических единиц.

  Контроль со стороны учителя заключается в непосредственном наблюдении за выполнением тренировочных упражнений, на всех этапах обучения лексике.

 Критерии оценивания правильности выполнения упражнений.

Виды лексических упражнений	Количество баллов
1. Сопоставить немецкие и русские эквиваленты	2 балла за слово (20 баллов)
2. Прочитать слова за 15 секунд	0,5 баллов за слово (5 баллов)
3. Собрать разрезанные слова	2 балла за слово (20 баллов)
4. Подобрать определенный артикль к слову	1,5 балла за слово (15 баллов)
5. Разделить предложения, поставить пробелы между словами	2 балла за предложение (10 баллов)
6. Вставить слова в предложение	2 балла за слово (10 баллов)
7. Собрать предложения	4 балла за предложение (20 баллов)
8. Решение коммуникативной задачи, собрать диалог и воспроизвести его	10 баллов
9. Сделать монологическое высказывание в рамках темы	10 баллов

                                                                                        Итого: 120 баллов

Соответствие баллов оценкам по 5-бальной системе.

Отлично «5» - 110-120 баллов

Хорошо «4» - 84-109 баллов

Удовлетворительно «3» - 50-83 балла

Неудовлетворительно «2» - 0-49 баллов

  Рекомендации для учителя иностранного языка по практическому применению тренировочных упражнений с использованием ИКТ в учебном процессе.

1. Лексический навык должен формироваться и развиваться с помощью использования тренировочных упражнений через ИКТ в рамках определенной разговорной темы.
2. Начиная работу над новым лексическим материалом важно:

• отобрать необходимую лексику;
• определить виды лексических упражнений;
• выделить возможные стадии процесса обучения лексике;
• расположить все упражнения в определенной последовательности;
• классифицировать все лексические упражнения.

3. Отобрать лексический материал, который соответствует диалогическому взаимодействию и монологическому высказыванию
4. Приступая к усвоению нового материала необходимо определить тип модальности у учащихся, то есть выяснить, какие анализаторы задействованы в процессе восприятия материала.
5. При обучении новому лексическому материалу нужно учитывать развитие познавательных функций, в частности устойчивость, точность и продуктивность внимания, индивидуальный темп продвижения учащихся.
6. Создавать в процессе формирования и развития лексических навыков доброжелательную атмосферу, используя положительную оценочную лексику классного обихода.

I „Der Schulabschluß“

 

                Ordne die deutschen und die russischen                                                               

                                    Äquivalente!                            

Lernaktivität: die deutschen und die russischen Äquivalente ordnen Ziele: 1.     Neue Lexik trainieren 2.     Die Schüler motivieren 3.     Kreatives Denken entwickeln

die Stufe	экзамен на аттестат зрелости
die Primarschule	общеобразовательная школа
das Reifezeugnis	аттестат зрелости
die Reife	ступень
der Lehrling	окончание
der Abschluß	зрелость
das Abitur	образование
die Ausbildung	предприятие
der Betrieb	обучаемый
die Grundlage	основа

Arbeitsblatt 1

                 Lies in 15 Sekunden alle Wörter, die

                                   unten stehen!   

Lernaktivität: die Wörter in 15 Sekunden lesen Ziele: 1.     Neue Lexik schulen 2.     Das Lesetempo entwickeln 3.     Die Schüler motivieren, neue Lexik zu behalten Arbeitsblatt 2

                                             

die Stufe die Primarstufe die Reife der Abschluß das Abitur die Ausbildung der Betrieb die Grundlage der Lehrling das Reifezeugnis

                               Sammle die zerschnittenen Wörter!

Lernaktivität: die zerschnittenen Wörter sammeln Ziele: 1.     Neue Lexik üben 2.     Aktives Denken entwickeln 3.     Lernfreundliche Atmosphäre schaffen Arbeitsblatt 3

LICH   BETREUE   LAGE   GEBOT   ZEUGNIS   WERK   STU   AN

              Schreibe den bestimmten Artikel zum  

                                             Wort!

Lernaktivität: den bestimmten Artikel zum Wort schreiben Ziele: 1.     Neue Lexik trainieren 2.     Lernende Atmösphäre schaffen 3.     Kreatives Denken entwickeln

_ _ _  Angebot    _ _ _ Primarstufe    _ _ _ Stufe    _ _ _ Reifezeugnis    _ _ _ Reife    _ _ _ Lehrling    _ _ _ Grundlage    _ _ _ Abschluß    _ _ _ Abitur    _ _ _ Betrieb

Arbeitsblatt 4

Lernaktivität: die Sätze teilen und lesen Ziele: 1.     Neue Lexik in den Sätzen verstehen 2.     Kreatives Denken entwickeln 3.     Motivation der Schüler

                      Teile die Sätze und lies sie!

Arbeitsblatt 5

AlleKinderbesuchendieGrundschuleDieMehrzahlderSchülerlerntnachdemHauptschulabschlußeinenBerufDannbesuchtgleichzeitigdieBerufsschuleDasGymnasiumschließtmitdemAbiturderReifezeugnisabdaszumStudiumaneinerwissenschaftlichenHochschuleberechtigtJetztsinddieBerufedesManagerdesDesignerdesGeschäftsmannsehrpopulär

                     Fülle die Lücken im Text ein!   

            Benutze die Wörter aus dem Kasten!

Lernaktivität: die Lücken im Text einfüllen Ziele: 1.     Neue Lexik trainieren 2.     Lernende Atmösphäre schaffen 3.     Kreatives Denken entwickeln

Arbeitsblatt 6

Etwa ebenso viele Schüler, die sich für die _________entscheiden, besuchen ein _________. Auch hier können die verschiedenen ________ gemacht werden.

 Die _________ Berufsausbildung wird in ________  der Wirtschaft durchgeführt.

 

                    Sammle die Sätze!

  Lernaktivität

  die Sätze sammeln und lesen

  Ziele:

1.     Neue Lexik üben

2.     Aktives Denken entwickeln

3.     Lernfreundliche Atmosphäre schaffen

Arbeitsblatt 7

                           

                      Sammle und lies den Dialog!

  Lernaktivität

den Dialog sammeln und lesen

  Ziele:

1.     Neue Lexik üben

2.     Das Sprechen aufbauen

3.     Kommunikation entwickeln

Arbeitsblatt 8

                     

 

                       Antworte auf die Fragen!

Lernaktivität

Die Fragen beantworten

  Ziele:

1.     Neue Lexik in der Rede gebrauchen

2.     Das Sprechen aufbauen

3.     Kommunikation entwickeln

Arbeitsblatt 9

1.  Welche Rolle spielt die Berufswahl im Leben des Menschen?

2.  Was ist für die Berufswahl wichtig?

3.  Ist das Geldverdienen bei der Berufswahl wichtig?

4.  Mit wem besprechen wir unsere Berufsideen?

5.  Wie sind die Berufswünsche der Jungen und Mädchen?

                      Lösungen (ответы)

die Stufe	ступень
die Primarschule	общеобразовательная школа
das Reifezeugnis	аттестат зрелости
die Reife	зрелость
der Lehrling	обучаемый
der Abschluß	окончание
das Abitur	экзамен на аттестат зрелости
die Ausbildung	образование
der Betrieb	предприятие
die Grundlage	основа

Übung 1:

Übung 3:

ANGEBOT STUFE REIFEZEUGNIS BERUFSAUSBILDUNG ENTSPRECHEN

BETRIEBLICH FACHHOCHSCHULREIFE GRUNDLAGE WERKSTATT BETREUERIN

Übung 4:

der Lehrling die Grundlage der Abschluß das Abitur der Betrieb

das  Angebot die Primarstufe die Stufe das Reifezeugnis die Reife

Übung 5:

Alle Kinder besuchen die Grundschule. Die Mehrzahl der Schüler lernt nach dem Hauptschulabschluß einen Beruf. Dann besucht gleichzeitig die Berufsschule. Das Gymnasium schließt mit dem Abitur das Reifezeugnis ab, das zum Studium an einer wissenschaftlichen Hochschule berechtigt. Jetzt sind die Berufe des Manager, des Designer, des Geschäftsmann sehr populär.

Übung 6:

Etwa ebenso viele Schüler, die sich für die Realschule entscheiden, besuchen ein Gymnasium. Auch hier können die verschiedenen Abschlüße gemacht werden. Die betriebliche Berufsausbildung wird in Betieben  der Wirtschaft durchgeführt.

Übung 7:

Die Berufswünsche der Jungen und Mädchen sind verschieden. Viele Jugendliche haben nach dem Schulabschluß keinen Ausbildungplatz. Etwa die Hälfte der Schüler besucht die Hauptschule. Die Hauptschule dient vorwiegend der Vorbereitung auf das Erlernen eines praktischen Berufs. Jeder Mensch muß einen guten Geschmack haben.

Übung 8:

-         Guten Tag!

-         Hallo!

-         Wie deht es dir?

-         Danke, es geht mir gut! Warum siehst du müde aus?

-         Nach dem Schulabschluß habe ich keinen Ausbildungsplatz.

-         Ich habe den Platz schon gewählt. Man muß den bestimmten Geschmack haben.

-         Danke schön für den Rat!Tschüß!

-         Bitte schön! Bis bald!

Übung 9:

1.        Die Berufswahl spielt eine große Rolle im Leben des Menschen.

2.        Für die Berufswahl sind Vorbilder der Eltern, Familientradition, Interesse für einen bestimmten Beruf wichtig.

3.        Das Geldverdienen ist bei der Berufwahl wichtig.

4.        Wir besprechen unsere Berufsideen mit Freuden, Eltern, Lehrern.

5.        Die Berufswünsche der Jungen und Mädchen sind verschieden.

II „Die Berufswahl“

 

              Ordne die deutschen und die russischen                                                               

                                                     Äquivalente!

Lernaktivität:

die deutschen und die russischen Äquivalente ordnen

Ziele:

1.     Neue Lexik trainieren

2.     Die Schüler motivieren

3.     Kreatives Denken entwickeln

kaufmännisch	торговый, товароведческий
das Stellangebot	специалист
das Werbeplakat	гигиена, уход за телом
der Fachmann	ведущий/-ая телевидения
der Fernsehmoderator	положение
die Körperpflege	предложение места работы
die Stellung	приглашение на работу
das Engagement	объявление о найме на работу
entsprechen	соответствовать
die Beratung	консультация

Arbeitsblatt 10

                 Lies in 15 Sekunden alle Wörter,

   die unten stehen!   

Lernaktivität:                                                            die Wörter in 15 Sekunden lesen Ziele: 1.     Neue Lexik schulen 2.     Das Lesetempo entwickeln 3.     Die Schüler motivieren

     
Arbeitsblatt 11           

das Stellenangebot das Werbeplakat der Fachmann der Fernsehmoderator das Engagement die Beratung die Körperpflege die Stellung entsprechen der Besitzer

                        Sammle die zerschnittenen

                                                     Wörter!

Lernaktivität:

   die zerschnittenen Wörter sammeln

  Ziele:

1.     Neue Lexik üben

2.     Aktives Denken entwickeln

3.     Lernfreundliche Atmosphäre schaffen

Arbeitsblatt 12

ARBEITS

GEBER

						MANN
	ANFORDER						ER
			BET			PLAKAT

 

                Schreibe den bestimmten Artikel  

                                         zum Wort!

Lernaktivität:                                    

den bestimmten Artikel zum Wort schreiben

Ziele:

1.     Neue Lexik trainieren

2.     Lernende Atmösphäre schaffen

3.     Kreatives Denken entwickeln

 Arbeitsblatt 13

_ _ _  Anforderung   _ _ _ Vorbild   _ _ _ Arbeitsgeber   _ _ _ Besitzer   _ _ _ Stellung   _ _ _ Umsatz   _ _ _ Angebot   _ _ _ Fachmann   _ _ _ Werbeplakat   _ _ _ Stellangebot

                          Teile die Sätze und lies sie!

   Lernaktivität:

   die Sätze erteilen

   Ziele:

1.     Neue Lexik in den Sätzen verstehen

2.     Kreatives Denken entwickeln

3.     Motivation der Schüler

Arbeitsblatt 14

DieBerufswahlspielteinegroßeRolleimLebenderMenschenFürdieBerufswahlsindVorbilderderElterndasGeldverdienenwichtigVieleJugendlichenbesprechenihreBerufsideenmitdenLehrernJederMenschbrauchtguteVerantwortungJederMenschinteressiertsichfüreinenbestimmtenBeruf

           Fülle die Lücken im Text ein!  

                     Benutze die Wörter aus dem Kasten!

   Lernaktivität:

   die Lücken aus dem Kasten einfüllen

   Ziele:

1.      Neue Lexik trainieren

2.     Lernende Atmösphäre schaffen

3.     Kreatives Denken entwickeln

Arbeitsblatt 15

Die Jugendlichen müssen sich für einen bestimmten __________interessieren.Die Schüler müssen allgemeine ______ erreichen.

Die Schüler müssen gute Noten im _____ haben.Viele Mädchen ________den Beruf des Friseurs.Wir besprechen unsere Berufsideen

mit den ______.

                  Sammle die Sätze!

  Lernaktivität:

  die Sätze sammeln

  Ziele:

1.     Neue Lexik üben

2.     Aktives Denken entwickeln

3.     Lernfreundliche Atmosphäre schaffen

Arbeitsblatt 16

                  Sammle und lies den Dialog!

   Lernaktivität

den Dialog sammeln und lesen

  Ziele:

1.     Neue Lexik üben

2.     Das Sprechen aufbauen

3.     Kommunikation entwickeln

Arbeitsblatt 17

                        

                   Antworte auf die Fraden!

Lernaktivität

Die Fragen beantworten

  Ziele:

4.     Neue Lexik in der Rede gebrauchen

5.     Das Sprechen aufbauen

6.     Kommunikation entwickeln

Arbeitsblatt 18

1.            Was müssen die jungen Leute nach dem Schulabschluß bekommen?

2.            Welche Lehrberufe  gibt es ?

3.            Welche Pflegeberufe gibt es?

4.            Welche Berufe waren vor einigen Jahren populär?

5.         Welche Berufe sind jetzt populär?

Lösungen (ответы)      

Übung1:

kaufmännisch	торговый, товароведческий
das Stellangebot	приглашение на работу
das Werbeplakat	объявление о найме на работу
der Fachmann	специалист
der Fernsehmoderator	ведущий/-ая телевидения
die Körperpflege	гигиена, уход за телом
die Stellung	положение
das Engagement	предложение места на работу
entsprechen	соответствовать
die Beratung	Консультация

Übung 3:

Werbeplakat Fachmann entsprechen Vorbild Beratung

Besitzer Arbeitsgeber Reifezeugnis Anforderung Betrieb

Übung 4:

die Anforderung das Vorbild der Arbeitsgeber der Besitzer die Stellung

der Umsatz das Angebot der Fachmann das Werbeplakat das Stellangebot

Übung 5:

Die Berufswahl spielt eine große Rolle im Leben der Menschen. Für die Berufswahl sind Vorbilder der Eltern, das Geldverdienen wichtig. Viele Jugendlichen besprechen ihre Berufsideen mit den Lehrern. Jeder Mensch braucht gute Verantwortung. Jeder Mensch interessiert sich für einen bestimmten Beruf.

Übung 6:

Die Jugendlichen müssen sich für einen bestimmten Beruf interessieren. Die Schüler müssen allgemeine Reife erreichen. Die Schüler müssen gute Noten im Zeugnis haben. Viele Mädchen wählen den Beruf des Friseurs. Wir besprechen unsere Berufsideen mit den Eltern.

Übung 7:

Viele Jugendliche freuen sich darüber, dass sie ihr Berufspraktikum in einem Betrieb haben konnen, den sie selbst wählen. Viele müssen manchmal lange darauf warten. Nach dem Abschluss ihrer Ausbildung müssen junge Leute dafür sorgen, dass sie einen entsprechenden Arbeitsplatz bekommen.

Jeder Beruf braucht gute Bildung, Kompetenz, Verantwortung. Die Berufe des Rechtsanwaltes, des Notars sind sehr gut bezahlt.

Übung 8:

-         Tag! Wie geht’s?

-         Klasse! Ich habe dir schon lange nicht gesehen!

-         Ich habe mein Berufspraktikum in einem Betrieb.

-         Schön! Aber ich muß noch lange darauf warten.

-         Du hast eine gute Ausbildung, deshalb kannst du in meinem Betrieb auch arbeiten.

-         Toll! Vielen Dank! Auf Wiedersehen!

-         Bis Morgen!

Übung 9:

1.     Nach dem Schulabschluß müßen die jungen Leute einen entsprechenden Arbeitsplatz bekommen

2.     Es gibt viele Lehrberufe: der Lehrer, die Kindergärtnerin, die Psychologin.

3.     Es gibt auch Pflegeberufe: der Arzt, der Friseur, die Krankenschwester, die Apothekerin.

4.     Vor einigen Jahren waren die Berufe des Lehrers und des Ingeneurs populär.

5.     Jetzt sind die Berufe des Rechtsanwaltes, des Manager, des Designer populär.

III „Die Berufe“

                Ordne die deutschen und die russischen                                                              

                                                        Äquivalente!

   Lernaktivität:

die Arbeitskrafte	парикмахер
das Abitur	пунктуальность
die Ausbildung	самостоятельность
der Rechtsanwalt	адвокат
die Entscheidung	образование
der Friseur	решение
bezahlen	экзамен
die Pünktlichkeit	платить
wählen	рабочие силы
die Selbständigkeit	выбирать

die deutschen und die russischen Äqvivalente ordnen

Ziele:

1.     Neue Lexik trainieren

2.     Die Schüler motivieren

3.     Kreatives Denken entwickeln

Arbeitsblatt 19

               Lies in 15 Sekunden alle Wörter, die

                                   unten stehen!

Lernaktivität:    die Wörter in 15 Sekunden Lesen    Ziele: 1.     Neue Lexik schulen 2.     Das Lesetempo entwickeln 3.     Die Schüler motivieren, neue Lexik  behalten

                

Arbeitsblatt 20
                die Arbeitskräfte

das Abitur

die Ausbildung

der Rechtsanwalt

körperlich

der Zufall

sich ändern

das Sachgebiet

der Arbeitnehmer

          der Arbeitgeber

         Sammle die zerschnittene Wörter!

Lernaktivität:

die zerschnittenen Wörter sammeln

Ziele:

4.     Neue Lexik üben

5.     Aktives Denken entwickeln

6.     Lernfreundliche Atmosphäre schaffen

Arbeitsblatt 21

ENT

SCHEIDUNG

ARBEITS

STÄNDIGKEIT

AUS

LICHKEIT

PÜNKT

BILDUNG

 

               Schreibe den bestimmten Artikel         

                                                  zum Wort!

Lernaktivität:

den bestimmten Artikel zum Wort schreiben

Ziele:

4.     Neue Lexik trainieren

5.     Lernende Atmösphäre schaffen

6.     Kreatives Denken entwickeln

Arbeitsblatt 22

    _ _ _  Pünktlichkeit

    _ _ _ Ausbildung

    _ _ _ Arbeitskräfte

    _ _ _ Entscheidung

    _ _ _ Arbeitsnehmer

    _ _ _ Rechtsanwalt

    _ _ _ Friseur

    _ _ _ Arbeitsgeber

    _ _ _ Selbständigkeit

    _ _ _ Unternehmen

             Teile die Sätze und lies sie!

Lernaktivität:

die Sätze erteilen

Ziele:

4.     Neue Lexik in den Sätzen verstehen

5.     Kreatives Denken entwickeln

6.     Motivation der Schüler

Arbeitsblatt 23

JederBerufbrauchtguteBildungundKompetenzWirbesprechenunsereBerufsideenmitdenElternFreundenLehrerVieleJugendlichenhabendenWunschfürdieUmweltsorgenVieleJugendlichengehenaufdieOberschuleundspäterwählensieeinenrichtigenBerufVieleJungenundMädchenmachendasAbiturundstudierenaufderUniversität

                    Fülle die Lücken im Text ein!     

              Benutze die  Wörter aus dem Kasten!

Lernaktivität:

die Lücken aus dem Kasten einfüllen

Ziele:

4.     Neue Lexik trainieren

5.     Lernende Atmösphäre schaffen

6.     Kreatives Denken entwickeln

Arbeitsblatt 24

Viele Jugendliche haben ihren ___________ schon gewählt. Jeder will vieles  _________. Viele sind auf der _______ nach sich selbst. Sie hat sich schon lange für Astronomie _________.

Sie will den Beruf des _______ wählen.

 

                                  Sammle die Sätze!

  Lernaktivität:

  die Sätze sammeln

  Ziele:

1.     Neue Lexik üben

2.     Aktives Denken entwickeln

3.     Lernfreundliche Atmosphäre schaffen

Arbeitsblatt 25

        

                                     

               Sammle und lies den Dialog!

  Lernaktivität

den Dialog sammeln und lesen

  Ziele:

1.     Neue Lexik üben

2.     Das Sprechen aufbauen

3.     Kommunikation entwickeln

Arbeitsblatt 26

                         

 

                       Antworte auf die Fraden!

Lernaktivität

Die Fragen beantworten

  Ziele:

7.     Neue Lexik in der Rede gebrauchen

8.     Das Sprechen aufbauen

9.     Kommunikation entwickeln

Arbeitsblatt 27

1. Was braucht jeder Beruf?

2. Wie muß der Arzt sein?

3. Was muß der Friseur haben?

4. Wie muß der Geschäftsmann sein?

5. Welchen Beruf willst du wählen?

                        Lösungen (ответы)

die Arbeitskräfte	рабочие силы
das Abitur	экзамен
die Ausbildung	образование
der Rechtsanwalt	адвокат
die Entscheidung	решение
der Friseur	парикмахер
bezahlen	платить
die Pünktlichkeit	пунктуальность
wählen	выбирать
die Selbständigkeit	самостоятельность

Übung 1:

Übung 3:

Arbeitgeber Unternehmen Rechtsanwalt Arbeitnehmer  Friseur

Selbständigkeit  Entscheidung  Arbeitskräfte  Ausbildung  Pünktlichkeit

Übung 4:

die  Pünktlichkeit die Ausbildung die Arbeitskräfte die Entscheidung der Arbeitsnehmer

der Rechtsanwalt der Friseur der Arbeitsgeber die Selbständigkeit das Unternehmen

Übung 5:

Jeder Beruf braucht gute Bildung und Kompetenz. Wir besprechen unsere Berufsideen mit den Eltern, Freunden, Lehrer. Viele Jugendlichen haben den Wunsch für die Umweltsorgen. Viele Jugendlichen gehen auf die Oberschule, und später wählen sie einen richtigen Beruf. Viele Jungen und Mädchen machen das Abitur und studieren an der Universität.

Übung 6:                          

Viele Jugendliche haben ihren Beruf schon gewählt. Jeder will vieles  ausprobieren. Viele sind auf der Suche nach sich selbst. Sie hat sich schon lange für Astronomie interessiert.

Sie will den Beruf des Lehrers wählen.

Übung 7:

Jugendliche auf dem Lande haben Berufswünsche, die ihren Lebensbedingungen entsprechen.

Jeder Beruf braucht gute Ausbildung, Kompetenz, Verantwortung, Ordentlichkeit.Die Berufe des Rechtsanwaltes, des Notars sind sehr gut bezahlt.Die Berufswahl spielt eine große Rolle im Leben des Menschen.Vor einigen Jahren waren die Berufe des Lehrers und des Ingeneurs sehr populär.

Übung 8:

-         Guten Morgen! Hast du heute gut geschlafen?

-         Hallo! Ja, danke!

-         Was möchtest du nach dem Abschluß der 11. Klasse machen?

-         Ich möchte Lehrerin werden.

-         Aber dieser Beruf war vor einigen Jahren populär.

-         Mir ist es ganz egal.

-         Also, das ist dein Wunsch. Ich wünsche dir viel Erfolg!

-         Vielen Dank!

Übung 9:

1.     Jeder Beruf braucht gute Ausbildung, Kompetenz, Pünktlichkeit, Verantwortung, Ordentlichkeit.

2.     Der Arzt muß aufmerksam sein.+

3.     Der Frieur muß guten Geschmack haben.

4.     Der Geschäftsmann muß ehrlich sein.

5.     Ich will den Beruf des ... wählen.

Sammle den Text und lies ihn!

                    Mein zukünftiger Beruf

1.    Die Berufswahl spielt eine große Rolle … 2.    Für die Berufswahl sind ..., ..., ..., .... 3.    Das ist eine aktuelle Frage, … 4.    Wir besprechen unsere Berufsideen mit ..., ..., .... 5.    Es gibt viele Pflegeberufe: ..., ..., ..., .... 6.    Es gibt auch Lehrberufe:..., ..., .... 7.    Vor einigen Jahren waren die Berufe ..., .... populär. 8.    Jetzt sind die Berufe ..., .... 9.    Die Berufe ..., ... sind sehr gut bezahlt. 10.                     Jeder Beruf braucht gute ..., ..., ..., ..., .... 11.                     ... muß aufmerksam und geduld sein, ... muß guten Geschmack haben, ... miß ehrlich sein. 12.                     Ich interessiere mich für .... 13.                     Mein Freund/Meine Freundin interessiert sich für ... 14.                     Ich will den Beruf des ... wählen. 15.                     Dieser Beruf ist ..., ..., ....(interessant, hochbezahlt, modern)

1.    Interesse für einen bestimmten Beruf, Selbständigkeit, Vorbilder der Eltern, das Geldverdienen, Familientradition 2.    der Arzt, der Friseur, die Krankenschwester, die Aphothekerin 3.    der Arzt, der Friseur, der Geschäftsmann 4.    im Leben des Menschen. 5.    Ausbildung, Kompetenz, Pünktlichkeit, Verantwortung, Ordentlichkeit 6.    Freunden, Eltern, Lehrern. 7.    der Lehrer, die Kindergärtnerin, die Psychologin 8.    des Mänager, des Designer. 9.    eine wichtige Entscheidung. 10.des Rechtsanwaltes, des Notars 11. des Lehrers, des Ingeneurs

Die Lösung (Ответ)

Монологическое высказывание

1.    Die Berufswahl spielt eine große Rolle  im Leben des Menschen. 2.    Für die Berufswahl sind  Interesse für einen bestimmten Beruf, Selbständigkeit, Vorbilder der Eltern, das Geldverdienen, Familientradition 3.    Das ist eine aktuelle Frage,  eine wichtige Entscheidung. 4.    Wir besprechen unsere Berufsideen mit  Freunden, Eltern, Lehrern. 5.    Es gibt viele Pflegeberufe:  der Arzt, der Friseur, die Krankenschwester, die Aphothekerin 6.    Es gibt auch Lehrberufe: der Lehrer, die Kindergärtnerin, die Psychologin 7.    Vor einigen Jahren waren die Berufe  des Lehrers, des Ingeneurs populär. 8.    Jetzt sind die Berufe  des Mänager, des Designer. 9.    Die Berufe  des Rechtsanwaltes, des Notars sind sehr gut bezahlt. 10.                     Jeder Beruf braucht gute  Ausbildung, Kompetenz, Pünktlichkeit, Verantwortung, Ordentlichkeit 11.                     Der Arzt muß aufmerksam und geduld sein, der Friseur muß guten Geschmack haben, der Geschäftsmann muß ehrlich sein.

Список использованной литературы

1.      Цветкова Л.А. Использование компьютерных программ на уроках английского языка ИЯШ №2, 2002, с.41-47

2.      Федеральный компонент Государственного стандарта общего образования

3.      Петрова Л.П. Использование компьютера на уроках иностраного языка – потребность времени. ИЯШ №5, 2005, с. 57-59.

4.      Карамышева Т.В. Изучение иностранных языков с помощью компьютера. С.П. 2001, 192с.

5.      Климентенко П.В. «Некоторые приемы работы над лексикой» ИЯШ №4,1980, с.74-102.

6.      Миньяр – Белоручев Р.К. «Внедрение компьютерных технологий в преподавание иностранного языка», ИЯШ №6,1997, с.2-5

7.      Полат Е.С. «Интернет в гуманитарном образовании» учебное пособие,2001,272с.

8.      Протасеня Е.П. «компьютерное обучение: за и против», ИЯШ №3,1997, с.112

9.      Рогова Г.В. «Проблемы обучения лексической стороне речи», ИЯШ №3,1989, с.21

10.  Reiner Bonn „Wortschatzarbeit im Computerunterricht“, Goethe-Institut München, 1997,192 s.