Сценарий
интеллектуальной встречи «В мире прекрасного»
(музыка и ИЗО-искусство)
для одарённых детей
«И жизнь, и слёзы, и любовь»
Ведущий
Здравствуйте, мы рады
приветствовать вас на первой встрече «В мире прекрасного». Встрече для людей, увлекающихся
музыкой и изобразительным искусством.
На этих встречах мы
будем узнавать новое, делиться опытом и, что, пожалуй, самое главное, просто
общаться.
Жизнь и смерть, добро
и зло, любовь и ненависть – темы, нашедшие отражение в искусстве: в музыке,
живописи, литературе. Здесь собрались люди, для которых музыка и живопись не
пустые слова, а часть жизни.
Тема сегодняшней
встречи – «И жизнь, и слёзы, и любовь». Затронем мы сегодня русское искусство
первой половины ХIX века. А ведущую роль на нашей встрече мы отдали
музыке.
Чтец
Послушай, музыка
вокруг.
Она во всём, в самой
природе.
И для бесчисленных
мелодий
Она сама рождает звук…
Ведущий
Действительно,
музыка, как настоящая волшебница, завораживает, увлекает, ведёт за собой,
заставляет сплотиться и подняться в борьбе за правое дело, помогает пережить
самые сложные моменты жизни и радуется нашему счастью. Музыка затрагивает
тонкие струны человеческой души, говоря с нами на своём, музыкальном языке.
- А что такое
музыкальный язык? Из чего состоит «музыкальная речь»?
(Те элементы музыки,
которые помогают раскрыть содержание, замысел композитора: мелодия, гармония,
ритм, темп, тембр, динамика, интонация)
- Вы совершенно
правы. Да, с помощью музыкальной речи музыка способна передать красоту
окружающей природы, ужас разрушений войны, все оттенки человеческих чувств и
настроения, все грани человеческих отношений и переживаний.
Как сказал великий
А.С. Пушкин: «Одной любви музыка уступает, но и любовь – мелодия!»
Любовь…
Благодаря любви
рождались великие шедевры великих мастеров. Как она прекрасна! И как бывает
горька…
О любви так много
можно говорить, но с музыкой эти слова станут гораздо весомее…
Фоно звучит романс М. Глинки на стихи А. Пушкина
«Я помню чудное мгновенье…» в записи
Ведущий
- Какие мысли и чувства
пробудило в вас это произведение?
- Кто его автор? Что
это за жанр?
Удивительна судьба
этого романса! А.С. Пушкин посвятил прекрасные стихи А.П. Керн, а М.И. Глинка
написал музыку, сражённый красотой её дочери – Е.Е. Керн.
- Скажите, а что
такое романс? Откуда произошло название?
- Когда пришёл в
Россию?
- Каких композиторов,
писавших романсы вы знаете?
М.И. Глинка много
путешествовал и обогатил русскую музыку зарубежными мотивами. Мы сейчас
послушаем ещё один романс М.И. Глинки, появившийся в результате его путешествия
по Италии. Называется он «Венецианская ночь»
Исполнение звучит романс «Венецианская ночь» в
исполнении ученицы …..
Ведущий
- Скажите, музыка
этого романса изобразительна или выразительна? Что вы услышали, а что увидели в
музыке?
(Лёгкая
переливающаяся мелодия передаёт настроение южной ночи с тихим плеском волн и
ароматом цветущих деревьев. Картина будто написана нежной пастелью. В музыке
выражено спокойное, безмятежное состояние, вызванное наслаждением жизни и
красотой окружающей природы).
Но не только
вокальной музыкой наполнилась наша музыкальная культура.
Послушайте ещё одно
произведение М.И. Глинки, которое называется «Тарантелла».
Исполнение звучит «Тарантелла» в исполнении ученицы ……
Ведущий
- Охарактеризуйте
прозвучавшую музыку.
- К какому жанру вы
бы её отнесли?
Давайте обратимся
ещё к одному замечательному произведению М.И. Глинки – «Жаворонок».
Исполнение на виолончели ученицей ….
Ведущий
- Ребята, что вы
услышали в этой музыке? Опишите её.
- Как вы считаете,
обогатиться ли мелодия, если к инструментальному исполнению добавить голос?
Друг и соратник М.И.
Глинки Н. Кукольник написал прекрасные стихи к этой музыке. Я предлагаю вам
всем вместе исполнить романс М. Глинки и Н. Кукольника «Жаворонок»
Исполнение романса хором.
Ведущий
- Какие ощущения у
вас возникли во время исполнения романса?
Да, музыка
изумительный художник, яркий и талантливый, способный звуками и интонациями
изобразить пейзажи и портреты, картины быта и сказочные сюжеты. Слушая музыку,
мы ,порой, видим чёткие, конкретные образы.
Сейчас мы предлагаем
вам послушать музыку и посмотреть на репродукции картин великих мастеров кисти.
Вы должны будете соотнести картину и звучащую музыку и объяснить, почему
сделали такой вывод.
Начнём мы с
произведения талантливого композитора, учёного-химика – А.П. Бородина. Сейчас
вы услышите фрагмент «Симфонии №2».
Посмотрите на экран.
Перед вами картины: «Богатыри» В. Васнецова, «Два князя» И. Глазунова,
«Протодьякон» И. Репина. Постарайтесь определить, какой из картин соответствует
звучащая музыка.
Фоно звучит фрагмент из Симфонии №2 А.П. Бородина
Выбор картины.
Обсуждение музыки и картины.
Ведущий
Хотя и кажется, что
«Богатырская симфония» навеяна «Богатырями», это не так. Создатели этих
произведений никогда не встречались. Картина В. Васнецова была закончена в 1900
году, а А. Бородин умер в 1887 г. Мы в своём восприятии объединяем эти
произведения, так как они связаны общей идеей прославления силы и могущества
нашей Родины.
Ведущий
Перед вами портрет
М.П. Мусоргского, написанный И. Репиным за несколько дней до смерти
композитора.
Говоря о связи музыки
и изобразительного искусства, необходимо вспомнить о музыкальном цикле М.П.
Мусоргского - сюите «Картинки с выставки».
- Как появилась эта
сюита?
Вглядитесь и вы в
один из рисунков В. Гартмана.
- Что на нём
изображено?
- Какие образы
возникают?
Давайте послушаем,
что написал композитор, увидев этот рисунок.
Фоно звучит запись пьесы М. Мусоргского «Баба Яга»
- Какой перед нами
предстаёт Баба Яга?
Не могли мы сегодня
обойти стороной творчество ещё одного великолепного композитора, писавшего
изумительные музыкальные пейзажи. Конечно же я говорю о Н.А. Римском-Корсакове.
Посмотрите на экран.
Попытайтесь услышать эти пейзажи, а музыка Н.А. Римского-Корсакова вам поможет.
Фоно звучит «Океан – море синее» из оперы «Садко».
Выбор картины,
обсуждение. (На экране «Осень» Левитана, «Февральская лазурь» Э. Грабаря,
«Чёрное море» Айвазовского)
Ведущий
Н.А. Римский-Корсаков
тонко чувствовал и очень любил море. Мы ведь знаем, что он собирался стать
морским офицером.
Конечно, прекрасно
звучат оркестровые записи произведений, но ничто и никогда не сможет затмить
поистине животворящую силу живого исполнения.
Огромное значение для
русской музыки имеет творчество П.И. Чайковского. Он был не только великим
музыкантом, но и тонким психологом. Особое место в его творчестве занимает
детская музыка.
Мы сейчас услышим
одно из произведений из «Детского альбома» П. Чайковского
Исполнение Звучит «Марш деревянных солдатиков» (название
не говорить) в исполнении ученика …….
Ведущий
- Определите жанр
этого произведения.
- Скажите, кто может
маршировать под эту музыку? (Кто-то маленький, даже сказочный, вместе с тем
бравый и отважный – игрушечные солдатики)
Давайте послушаем ещё
одно произведение из «Детского альбома», а потом также сами дадим ему название.
Исполнение звучит «Болезнь куклы» в исполнении ученицы …….
- Какой была эта
музыка?
- О чём она нам
рассказала?
- Как бы вы назвали
это произведение?
Спасибо, ребята.
Ну, что ж первая
часть нашей встречи завершена.
Дорогие участники,
приглашаем вас на вернисаж. Это выставка работ учащихся наших школ на тему «И
жизнь, и слёзы, и любовь». Представьте, что вы эксперты-критики, рассмотрите
работы и выберите наиболее яркие на ваш взгляд. По результатам ваших оценок мы
выберем и наградим самых достойных.
В зале присутствует
компетентное жюри, которое с удовольствием выслушает мнение каждого из вас.
Знакомьтесь:
председатель жюри – ……
Спасибо. Пока жюри
подводит итоги, послушайте ещё хорошую музыку.
Приглашаем ученика ……
Исполнение на скрипке пьесы К. Караева «Задушевность».
Приглашаем учениц ……
Исполнение в четыре руки джазовой композиции В.
Коровицина «Куклы сеньора Карабаса»
Награждение
победителей.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.